《黃山奇松》導學案
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過朗讀理解課文內容，培養審美情趣，感受黃山松的奇、美。激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點：
指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
教學難點：
在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。
教學過程：
一、導入
同學們，通過上節課的學習，我們知道了黃山它被譽為(跟說：“天下第一奇山”)，它以四絕聞名于世，即(跟說：“奇松、怪石、云海、溫泉”)，(投影展示黃山四絕圖片)，特別是四絕中的“奇松”，人們對它更是(跟說：“情有獨鐘”)。(多媒體展示黃山松)瞧!山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑挺秀的身影。今天，老師就帶大家一起走進黃山，我們齊讀課題，注意老師用紅筆寫的字了嗎，是什么呢?(奇)黃山的松奇在哪兒呢?我們一起去感受一番。
二、初讀感知
請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。想一想，這一自然段寫到了哪些奇松? 你印象最深的是什么松?
三、學習第二自然段
過渡
1、這一自然段寫了哪些奇松?
(指名回答，板書：迎客松、陪客松、送客松)
2、你印象最深的是什么?想不想看一看?
(一)、迎客松
(多媒體展示迎客松圖象)瞧!這就是黃山第一大名松迎客松。請同學們結合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。細細地品讀，并體會一下迎客松奇在哪呢?
句一：
①“姿態優美”感受到了迎客松的美。
② “枝干遒勁” 借助形象理解“遒勁”，體會迎客松的雄健有力，
③“郁郁蒼蒼，充滿生機”體會它的茂盛，生命力頑強。
④“飽經風霜”體會它的古老頑強的生命力。你對這個詞是怎么理解的?用這個詞我們還能形容什么對象呢?(指名說：建筑、人物……)瞧!從老爺爺的臉上，你看到了什么?體會到了什么?是啊!老爺爺經歷了許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會到他是飽經風霜的，那我告訴你，迎客松已經在高高的懸崖上生長了八百年，歲月的流逝，自然環境的變化會給它留下什么呢?你能想象出迎客松的枝干會是什么樣的呢?(樹皮變得開裂，斑駁)而它的葉是怎樣的呢?(仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機)它的生命力是那么的頑強，你能通過朗讀把你的體會讀出來嗎，(練讀第一句)指名讀齊讀。
句二：迎客松的奇還表現在哪兒呢?(“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出受比臂，熱情的歡迎賓客的到來”)
①這句話運用了哪些表現手法呢?(比喻、擬人)從這兒你感受到了什么呢?
②“熱情的歡迎”體會迎客松非常熱情”。是啊!迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人啊!
③遠方的賓客慕名而來了，這位熱情的主人會怎樣歡迎呢?請四人小組討論一下，由一位同學主筆，幫迎客松擬一份歡迎詞，并想一想，它會以什么樣的姿態去迎接貴賓呢。(小組討論交流)，現在你就是迎客松，你會怎樣來歡迎賓客呢?(表演)
④多么熱情的迎客松呀，我們能把它讀好嗎?請同學們先練一練，呆會兒我們比比，哪棵迎客松最熱情。練讀第二句。(指名讀齊讀)
句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿態雄偉生命力頑強，你知道人們是怎么評價它的嗎?(指名說)
①“如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了”
②人們對它的評價怎么樣?(很高)你是從哪里看出來的?“代表”“象征”體會人們對它的評價很高。
③你能用“不僅……而且……”把它的意思也表達出來嗎。(指名說)
④這句話你理解了嗎?你能把它表達的意思讀出來嗎?(指名讀)
迎客松小結：1、看著這棵迎客松你想說些什么呢?(迎客松你真神奇，你真美!)
2、同學們能通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情讀出來嗎?(齊讀)
(二)、陪客松
過渡：你還想看看什么松?(陪客松)。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧!這就是陪客松了，請同學們仔細看看圖，再讀讀描寫它的句子，說說你覺得陪客松奇在哪兒?
① “綠色的巨人”體會它的高大挺拔，蒼翠茂盛
②是啊，陪客松高大挺拔，真像一個正陪同游人觀賞黃山風光綠色的巨人。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎?(指名讀)
(三) 、送客松
過渡：最后我們去看看送客松(出示送客松圖片)看了送客松，你印象最深的是什么?你覺得它的神奇之處在哪呢?
①姿態獨特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。從圖上我們可以看到他的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢?(“盆景”。)(出示圖片比較盆景)，但盆景是經過園藝工人修剪出來的，而送客松卻是(跟說“天然”)從這兒我們感受的它的神奇。
②它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別”。從“依依不舍”體會它的熱情。
③送客松好像在說什么?指名說
④多么好客的送客松呀!你能把它的熱情讀出來嗎?練讀送客松的句子。(指名讀)
(四)、玉屏樓
過渡：剛才同學們所見到的迎客松、陪客松、送客松這三大名松雖各有特點，但他們有一個共同的特征，那就是(齊說) “奇”，這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢?
①快速瀏覽第二自然段，看誰先發現?(指名說)“玉屏樓”
②對!就是玉屏樓，在這里我們可盡睹三大名松的風采，所以它被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，也就說此處是黃山松獨一無二的、最妙的觀松處。
第二自然段小結：現在，我們多么想登上玉屏樓去看看黃山的三大名松啊!我請一位同學帶我們去，好嗎?(指名)請你為大家美美的朗讀第二自然段，把我們帶上美麗的黃山，老師給你配上音樂。(配樂朗誦第2自然段)點評：謝謝你把我們帶到了美麗的黃山，讓我們感受了黃山奇松無窮的風采。
四、其他松
過渡：同學們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實黃山上還有許許多多的松樹，真是數不勝數，咱們在去看看其他的奇松好嗎?請同學們自讀第三自然段說說你有什么體會?
1、“黃山的松千姿百態”。你是從哪里體會到的呢?出示：(或……或……或……;或……或……或……有的……有的……有的……)
2、欣賞黃山松圖片
3、黃山的松千姿百態，是它們裝點著黃山，使得黃山(學生跟說：更加神奇，更加秀美)。
4、誰來能把黃山奇松的千姿百態美美的讀出來呢?(指名讀)
五、總結全文
黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風景。(屏顯黃山全景圖)明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發出這樣的感嘆，他說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”可見黃山的風景確實令人著迷。
①同學們，看了這神奇美麗的黃山奇松，你們最想做的是什么呢?
②我想，假如我是一位詩人，我會寫一首感情奔放的詩來贊美黃山，那么你呢?