2017年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題
一、聽(tīng)寫(xiě)
1這篇文章使用了第 人稱(chēng)寫(xiě)法，這樣寫(xiě)的好處是
。
2作者認(rèn)為什么事情是世界上頂有趣的事?
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
Lǐng lüè bù lǚ bàn lǜ dàn gāo yú lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qíng xù zhǎng bèi shū kān suǒ rǎn wú wèi yì pín rú xǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、辨字組詞。
啼( ) 趟( ) 履( ) 泛( ) 艘( )
諦( ) 淌( ) 覆( ) 貶( ) 艦( )
遨( ) 瀚( ) 籍( ) 覓( ) 柵( )
熬( ) 翰( ) 藉( ) 覽( ) 刪( )
四、查字典填空。
1、要查“履”字，用部首查字法應(yīng)先查( )部，再查( )畫(huà)。用音序查字法應(yīng)先查字母( )，再查音節(jié)( )。可以組詞為( ) ( )。
2、要查“虛”字，用部首查字法應(yīng)先查( )部，再查( )畫(huà)。用音序查字法應(yīng)先查字母( )，再查音節(jié)( )。它的形近字是( )，讀( )，可組詞( )。
五、補(bǔ)充成語(yǔ)。
( )( )無(wú)華 ( )情( )感 ( )發(fā)沖( ) 一( )半( )
( )( )有味 如( )似( ) 無(wú)( )而( ) 自( )多( )
人( )( )故 ( )( )有素 ( )( )吞棗 ( )心( )血
六、按要求寫(xiě)句子。
1、讀書(shū)永遠(yuǎn)是我最大的快樂(lè)。
縮句： 。
2、人手一本書(shū)，這容易做到。
改為反問(wèn)句： 。
3、我會(huì)再讀一遍，企圖從中找到我以前忽視的東西。
改病句： 。
4、火車(chē)穿過(guò)原野。
擴(kuò)句： 。
5、寫(xiě)一個(gè)含有三個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子。
。
6、一棵棵橡樹(shù)伸開(kāi)枝葉。
改成擬人句： 。
七、給加點(diǎn)的詞換個(gè)說(shuō)法，使句意不變。
1、沒(méi)有任何柵欄能阻擋( )你在書(shū)的王國(guó)遨游的步履。
2、岳飛是我從小就崇拜( )的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。
3、我歡悅( ),是因?yàn)槟菚r(shí)我已粗識(shí)文字，知道讀書(shū)。
4、多么質(zhì)樸( )的話語(yǔ)呀!
八、把下列句子補(bǔ)充完整。
1、讀書(shū)破萬(wàn)卷， 。
2、讀萬(wàn)卷書(shū)， 。
3、莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是 。”
4、高爾基說(shuō)：“書(shū)是 。”
九、閱讀。
㈠
我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選，比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然乏味的《蕩寇志》，等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無(wú)病而呻，自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自己!
書(shū)看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳。”
因此，有某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了幾個(gè)字，就是：
讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
1、根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品?不喜歡讀哪些作品?喜歡和不喜歡的理由是什么?
2、“讀書(shū)好，多讀書(shū)。讀好書(shū)。”三者順序能否顛倒?為什么?
(二)
魯迅愛(ài)書(shū)的故事
魯迅小的時(shí)候，愛(ài)買(mǎi)書(shū)，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)抄書(shū)，把書(shū)看作寶貝一樣。
還在進(jìn)“三味書(shū)屋”前，他在自己的啟蒙老師——一位遠(yuǎn)房叔祖父那里看了不帶圖的書(shū)。這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫(huà)著人面的獸，九頭的怪物……可惜一時(shí)找不到了。這么一部有趣的書(shū)，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢(mèng)寐以求，把他的保姆長(zhǎng)媽媽也感動(dòng)了。長(zhǎng)媽媽不識(shí)字，她探親回來(lái)時(shí)，就設(shè)法給魯迅買(mǎi)回了這部書(shū)。一見(jiàn)面，長(zhǎng)媽媽把一包書(shū)遞給魯迅，高興地說(shuō)：“哥兒，有畫(huà)的《山海經(jīng)》，我給你買(mǎi)來(lái)了!”
一聽(tīng)這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書(shū)接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包看了起來(lái)。
這是魯迅最初得到的心愛(ài)的書(shū)。后來(lái)，識(shí)字漸漸多起來(lái)了，他就自己攢錢(qián)買(mǎi)書(shū)。過(guò)年，魯迅得到壓歲錢(qián)后，總是舍不得花，攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)看。
魯迅小時(shí)候，( )酷愛(ài)讀書(shū)，( )還喜歡抄書(shū)，他抄過(guò)很多書(shū)。顯然，抄書(shū)使他得益匪淺。他的記憶力那么好，讀過(guò)的書(shū)經(jīng)久不忘，這與他抄書(shū)的愛(ài)好是密切相連的。
魯迅小時(shí)候?qū)?shū)籍特別愛(ài)護(hù)。他買(mǎi)回書(shū)來(lái)，一定要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)有污跡，或者裝訂有問(wèn)題，一定要到書(shū)店去調(diào)換。有些線裝書(shū)，很容易脫線，他就自己動(dòng)手改換封面，重新裝訂。
看書(shū)的時(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書(shū)的，臟手是不翻書(shū)的。他最恨用中指或食指在書(shū)頁(yè)上一刮，使書(shū)角翹起來(lái)，再捏住它翻頁(yè)的習(xí)慣。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書(shū)整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲(chóng)蛀。
魯迅小時(shí)候養(yǎng)成的愛(ài)書(shū)如寶的好習(xí)慣，貫穿了他的一生。他讀過(guò)的書(shū)浩如煙海。他購(gòu)置的書(shū)，僅據(jù)《魯迅日記》上的`“書(shū)賬統(tǒng)計(jì)”，從1912年至1939年，就有九千多冊(cè)。他收藏的書(shū)，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書(shū)了。
1、在第5自然段加上合適的關(guān)聯(lián)詞。
2、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹魯迅愛(ài)書(shū)的?
3、用“_________”劃出文章的中心句。
4、你怎樣理解畫(huà)波浪線的句子?
5、你愛(ài)讀書(shū)嗎?跟魯迅先生比一比如何?
十、 作文。
圍繞“讀書(shū)“這個(gè)話題，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)一篇作文。體裁不限，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
本套試卷命題思路：本單元以書(shū)為主題，有短小精悍而富有哲理的詩(shī)。有著名作家的讀書(shū)故事，以及在假定和選擇中，告訴我們要以書(shū)為伴，以書(shū)為侶的道理。還有拓展閱讀中的讀書(shū)生活展示，都是為了告訴我們書(shū)對(duì)于我們生活的巨大影響。而在設(shè)計(jì)這套試卷時(shí)，我力圖在鞏固雙基的基礎(chǔ)上，通過(guò)五年級(jí)孩子已經(jīng)掌握的題型，將要掌握的生字詞和句子訓(xùn)練融入其中，進(jìn)行檢測(cè)并有所拓展，如第七題把下列句子補(bǔ)充完整(積累與讀書(shū)有關(guān)的名言)。在閱讀題中，我選取了《憶讀書(shū)》中比較重要的段落，進(jìn)行閱讀能力和歸納概括能力的訓(xùn)練。而課外閱讀《魯迅愛(ài)書(shū)的故事》則是對(duì)學(xué)生現(xiàn)有閱讀能力的一個(gè)檢測(cè)。
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