蘇教版五上第22課《滴水穿石的啟示》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3.感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話引入，揭示課題。
1.出示課文插圖，指名說說圖上有什么?
2.這是怎么回事呢?指名讀課文第一自然段。
3.這就是“滴水穿石”這個(gè)成語故事，我們從這一奇觀中可以得到什么啟示呢?
二、初讀課文。
1.自讀課文，要求：
(1)邊讀邊劃出課文中的生字新詞。
(2)讀通課文，了解“滴水穿石”給我們的啟示。
2.檢查自讀情況。
(1)出示生字詞，指名讀并說說有關(guān)新詞的意思。
(2)讀文，思考：
“滴水穿石”給了我們什么啟示?
課文舉了哪幾個(gè)事例說明“滴水穿石”的道理的?
3.討論交流，理清層次。
三、指導(dǎo)寫字。
四、作業(yè)。
1.把本課的成語寫下來。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、回憶導(dǎo)入，感悟“啟示”。
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第22課《滴水穿石的啟示》，齊讀課題。
2.回憶鞏固，太極洞內(nèi)的奇觀奇在哪?
二、默讀課文，交流感受。
1.自讀第1自然段，找出描寫小洞形成原因的句子。
2.讀文探究：
A.自由輕讀第一自然段，思考滴水能夠穿石的原因。
B.交流閱讀感受。
C.指導(dǎo)朗讀。
3.小結(jié)：其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡。讓我們一起再來讀讀滴水穿石帶給我們的啟示吧!相信有更深的理解!
三、再讀課文，深入理解。
1.默讀課文第三小節(jié)，看看文中介紹了哪些具有水滴精神的人
(1)畫出描寫李時(shí)珍的'句子。
(2)抓關(guān)鍵詞，體會(huì)。
(3)了解《本草綱目》。
四、自學(xué)探究，體會(huì)寫法。
1.我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)抓關(guān)鍵詞、體會(huì)人物精神，運(yùn)用剛才的學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)二、三例。
2.小組匯報(bào)交流
3.總結(jié)：三位名人成功的秘訣相同，那就是：目標(biāo)專一，持之以恒。
4.拓展延伸，說你收集到名人資料。
五、學(xué)習(xí)寫作方法。
1.學(xué)習(xí)“雨水”的例子。
在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么連一片樹葉也穿不了呢?
(作者就是從正反兩方面來舉例說明這個(gè)道理的，正面列舉了三位名人成功的事例，接著，以“雨水”為例從反面加以說明。)
2.再讀啟示，感受水滴鍥而不舍的精神。(出示啟示)
六、總結(jié)全文。
1.總結(jié)全文，學(xué)習(xí)啟示。
2.出示名言警句。
教學(xué)反思：
我認(rèn)為教師應(yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，像這樣文句淺顯而含義深刻的課文應(yīng)該讓學(xué)生自己去讀懂、理解，從而鍛煉自己的閱讀能力。課堂上，學(xué)生表現(xiàn)積極活躍，課堂效果也較好。課前我讓孩子們大量搜集資料，搜集了解資料的過程就是學(xué)習(xí)的過程，課堂上他們合作交談、合作探究，在這個(gè)環(huán)節(jié)我細(xì)化小組合作要求，然給學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的步驟。在小組中，各個(gè)成員能夠具體的分工和承擔(dān)各自的任務(wù)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，小組合作也有條不紊的進(jìn)行。課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生說話，說完整的話，我在課上讓孩子們大面積的匯報(bào)，給他們說話的機(jī)會(huì)，并結(jié)合課文所給的啟示多次反復(fù)誦讀，在讀中悟，在讀中思，從而完成本課目標(biāo)。
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