教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字。理解生字組成的詞語。
3.會用“崇敬、稠密”造句。
4.學會給課文分段，并說出段落大意。
5.理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。
教學難點
領會樟樹的象征意義。
實驗目標
通過對樟樹品質的了解，聯系宋慶齡的生平，說說宋慶齡喜歡它們的原因，試著探究樟樹的象征意義。
教學準備
搜集資料，了解宋慶齡的生平。
圖片、投影
教學時間
二課時
第一課時
22 《宋慶齡故居的樟樹》預習學案
課時目標
1.了解宋慶齡的生平。
2.掌握本課的生字詞。
3.學會用重點突破的方法為課文分段。
一、辨音組詞
稠( ) 般( ) 紀( ) 做( )
綢( ) 搬( ) 記( ) 作( )
二、寫出下列詞語的反義詞
狹窄( ) 深刻( ) 成功( )
拒絕( ) 稠密( ) 永久( )
三、課文內容我知道
課文主要應該寫什么?寫什么地方的樟樹?
四、我不解
通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：
22 《宋慶齡故居的樟樹》導學案
一、交流預習學案
1.小組交流：生字讀音、課文朗讀。
2.全班交流展示。
二、小組合作探究
1.課文主要寫了一件什么事?
2.宋慶齡同志為什么舍不得離開兩棵樟樹?人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡故居，為什么愛在兩棵樟樹前留影紀念?
三、小組交流匯報
第二課時
22 《宋慶齡故居的樟樹》課堂檢測
一、我理解我快樂
1. 課文借 抒 ，以 喻 ，描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的 ，以及 可貴之處，表達了 。
2. ，這就是樟樹的“可貴”之處。
3.人們愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀念，
二、我會說
1. 只要……就…
2. 無論……總是……
閱讀主題學習叢書《梅花魂》第六模塊
一、指導閱讀
這一模塊選取的文章是《少年康熙除鰲拜》《緹縈救父》
1.學生自讀這兩篇文章，把你認為好的詞語在書中畫下來。
2.勾畫其中優美段落進行朗誦，并把你認為最喜歡的段落在小組內進行展示，并說出你喜歡的理由。
3.小組內交流閱讀完文章的感受。
4.班內展示。每小組有代表發言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。
二、自己閱讀
篇目是《宰相小甘羅》《少年吳王斷冤案》
按照老師指導的內容自己進行快速閱讀，并在小組內交流自己的收獲。
三、課后拓展作業
你對宋慶齡的故事了解多少，課下講給你的爸爸媽媽聽聽，讓他們評價一下，好嗎?
板書設計
22 宋慶齡故居的樟樹
枝干粗壯
蓬蓬勃勃
四季常青
崇敬懷念
拒蟲香氣
高貴之處
永久保持