導語：在陽光的照耀下，一份“四年級下冊《番茄太陽》同步練習”醞釀了出來!
一、根據情境寫詞語。
1.紅紅的fān qié 遠遠看去像一盞盞小燈籠。
2.弟弟最喜歡全神貫注地觀察那群的mánɡ lù 螞蟻。
3.shū cài 可提供人體需要的多中維生素和礦物質,是人們生活中不可缺少的營養食品。
4.同學們踴躍為災區的孩子juān xiàn 自己的學習用品。
二、照樣子用表示聲音的詞語填空。
例：咯咯的笑聲
的雨聲 的風聲
的雷聲 的敲門
三、我能按要求完成下列句子練習。
1.將下列反問句改成陳述句。
(1)阿姨，難道你不是用雙拐走路嗎?
(2)這件事已過去多年，我怎能記清楚當時的情形呢?
2.在括號李填上準確的詞兒，想一想好在哪里。
(1)一對年輕的夫妻帶著個女孩兒( )著攤位。
(2)明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地( )著人走。
四、《“番茄太陽”》一文中多次出現“番茄太陽”，寫出它在下面句子中的意思有什么不同。
1.明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽就像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。”
2.看著她的笑臉，我覺得那就是最美的“番茄太陽”。
3.紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
五、其實，“番茄太陽”在這篇課文中，不光指明明，你覺得誰也是，為什么?除了課文中的，你還認為哪些人也是“番茄太陽”?
參考答案：
一、番茄 忙碌 蔬菜 捐獻
二、滴答 呼呼 轟隆隆 咚咚
三、 1.阿姨，你是用雙拐走路的。 這件事已過去多年，我不能記清楚當時的情形。
2.守 追
四、第一次 “番茄太陽”就是指太陽，只不過加上了明明的想象。第二次“番茄太陽”，明明的笑臉在我眼中成了“太陽”，她的樂觀感染著“我”。第三次“番茄太陽”明明真誠的愛心、美好的心靈讓獨在異鄉的我感到分外溫暖。
五、1.捐獻眼角膜的人、爸爸媽媽、作者
2.社會上所有有愛心的都可以是