蘇教版五年級語文上冊第四單元教案6篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的蘇教版五年級語文上冊第四單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蘇教版五年級語文上冊第四單元教案1
教材剖析：《歸航》是一篇短篇小說。講述了一些漁民最黑時歸航時與兇惡的大海堅強，斗爭，終究安全歸來的故事，頌揚了漁民不畏艱險，敢于克服難題的精神
目的：1. 有情感的誦讀課文
2. 大膽戰役，執著前行和精神。
3. 培育門生誦讀本領。
重難點：領會漁民不怕艱險的精神。
教具：多媒體
教程：
1、 導入新課
1.行使課文前的導語，揭露課文。
2.總體感知課文內容，請門生自由讀課文。
3.說說課文首要講了甚么。
4.在課文中進行講明。
2.誦讀出色段落，領會課文內在。
一.門生選自己喜好玩的段落，自由的誦讀。
2.門生邊聽邊想象其時的情形。
3.商討：是什么使漁民們克服了難題，順遂歸航。
4.累積內化。
一.有情感的誦讀課文。
二.把自己的感受寫在日志里。
4. 累積好詞好句。
5. 誦讀課文。
蘇教版五年級語文上冊第四單元教案2
教材分析：
這是一篇介紹科普知識的說明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。
教學目標：
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.激發學生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。
3.認識生字、自選積累文中的詞語和句子。
教學重難點：朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。
教具：課件。
教程：
一、談話導入
(1)讓學生交流自己所了解的海洋世界。
(2) 抓住重點詞探索激發學生的閱讀興趣。
二、進行探索感知課文
1.請學生自由讀課文
2.在讀中認識生字
3.對故事的內容進行簡要概述。
三、潛水工具。
1.請學生自由讀課文
2.想象海洋的美
四、通過課件，緊扣探索激發學生探索的欲望。
3.積累內化
〔1〕認讀課文中的生字
(2)文中的語詞和句子
4.探究活動
開展一次探究海底世界的活動
5.作業：書寫認字
板書：
探究海底世界
1. 探究歷程
2. 海底生物豐富，景色美麗
3. 激發探索大自然的欲望
蘇教版五年級語文上冊第四單元教案3
教材簡析
這篇介紹科普知識的說明文講述了人類探索海底世界的過程和所使用的潛水工具，介紹了海底美景和海底生物。作者采用多種修辭手法來表現海底世界的美，讓讀者認識到海底是個景色奇異、海洋生物繁多的世界。
設計理念
采用自主、合作、探究的學習方式，通過多種手段，激發、培養學生學習語文的興趣;調動他們學習的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達、想象，勇于創新，使他們在愉快的學習過程中學會合作、探究，從中學到知識，獲得豐富的情感體驗，成為課堂學習的主人。
教學目標
1.讀懂課文內容，了解人類探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發學生主動探索大自然奧秘的興趣和欲望。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識“鯨、猾、伺”等7個生字，自選和積累課文中的詞語和句子。
教學重、難點
朗讀課文，體會海底世界的奇異和美麗。
教學準備
搜集人類探索海底世界的資料、圖片，準備多媒體課件。
教學時間
1課時。
教學過程
一、創設情境，激趣導入
1.課件出示大海的畫面，學生仔細觀賞。
2.同學們，浩瀚的大海總能給人帶來美的享受。你們想知道神秘的大海深處是怎樣的嗎?現在就讓我們去探索美麗奇異的海底世界!(板書課題)
[利用課件的動畫效果，讓學生產生身臨其境的感受，激發學生的學習興趣。]
二、初讀課文，明確任務
1.自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，圈出要求認識的字。
2.讀文前提示，明確學習任務。
自由讀文前提示，讀后交流，提示告訴了我們學習本文要了解哪些內容?
3.請幾名同學分自然段接讀課文。看文章寫了哪幾部分內容?
4.讀后交流。(1)人們潛海用的工具;(2)海底的生物;(3)海底的美麗景色。
[首先引導學生閱讀文前提示，明確學習任務，然后從整體入手，把握課文的主要內容，為后面的學習奠定基礎。]
三、細讀課文，理解感悟
(一)人類是借助哪些工具探索海底世界的?
大海是美麗而神秘的，它深不可測，可自古以來，人們對探海就有著濃厚的興趣，那么人類是怎樣來探索海底世界的呢?
1.小組內自學第一部分(1、2自然段)。
2.匯報交流。
(1)最初、后來、近代的潛水工具都有哪些?(老師根據學生的匯報板書。)
(2)從這些潛水工具的研究過程中，你能看出什么?(看出人們渴望探究海底世界。)
(二)學習第二部分(3自然段)。
走進五光十色的海底世界，我們會看見形形色色的海洋生物，下面就讓我們一起來欣賞一下海洋生物。
1?學生自由讀文，初步了解海洋生物。(板書：海洋生物)
2?課件出示海洋生物，引導學生圖文對照觀賞海洋生物。
3.深入認識海洋生物。
(1)抓住生物特點，認識海洋生物。
①通過閱讀和觀察，你們喜歡這些海洋生物嗎?它們有什么特點?作者是怎樣描寫的?
②作者在描寫這些海洋生物時用了什么樣的手法?這樣的描寫有什么作用?
(2)再讀這一自然段，引導學生根據“纖細、龐大、高貴、婆娑、伺機、狡猾、笨重、慢條斯理”等詞語，了解各種生物的特點。
(3)老師引導學生讀好排比句。
(4)排比句具體、生動地描繪出海洋生物的豐富，這么多的海洋生物能用什么樣的詞來概括?(各種各樣)
(5)作者先告訴我們海底生物的品種多之后，舉例說明有哪些，這樣寫就是總分的寫法。下面老師讀總起的句子，同學們讀分述的句子，注意用不同的語氣讀出不同的海洋生物的特點。
[抓住描寫海洋生物特點的詞語，可將各種海洋生物的形狀特點清晰地展現在學生眼前，讓學生能夠在讀出形的同時也能讀出情來。]
(三)學習第三部分(4自然段)。
豐富的海洋生物給海底帶來了無限的活力，海底的迷人景色一定會讓你心曠神怡。(出示課件：海底世界美景，板書：海底美景)
1.學生自由讀文。想一想，作者是抓住哪些景物來描寫海底世界的五彩繽紛和綺麗神奇的?
2.學生匯報交流。(珊瑚和魚群)
3.再讀課文，填空。
珊瑚的顏色()，形狀()，把海底點綴得像();魚群穿梭()，上下()，變幻()，蔚為壯觀。
4.有感情地朗讀這一段。
5.說一說你還見過海底哪些美麗的景色?
[讓學生自主學習，分層次閱讀。通過讀一讀，賞一賞;讀一讀，想一想;讀一讀，填一填等方式加深對海底景色的印象，讓學生品嘗自主學習帶來的快樂。]
(四)學習第5自然段。
1.我們飽覽了豐富的海洋生物，欣賞了美麗的珊瑚和魚群，讓我們帶著探索海底世界的熱情齊讀最后一個自然段。(學生齊讀)
2.課文用兩個問句總結全文，會給我們留下怎么樣的思考?
四、合作識字，自主積累
1.組內交流、合作識字。
2.認讀生字卡。
3.摘記課文中的詞語和句子。
五、總結延伸，鼓勵讀書
海底世界是神秘的、誘人的，這節課我們所了解的只是其中的一部分，等你們有了淵博的知識就能揭開它神秘的面紗。
為了更好地了解海底世界，大家課后可以找《海洋深處的秘密》《海底兩萬里》兩本書來讀一讀。
板書設計
探索海底世界
探索 潛水 工具 面罩、氧氣袋等
水肺
潛水器
海底世界 海洋生物
海底景色 ()的世界
蘇教版五年級語文上冊第四單元教案4
復習要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復習生字詞語，并能正確默寫。
3．能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4．照樣子填空：“為了……我們可以……”
5．鞏固練習4中的題目，復習省略號的幾種用法。
6．復習例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。
復習重點：
1．認讀生字詞語，并能正確默寫。
2．照樣子寫詞語、寫句子。
3．會用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4．掌握省略號的幾種用法。
5．復習例文《和書籍交朋友》，會寫板報稿。
復習時間：
二教時
復習過程：
一、生字詞語
1．認讀生字詞語。
2．聽寫詞語。
申請銘記效率情況持之以恒
青睞碼頭鍛煉興趣爐火純青
二、照樣子分別寫幾個詞語。
1．綠油油：
2．飄飄悠悠：
3．學習學習：
4．熱氣騰騰：
5．翩翩起舞：
三、句
1．照樣子寫句子。
①復習練習4第3題。②做練習冊第55頁第四題。
2．造句。
①尤其——
②啟示——
③滴水穿石——
3．照樣子填空。
為了提高讀書效率，我們可以訂一個讀書計劃。
開闊眼界，
四、省略號的用法.
1.復習練習4第4題。
2.教師強調省略號的幾種用法：①表示列舉事物的省略；
②表示說話時語氣的斷斷續續。
3．完成練習冊第56頁第六題。
六、。寫一板報稿
1．填空：板報稿的標題要（），幅要（），語言要（），還要寫上作者的名字。
2．說寫一板報稿。（見學生各自的）
第四單元姓名
一、看拼音，寫詞語。
shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng
()()()()()
qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing
()()()()()
二、照樣子分別寫幾個詞語。
1．綠油油：
2．飄飄悠悠：
3．學習學習：
4．熱氣騰騰：
5．翩翩起舞：
三、把句子寫具體。
1．看了《火燒圓明園》，爺爺說：“落后就要挨打呀！”
看了《火燒圓明園》，爺爺說：
“落后就要挨打呀！”
2．姑媽說：“對岸就是我們的祖國。”
姑媽說：“對岸就是我們的祖國。”
3．張老師說：“你發燒了，休息一會兒吧？”
張老師說：“你發燒了，休息一會兒吧？”
四、造句。
1．尤其——
2．啟示——
3．滴水穿石——
五、寫出下面句子中省略號的作用。
1．桂林的山姿態奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像
駱駝……
這句話中的省略號的作用是：
2．小冬邊劃著水，邊喘著粗氣對大伙兒嚷著：“我……我總
算……會……會游泳了！”
這句話中的省略號的作用是：
六、。
1.填空：板報稿的標題要（），幅要（），語言要（）。
2。學寫一板報稿。
蘇教版五年級語文上冊第四單元教案5
教學目標：
1、讀懂課文內容，了解人類探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發學生主動探索大自然奧秘的興趣和欲望。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識“鯨、礁、伺”等6個生字，自選和積累課文中的詞語和句子。
教學重、難點：
朗讀課文，體會海底世界的奇異和美麗。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1、課件出示大海的畫面，學生仔細觀賞。
2、同學們，浩瀚的大海總能給人帶來美的享受。你們想知道神秘的大海深處是怎樣的嗎?現在就讓我們去探索美麗奇異的海底世界!(板書課題)
(利用課件的動畫效果，讓學生產生身臨其境的感受，激發學生的'學習興趣。)
二、初讀課文，明確任務
1、自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，圈出要求認識的字。
2、讀文前提示，明確學習任務。
自由讀文前提示，讀后交流，提示告訴了我們學習本文要了解哪些內容?
3、請幾名同學分自然段接讀課文。看文章寫了哪幾部分內容?
4、讀后交流。
(1)人們潛海用的工具;
(2)海底的生物;
(3)海底的美麗景色。
三、細讀課文，理解感悟
(一)人類是借助哪些工具探索海底世界的?
大海是美麗而神秘的，它深不可測，可自古以來，人們對探海就有著濃厚的興趣，那么人類是怎樣來探索海底世界的呢?
1、小組內自學第一部分(1、2自然段)。
2、匯報交流。
(1)最初、后來、近代的潛水工具都有哪些?(老師根據學生的匯報板書。)
(2)從這些潛水工具的研究過程中，你能看出什么?(看出人們渴望探究海底世界。)
(二)學習第二部分(3自然段)。
走進五光十色的海底世界，我們會看見形形色色的海洋生物，下面就讓我們一起來欣賞一下海洋生物。
1、學生自由讀文，初步了解海洋生物。(板書：海洋生物)
2、課件出示海洋生物，引導學生圖文對照觀賞海洋生物。
3、深入認識海洋生物。
(1)抓住生物特點，認識海洋生物。
①通過閱讀和觀察，你們喜歡這些海洋生物嗎?它們有什么特點?作者是怎樣描寫的?
②作者在描寫這些海洋生物時用了什么樣的手法?這樣的描寫有什么作用?
(2)再讀這一自然段，引導學生根據“纖細、龐大、高貴、婆娑、伺機、狡猾、笨重、慢條斯理”等詞語，了解各種生物的特點。
(3)老師引導學生讀好排比句。
(4)排比句具體、生動地描繪出海洋生物的豐富，這么多的海洋生物能用什么樣的詞來概括?(各種各樣)
(5)作者先告訴我們海底生物的品種多之后，舉例說明有哪些，這樣寫就是總分的寫法。下面老師讀總起的句子，同學們讀分述的句子，注意用不同的語氣讀出不同的海洋生物的特點。
(抓住描寫海洋生物特點的詞語，可將各種海洋生物的形狀特點清晰地展現在學生眼前，讓學生能夠在讀出形的同時也能讀出情來。)
(三)學習第三部分(4自然段)。
豐富的海洋生物給海底帶來了無限的活力，海底的迷人景色一定會讓你心曠神怡。(出示課件：海底世界美景，板書：海底美景)
1、學生自由讀文。想一想，作者是抓住哪些景物來描寫海底世界的五彩繽紛和綺麗神奇的?
2、學生匯報交流。(珊瑚和魚群)
3、再讀課文，填空。
珊瑚的顏色( )，形狀( )，把海底點綴得像( );魚群穿梭( )，上下( )，變幻( )，蔚為壯觀。
4、有感情地朗讀這一段。
5、說一說你還見過海底哪些美麗的景色?
(讓學生自主學習，分層次閱讀。通過讀一讀，賞一賞;讀一讀，想一想;讀一讀，填一填等方式加深對海底景色的印象，讓學生品嘗自主學習帶來的快樂。)
(四)學習第5自然段。
1、我們飽覽了豐富的海洋生物，欣賞了美麗的珊瑚和魚群，讓我們帶著探索海底世界的熱情齊讀最后一個自然段。(學生齊讀)
2、課文用兩個問句總結全文，會給我們留下怎么樣的思考?
四、合作識字，自主積累
1、組內交流、合作識字。
2、認讀生字卡。
3、摘記課文中的詞語和句子。
五、總結延伸，鼓勵讀書
海底世界是神秘的、誘人的，這節課我們所了解的只是其中的一部分，等你們有了淵博的知識就能揭開它神秘的面紗。
為了更好地了解海底世界，大家課后可以找《海洋深處的秘密》《海底兩萬里》兩本書來讀一讀。
蘇教版五年級語文上冊第四單元教案6
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 從朗讀中揣摩課文的描寫順序，領悟作者描寫日出景色的方法。
3. 在閱讀中感受日出的美和壯觀，體會作者熱愛大自然的思想感情，培養學生對美的感受能力。
教學重、難點：
1. 朗讀課文，感受滄海日出的壯觀和美麗。
1. 學習描寫日出景色的方法。
教學準備：
1. 請學生課前搜集海上日出的圖片。
2. 多媒體課件。
教學過程：
一、明確目標，導入新課
1.20xx年我有幸去了一趟北戴河旅游，那是個美麗的地方，可惜沒有看到海上日出，今天就請大家和老師一起去欣賞北戴河滄海日出的壯觀與美吧!
2.(出示學習目標)這節課我將和同學們一起完成以下任務，大家有信心嗎?
二、整體感知，初讀課文
1.學生自由朗讀課文，做到正確、流利。
2.用簡短的語言概括課文的主要內容和敘述順序。
3.全班交流
三、展開想象，細讀課文
1.同學們說得非常好，那么日出前、日出時和日出后的景色是什么樣子呢?
指名朗讀課文，邊讀邊想象畫面。
2. (生匯報，從而進行品讀)
(1)、日出前
師：誰來說一說日出前是怎么樣的，師相機說“那你來讀一讀這段”(指名讀)。
問：聽他讀后你有什么感受腦海里出現了怎樣的畫面?(生回答)
師：誰再來描繪一下腦海中的畫面?并理解：“廣闊無垠”。
師：那誰能把這樣的感覺讀出來么(讀這廣闊——明快的美)?
師：是啊太美了，四周也靜極了仿佛都被陶醉了，那么誰能說一說該用怎樣的語氣去讀下面的兩句話(指導學生輕聲讀并帶有神秘感)?
問：他讀的怎么樣(生評)誰再來讀一讀?
過渡：老師也被日出前的美景陶醉了，但日出時的景色也吸引了我，請同學默讀，邊讀邊畫你認為比較美的句子或詞語。
(2)、日出時
問：日出時美吧?壯觀嗎?那你覺得哪最美?
師：朝霞色彩變化作者分為四種，可見他觀察仔細，筆觸細膩，這種寫作手法值得我們學習。
問：誰來說一說你讀懂了什么?(生匯報并指名讀)
師：他讀的怎樣?日出怎樣(美)?
你們手中有日出的圖片嗎?(課件出示相關圖片欣賞)
(教師范讀)老師也來讀一讀，大家認真聽，老師讀的怎樣(就在這時……蹦出海面，但要漏兩個詞不讀“猛地，蹦出”)?
師：老師讀的怎樣?誰來評一評。
問：這樣讀行不行?為什么?(生評)
師：作者運用的這兩個詞好不好，那你來讀一讀這段話。
指名讀(兩到三名，到后來……蹦出了海面)會讀了么?(齊讀)
師：大自然多神奇，剛開始還慢慢升，后來一下子蹦出了海面現在誰來描繪一下日出除了美，你還感覺怎樣?(壯觀)
(出示課件升起那一刻)并讓生理解“壯觀”一詞的含義。
師：說的太好了!
太陽升起那一刻天空和大海又是什么樣的，請大家自己美美的再讀一讀。(生匯報)
師：作者真的看見了大路嗎?(這是什么?)引出聯想。
問：此時你覺得日出還給你留下了什么感覺(神奇)那我們就再一次領略日出時的景色。(課件出示)
生讀------(走進到大海里面去)
(3)、日出后
師：飽含感情地說：啊，美極了，壯觀極了，這時我轉身向西望去，只見西面的山峰樹木……到紅光。還有什么?大家輕聲的讀一讀日出后的景色(生接著輕聲讀)。
師：此時此刻大家有什么感受?
師：老師仿佛看到日出就在我們校園里，大家想象一下，日出照在校園里，校園是什么樣(可從建筑物，學生的臉，書本等想象說)?
師評：同學們的想象力真豐富。
師：最后我們用我的贊美之情齊讀最后一段。
四、回顧全文，體會方法
1.通過本文，你學會了什么描寫方法?
2. 今天我們一起來到大海邊看了日出，領略了大自然的神奇，更體會了作者細膩的描寫方法，希望大家有時間多去觀察大自然，并將看到的、聽到的、感受到的寫在本上，做一個細心的人。
五、布置作業，拓展延伸
用手中的筆想象描寫出，校園內日出前后的變化
板書：
4 滄海日出
鷹角亭上看日出
滄 日出前 廣闊
海 日出時 神奇
日 日出后 壯觀
出
觀察仔細 筆觸細膩 合理想象
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