《“番茄太陽”》導學案（表格式）

課題

12、“番茄太陽”

課時

第1課時

課型

新授課

備課教師

李嬌嬌

學習

內容

學習

目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

重點

難點

課前

準備

學

習

過

程

一、知識鏈接

1、在生活中，你有沒有見到過殘疾人？他們是怎樣生活的？你有沒有想過幫助他們？

2、今天，我們要學習的一篇課文與殘疾人的生活有關。（板書課題：“番茄太陽”）

3、大家讀了課題有什么問題想問嗎？

二、設問自學（獨立完成   二人交流）

1、讀一讀課文后的生字，讀準字音。（檢查自學指名讀，開火車讀，齊讀。）

2、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。對朗讀有困難的段落，可以多讀兩遍。

三、交流釋疑（獨立完成   四人交流）

理清文章脈落，讓我們一起讀讀課文，思考文章主要寫了些什么？

按課文內容把課文分為三段

第一段（1-4）交代了“我”在菜市場上看到一個5歲左右的盲童跟著父母

看攤位

第二段（5-14）講盲童的名字叫明明，是一個漂亮、聰明和富有愛心的小女孩。

第三段（15-17）講明明獲得了好心人捐獻的眼角膜，將去接受復明治療。

四、鞏固提升（獨立完成   二人交流）

1、我能讀拼音寫詞語

Fānqié        mángtóng        mánglù

(番 茄)        (盲 童)         (忙 碌)

Qīngcuì        shūcài         juānxiàn

(清 脆)       (蔬  菜)        (捐  獻)

2、火眼金睛，辯字組詞

租（   ）     摟（    ）

組（   ）     樓（    ）

滑（   ）     捐（    ）

猾（   ）     娟（    ）

3、在括號里填上合適的詞語

（    ）的笑臉   （    ）的笑聲

（    ）的太陽   （    ）地坐著

（    ）的皮膚   （    ）的眉毛

五、拓展延伸（獨立完成   四人交流）

按要求改寫句子

1、要走的時候，明明輕輕地拉住了我的袖子。（改為“把”字句）

2、明明的爸爸挑了一個大大的番茄放在明明手上。（縮句）

3、太陽很大很圓，早晨和傍晚是紅色的。（改為比喻句）

4、紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。（用加點詞造句）