《宋慶齡故居的樟樹》優(yōu)秀課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“衍”字的讀音，“瞻”字的書寫，理解“瞻仰”“繁衍”“蓬蓬勃勃”等詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利、有感情到朗讀課文，背誦課文。
3.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，在腦海中樹立樟樹蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹的可貴。
4.初步了解借物喻人、對(duì)比的寫作方法，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，體會(huì)人們對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。
師：跟老師寫課題。邊寫邊提醒學(xué)生。
師：讀了課題你知道是些什么的?
生：樟樹。
師：據(jù)我所知，樟樹在全國(guó)各地都有所分布。課文寫的.樟樹是哪兒的呢?
生：宋慶齡故居的樟樹。
師：讀了課題我們就對(duì)課文內(nèi)容有所了解。你對(duì)宋慶齡有怎樣的了解?
生：原來(lái)是孫中山秘書，后來(lái)與孫中山結(jié)婚。是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。
師：出示圖片。走進(jìn)宋慶齡的故居，走進(jìn)這兩棵樟樹。
師：檢查預(yù)習(xí)，讀讀練習(xí)三的詞語(yǔ)，會(huì)讀嗎?
生練習(xí)讀。
師：詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了嗎?檢查兩個(gè)最難讀：瞻仰 繁衍
生讀。
師：我們一起讀。
生讀。
師：瞻是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，你有什么要提醒大家注意的嗎?
生：是目字旁。
師：為什么是目字旁啊?
生：表示的意思是看。
師：還有什么要提醒的?
生：言上有兩點(diǎn)
師：言上的兩點(diǎn)不能丟。在漢典中說(shuō)，是喋喋不休地說(shuō)話，你看，撇點(diǎn)，八言呢，話真夠多的。關(guān)鍵寫正確。教師板書示范。
生：寫字
師：瞻是看的意思，那么瞻仰呢?
生：抬頭向上看。
師：可不是這個(gè)意思。
生：瞻仰是看以前的偉人。
師：老師教給大家一種方法。將詞語(yǔ)放到句子中去理解。讀一讀這個(gè)句子。
生：瞻仰就是崇敬地看。
師：我們也把繁衍放到句子中去理解。讀句子。繁衍的意思是?
生：養(yǎng)兒育女
師：自己讀讀課文，哪幾個(gè)自然段寫了樟樹，在段前畫上著重號(hào)。
生：讀，畫。是四和五自然段。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段。
生：讀課文。
師：你對(duì)樟樹有了哪些了解?
生：四季常青、枝干粗壯、香氣永存、不招蟲。
師：請(qǐng)學(xué)生分別板書
生：我找到的是蓬蓬勃勃。
師：“蓬蓬勃勃”是什么意思嗎?
生：形容它很有精神。
生：形容繁榮昌盛。
師：出示蓬勃與蓬蓬勃勃。換一換，可不可以?
生：不行，這樣繁榮昌盛的語(yǔ)氣就體現(xiàn)不出來(lái)了。
生：蓬蓬勃勃更生動(dòng)
師：老師也想表?yè)P(yáng)大家。剛才這位同學(xué)大大方方，大家聽課認(rèn)認(rèn)真真。
生：我今天出去玩，高高興興。
生：紅紅火火。
師：讀讀課文第四自然段，哪里寫出了這種蓬蓬勃勃，圈出這樣的字或詞。
師：我們可以根據(jù)作者的寫作順序來(lái)交流。先來(lái)看這個(gè)句子。
生：讀帶“伸”的句子。
師：這里有兩個(gè)伸。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示伸出枝干。什么感受?
生：酸酸的。
師：看出你是竭盡全力。我們也來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)。
學(xué)生體驗(yàn)
師：我來(lái)采訪采訪，這棵樟樹，你為什么要這樣竭盡全力的伸展?
生：我是想長(zhǎng)得更加旺盛。
生：我是為了得到充足的陽(yáng)光雨露，長(zhǎng)的更粗壯。
師：出示動(dòng)畫，體會(huì)伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
生：讀。
師：示范讀。
師：我們往下交流，現(xiàn)在不說(shuō)了，能不能讀出來(lái)。
生：讀句子，突出亮字
師：我們想象一下，稠密的樹葉綠得發(fā)亮，閃著耀眼的光芒，仿佛每一片葉子上都有一個(gè)小精靈。誰(shuí)再來(lái)讀
生：讀句子
師：最后一句，誰(shuí)也來(lái)讀一讀。
生：讀“四季常青”的句子。
師：出示：樟樹四季常青，用上無(wú)論……總……練習(xí)說(shuō)話。
生：樟樹無(wú)論在狂風(fēng)中還是在暴雨里總是碰蓬蓬勃勃
師：讓我們來(lái)美美地讀這一段。配樂。
生：讀得聲情并茂。
師：總結(jié)，枝干粗壯用了一個(gè)“伸”寫稠密樹葉，用了一個(gè)亮，寫四季常青用了一個(gè)句式“無(wú)論……總是……” 我們可以根據(jù)這樣的提綱幫助我們背誦。
生：背誦。
師：還有誰(shuí)愿意來(lái)試試。我們一起來(lái)。
生：背誦
師：那么樟樹不招蟲、香氣永存等特點(diǎn)是怎么寫的?
生：直接寫出來(lái)的。
師：還有嗎?
生：讀寫石榴的句子
師：這是些石榴樹的句子呀。
生：這是用了對(duì)比的方式突出了樟樹的特點(diǎn)。
師：好 分角色對(duì)比著讀
生：分工讀
師：我們來(lái)對(duì)比著說(shuō)一說(shuō)。石榴樹已經(jīng)招了好幾種蟲子了，可是樟樹
生：樟樹卻一種蟲子也不招
師：當(dāng)石榴樹被蟲子蛀蝕，只能當(dāng)成廢料被丟在一邊的時(shí)候，而樟樹
生：樟樹不管被當(dāng)成什么樣的木料，都不招蟲還散發(fā)著香氣。
師：下面就讓我們走進(jìn)故居去看一看。播放幻燈
師：參觀完這個(gè)故居，每個(gè)地方都值得留念，再讀讀最后一段，你有什么疑問(wèn)呢?
生：為什么不在房子里面留影呢?
生：為什么要在樟樹前留影?
生：為什么要懷著崇敬的心情來(lái)瞻仰呢?
師：我們只有走進(jìn)宋慶齡才能知道這是什么原因，老師介紹三種走進(jìn)宋慶齡的方式：上網(wǎng)搜索，借閱圖書《宋氏三姐妹》，老師推薦材料，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式解決疑問(wèn)。
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