導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，下面是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試卷，等著你們做一做哦!
一、拼音園地。(15分)
1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)(注意在田字格內(nèi)擺放規(guī)范)。(8分)
xuán yá ān wèi tā xiàn qiū línɡ
kě lián hán cháo xiànɡ liàn sǎnɡ yīn
2.用“ ”畫(huà)出帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，。(3分)
好奇(hào hǎo) 瞪眼(dēnɡ dènɡ) 顫動(dòng)(chàn zhàn)
掃興(xīnɡ xìnɡ) 應(yīng)驗(yàn)(yīnɡ yìnɡ) 薄霧(bó báo)
3.根據(jù)拼音，在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的同音字。(4分)
què：喜( ) ( )實(shí) jié：( )出 ( )束
jù：( )全 ( )體 yě： 田( )( )金
二、詞語(yǔ)天地。(10分)
1.用“√”選擇恰當(dāng)?shù)淖峙c另一個(gè)字組成詞。(6分)
(玩 頑)強(qiáng) (疏 蔬)忽 (矯 嬌)健
(預(yù) 予)習(xí) (搏 博)擊 邊(源 緣)
2.聯(lián)系句中詞語(yǔ)，選擇“束”正確的解釋(填序號(hào))。(4分)
束：A 捆、系 B 量詞 C 聚成一條的東西 D 控制，約束
(1)婦女節(jié)那天，我給媽媽買(mǎi)了束鮮花。 ( )
(2)大課間活動(dòng)時(shí)同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束地嬉戲著。 ( )
(3)小螃蟹無(wú)路可逃，只好束手就擒。 ( )
(4)一道光束照進(jìn)了山洞里。 ( )
三、句子加工廠。(10分)
1.把關(guān)聯(lián)詞選用到下面句子中。(4分)
如果……就…… 雖然……但是……
(1)蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元測(cè)試卷：那年的春天來(lái)得特別早，誰(shuí)也沒(méi)想到湖面又凍了。
(2)你親眼看到天鵝破冰的情景，永遠(yuǎn)也忘不了。
2.用打比方的手法把句子補(bǔ)充完整。(2分)
走進(jìn)公園，只見(jiàn)那荷葉像 托著那
似的露珠。
3.按要求填寫(xiě)句子。(4分)
(1) ，孤掌難鳴。
(2)一花獨(dú)放不是春， 。
(3)寫(xiě)一句含有“鳥(niǎo)”(或描寫(xiě)鳥(niǎo))的詩(shī)： ，
。
四、語(yǔ)文實(shí)踐臺(tái)。(5分)
學(xué)了這單元課文，我們的心被動(dòng)物們的可貴精神深深震撼了。班級(jí)就號(hào)召大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)，將開(kāi)展一次演講比賽。假如請(qǐng)你當(dāng)主持人，你將怎么開(kāi)始這次演講比賽呢?想一想，再寫(xiě)下來(lái)。
五、課內(nèi)小體驗(yàn)。(15分)
1.課文內(nèi)容回顧填空。(6分)
本單元課文中，斯杰潘老人向我們講述了《 》，我們被它們 、 的精神感動(dòng)了;在《鳥(niǎo)語(yǔ)》中作者很想學(xué)到 的本領(lǐng);《生命的壯歌》向我們講述了“ ”和“ ”兩個(gè)故事。
2.典型片段精讀。(9分)
鳥(niǎo)語(yǔ)(選段)
還有畫(huà)眉啦，黃鶯啦，百靈啦 它們的“語(yǔ)言”豐富極了
一聽(tīng)到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來(lái)。雖然我一直沒(méi)有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻跟鳥(niǎo)兒建立了異常深厚的感情。從 的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到 的可貴;從
的大雁那里，我懂得了 的重要;從 的蒼鷹那里，我學(xué)到了 的精神……
(1)在 里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
(2)聯(lián)系上下文，把下面詞語(yǔ)選填在文中 上(填序號(hào))。(3分)
①搏擊風(fēng)雨 ②終日忙碌 ③飛行整齊 ④勤勞 ⑤勇敢頑強(qiáng) ⑥紀(jì)律
(3)我是鳥(niǎo)兒的“知音”，從布谷鳥(niǎo)“布谷布谷”的啼叫聲中，我聽(tīng)到了 的催促;通過(guò)學(xué)習(xí)，我們也成了鳥(niǎo)的“知音”，天鵝破冰時(shí)發(fā)出的“克嚕——克哩——克哩”，我覺(jué)得那就是激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“
。”(2分)
(4)作者聽(tīng)到畫(huà)眉、黃鶯、百靈的叫聲，會(huì)作出怎樣的猜想，編織出怎樣的故事?請(qǐng)你選擇其中一種鳥(niǎo)，替作者寫(xiě)出來(lái)。(2分)
六、課外新體驗(yàn)。閱讀短文，完成練習(xí)。(15分)
傍 晚
佟希仁
春天雖然已來(lái)，但還是有些寒意。山里的樹(shù)木剛剛泛綠，小草才露出了地面，天空還偶爾飄灑著零星的小雪花。此時(shí)，正是所謂春寒料峭。
一天傍晚，我剛剛吃過(guò)晚飯，在庭院里散步。無(wú)意中抬頭看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)兒還沒(méi)有回巢，它們都站在樹(shù)枝上，“吱喳吱喳”地鳴叫著，就像上課前老師還沒(méi)有來(lái)，一群淘氣的孩子站在教室門(mén)口爭(zhēng)吵著，是在(談?wù)?爭(zhēng)論)難解的問(wèn)題，還是在(談?wù)?爭(zhēng)論)著有趣的事兒?
我靜靜地站在那里，好奇心令我躲在一棵大樹(shù)下，遮住了半個(gè)身影細(xì)心地觀察著。它們有的東張西望，有的彈彈腳趾，有的歪歪脖頸……
我在想，眼看天黑了，它們?yōu)楹芜�不回到巢里呢?人們不是說(shuō)“天黑雀蒙眼”嗎?他們還在吵嚷什么呢?天漸漸黑了下來(lái)，小鳥(niǎo)們?nèi)栽谧箢櫽遗沃？此鼈兡墙辜辈话驳纳裆孟裨诘却裁矗拖窈⒆拥却掳嗪筮t遲沒(méi)到家的媽媽。
忽然有一只較大的鳥(niǎo)兒從遠(yuǎn)方飛回來(lái)了，此時(shí)，“吱喳”聲頓時(shí)停止了。大鳥(niǎo)落在它們面前，將尋來(lái)的食物分發(fā)給它們，一副親昵的樣子;小鳥(niǎo)們都爭(zhēng)著搶著跑到它面前，一個(gè)個(gè)歡喜雀躍。
哦，我突然明白了，鳥(niǎo)兒們也各自有一個(gè)溫暖的家。
選自2011年《閱讀》第10期略有改動(dòng)
1.畫(huà)去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)
2.根據(jù)提示填寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)
(1)“春天雖然已來(lái)，但還是有些寒意。”用文中的詞語(yǔ)概括為
“ ”。
(2)“觀察”是含有“看”的意思，文中還有兩個(gè)表示“看”的四字詞語(yǔ)，分別是“ ”、“ ”。
(3)寫(xiě)一個(gè)與“歡喜雀躍”意思相近的詞語(yǔ)： 。
3.先猜一則謎語(yǔ)，再創(chuàng)作一則謎語(yǔ)并寫(xiě)出謎底。(4分)
(1)“鴛鴦(yuān yānɡ)難以聚首”(打一動(dòng)物名)，謎底是
。
(2)你創(chuàng)作的謎語(yǔ)是
，謎底是 。
4.照樣子，把下面句子寫(xiě)生動(dòng)些。(1分)
例：荷花在風(fēng)中擺動(dòng)。 荷花在跳舞。
山里的樹(shù)木剛剛泛綠，小草才露出了地面。
。
5.理解填空。(4分)
(1)小鳥(niǎo)們“吱喳吱喳”地聚在一起，天黑了還沒(méi)有歸巢，那是因?yàn)?/p>
它們?cè)诘却?，可見(jiàn)鳥(niǎo)兒也有一個(gè) 。
(2)學(xué)了本單元，我們知道動(dòng)物有不少地方值得我們學(xué)習(xí)。你還知道哪些動(dòng)物，分別有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?(至少寫(xiě)兩種)
七、習(xí)作(30分)
可愛(ài)的
要求：先把題目補(bǔ)充完整，可以填人或小動(dòng)物，然后按一定的順序?qū)懗銎淇蓯?ài)，做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。