蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、出題簡(jiǎn)析
1.這堂課我們學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，出題《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，指名填“醉”字。
2.點(diǎn)撥書(shū)寫(xiě)，理解“醉”的意思。(醉酒)，如果是“陶醉”，可以肯定，但是需要驗(yàn)證。
3.讀讀課題，看看課題能告訴我們哪些信息?(時(shí)間、地點(diǎn)、事件)
4.能用連貫的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?(6月27日蘇軾在西湖邊的望湖樓上醉酒題詩(shī))
5.肯定或點(diǎn)撥：在講題意時(shí)要把“蘇軾”加進(jìn)去，才顯得完整。
二、了解蘇軾
1.對(duì)于蘇軾，課前我們已經(jīng)從“其人”“其作品”“其作品的風(fēng)格”三個(gè)方面做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)交流。
2.學(xué)生擇要匯報(bào)：(見(jiàn)預(yù)習(xí)單)教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。
3.蘇軾既是文學(xué)家，又是書(shū)畫(huà)家。那么詩(shī)與畫(huà)到底想達(dá)到什么程度才算是最高的境界呢?有原話話為證出示：味摩詰(王維)之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。——蘇軾
4.明確：詩(shī)中有畫(huà);畫(huà)中有詩(shī)。
三、讀想入境
1.既然這樣，我們先來(lái)欣賞一首“詩(shī)”(實(shí)為畫(huà))，學(xué)生齊誦《江雪》。
2.讓我們?cè)賮?lái)欣賞一幅“畫(huà)”(實(shí)為詩(shī))，《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》能說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面?(試探，不請(qǐng)學(xué)生說(shuō))
3.要想把詩(shī)中的畫(huà)面完整而生動(dòng)地重現(xiàn)出來(lái)，絕非易事。這樣吧，讓我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。
4.出示古詩(shī)及其誦讀星級(jí)。★正確流利，★★注意節(jié)奏，★★★讀出詩(shī)歌的韻味
5.指名3生分別朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)星級(jí)。如果得到三星，全班照樣子齊誦。
6.古語(yǔ)說(shuō)“書(shū)(詩(shī))讀百遍，其義(畫(huà))自見(jiàn)”，請(qǐng)大家自己再逐行讀讀這首詩(shī)，展開(kāi)想象，你能從哪一行詩(shī)中看到怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生逐句交流看到的畫(huà)面)
四、品析悟情
過(guò)渡：蘇軾也看到了這樣的畫(huà)面，他可不是普通的人，在觀察的過(guò)程中，他能抓住每個(gè)精彩的瞬間，并用短短的28個(gè)字將一次急雨的奇特景象一一呈現(xiàn)在我們眼前。(板書(shū)：奇景)
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們默讀整首詩(shī)，想想每行詩(shī)句的意思，并圈畫(huà)出描寫(xiě)“奇景”的字詞。(學(xué)生自主學(xué)習(xí))
2.逐句品讀
第一行：黑云翻墨未遮山
(1)理解“黑云翻墨”：黑云像打翻的墨水一樣。采用的是比喻。
(2)“黑云翻墨”的情景，你見(jiàn)過(guò)嗎?看圖片，給你怎樣的感受?(烏云黑壓壓的來(lái)勢(shì)迅猛)
(3)烏云來(lái)勢(shì)如此迅猛，算是一大奇景嗎?(板書(shū)：黑云翻墨)
(4)誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì)?(個(gè)別讀、男生讀、齊讀)
(5)這句中的“遮”是個(gè)生字，學(xué)生書(shū)空，理解“遮”的意思。詩(shī)中什么遮什么? (烏云遮山)下雨前遮住了嗎?(沒(méi)有)你是從哪看出的?
(6)烏云還沒(méi)有遮住山頭，這場(chǎng)雨就來(lái)了，真是來(lái)得太奇特了。(板書(shū)：未)
第二行：白雨跳珠亂入船
(1)這行詩(shī)中哪些地方體現(xiàn)景色之奇?
交流一：(板書(shū)：白雨跳珠)理解：白色的雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳。采用比喻。
交流二：(板書(shū)：亂)雨點(diǎn)像珍珠一樣亂跳。可以看出雨的急、快和多。
(2)這到底是怎樣的一幅畫(huà)面呢?請(qǐng)看屏幕!
(3)欣賞“白雨跳珠”的畫(huà)面，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，在此基礎(chǔ)上朗讀。
(4)引入資料：蘇軾本人也非常的喜歡這句，直到15年后重游西湖他還念念不忘，特意寫(xiě)到“還來(lái)一醉西湖雨，不見(jiàn)跳珠十五年”。可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài)。
(5)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。
第三行：卷地風(fēng)來(lái)忽吹散
(1)黑云翻滾，驟雨狂襲，這時(shí)風(fēng)也不甘示弱，讀一讀，這句中又出現(xiàn)了怎樣的奇景?(板書(shū)：卷地風(fēng)來(lái) 忽)
(2)哪個(gè)字更能體現(xiàn)景色之奇?(忽)
(3)我們還學(xué)過(guò)帶有“忽”字的'詩(shī)句嗎?(忽如一夜春風(fēng)來(lái))
(4)自讀比較，哪個(gè)“忽”的速度更快?
(5)朗讀，讀出風(fēng)的快和急。
第四行：望湖樓下水如天
(1)這句話中又有怎樣奇麗的景色呢?(板書(shū)：水如天)
(2)理解“水如天”，圖文演示，多次朗讀。
3.小結(jié)，看板書(shū)講奇景，學(xué)生改正圈畫(huà)體現(xiàn)奇景的內(nèi)容。
4.誦背全詩(shī)
(1)學(xué)到這里，你認(rèn)為課題中的“醉”字除了“醉酒”，還有什么意思?(陶醉)
(2)此情此景怎能不讓人陶醉，鐘愛(ài)西湖的大詩(shī)人蘇軾又一次醉了，這回他是醉在了西湖的景中。(教師在詩(shī)題的“醉”字上加上著重號(hào)，示意吟誦題目。)
(3)醉于酒，更醉于急雨之奇麗的景色，蘇軾禁不住提筆寫(xiě)下了千古名篇……(先指名讀，再齊誦全詩(shī))
(4)最后讓我們帶著對(duì)這場(chǎng)雨的驚嘆，和雨后景色的陶醉，一齊背……(生齊背全詩(shī))
五、升華拓展
1.一首寫(xiě)西湖夏天急雨的詩(shī)歌，能給我們的生活帶來(lái)怎樣的啟示呢?(討論，出示：生命中難免有突如其來(lái)的狂風(fēng)暴雨，我們當(dāng)以欣賞的態(tài)度去面對(duì)。)
2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫(xiě)夏天急雨的詩(shī)歌，在我們的必背古詩(shī)70首中，還有很多描寫(xiě)雨的詩(shī)，老師摘取了幾句，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。——《春夜喜雨》
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。——《漁歌子》
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。——《清明》
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?mdash;—《芙蓉樓送辛漸》
3.古詩(shī)永遠(yuǎn)是中華文化的一朵奇葩，希望大家在以后的誦讀活動(dòng)中繼續(xù)傳承中華之經(jīng)典，用經(jīng)典的古詩(shī)文來(lái)滋潤(rùn)我們的美好童年。
作業(yè)布置：
必做題：★認(rèn)真完成《一課一練》中的相關(guān)習(xí)題。
★★把這首詩(shī)描寫(xiě)的奇麗景色描寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)在200字左右。
選做題：★★★搜集描寫(xiě)“雨”的古詩(shī)，進(jìn)行對(duì)比性鑒賞，做成一張小報(bào)，并在班級(jí)中展示。
板書(shū)：六月二十七日望湖樓醉書(shū)
黑云翻墨 未
蘇軾 奇景 白雨跳珠 亂
忽
水如天
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