《讀書莫放“攔路虎”》導學案
學習目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、培養學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。(重點)
3、初步學習讀懂一篇課文的方法。養成讀書的正確習慣及查字典的好習慣。(重點)
自主學習，我嘗試
一、讀課題
1、看課題，有什么特別的地方嗎?
(課題中有個三角形，這是閱讀課文的標志。)
2、閱讀課文就是根據自己學習課文的經驗自己讀懂課文。
二、回憶學習課文的方法，總結學法。
1、回憶我們以前學習課文，都用什么方法來學習?
2、總結學法：
(1)讀課文，讀準字音，讀通句子。
(2)再讀課文，借助工具書，或聯系上下文理解生字新詞。
(3)三讀課文，你從課文中明白了什么?有哪些不懂的地方?(可以獨立思考，也可以請教老師同學。)
(4)四讀課文，看看自己從課文中收獲到了什么?可以是內容上的，也可以是寫法上的。
三、學生自學。(給學生足夠的時間自學，教師要參與進去，給與必要的指導)
1、“攔路虎”指的是什么?畫出相關句子。面對這樣的攔路虎，有的同學是怎么做的?抓住關鍵詞說說你認為這樣好不好?
2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?在你身上有這樣的例子嗎?
3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的?
4、如何查字典?
5、找出自己最喜歡的反復朗讀。
6、談談學了本文后的感受。
合作交流，我參與
1、小組內交流難讀難寫的詞，并選派同學上黑板板書并講解。
2、結合上下文理解詞語的意思。
3、小組互讀課文，檢查讀書，并選擇自己喜歡的段落讀給全班聽
展示探究，我愿意
1、展示時，每組選擇一個學習內容作為主要展示內容。
2、小組成員要全員參與展示。
3、精彩之處要學會欣賞，錯誤之處要能寬容并誠懇糾錯。
4、及時補充點評，適時與老師同學互動，豐富展示內容。
達標檢測，我能行
一、照樣子，用下列表示不同意思的字組詞。
例：白：1、表示敘述( 表白 ) 2、表示清楚( 明白 )
疾：1、表示病( ) 2、表示快( )
終：1、表示最后( ) 2、表示自始自終的整段時間( )
二、我愛積累
表現讀書勤奮的成語：
三、你有哪些良好的讀書習慣?
《讀書莫放“攔路虎”》教案
一、教材分析：
本文是一篇自讀課文，培養學生的閱讀能力，并從中使學生養成良好的閱讀和查字典的習慣。
二、教學目標：
通過學習課文，使學生在學習過程中養成良好的閱讀和查字典的好習慣。
三、教學課時：
1課時
四、教學過程：
1、我知道有很多同學都很喜歡讀書，那在我們讀書的過程中遇到不認識的字，大家是怎樣辦的呢?
2、板題：讀書莫放“攔路虎”，理解“莫放”：不要放過。
3、自讀課文，根據每節的中心句、重點句理解課文。并理清文章層次：
第一部分(1-2)遇到“攔路虎”，有的同學繞道走，給當時和今后的學習帶來了不便。
第二部分(3-4)勤查字典帶來的益處，要求我們養成勤查字典的良好習慣。
①用“——”畫出閱讀時遇到不認識的字，文中建議怎么做?
②勤查字典有哪些好處?
4、學習寫作方法：①用舉例子的方法，文中第2小節的把“衷心”讀成“哀心”，使我們無法正確理解文章的內容，更有說服力。
②第一部分和第二部分采用對比的寫法，表明自己的立場。第一部分寫不查字典給學習帶來的影響;第二部分寫查字典對我們學習的幫助。
5、小結：通過學習這篇文章，使我們了解了勤查字典對我們學習的好處，希望每人配有一本字典，使它成為我們學習的好幫手。
板書設計：
11、讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對“攔路虎”
勇于戰勝