一 學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解阿聯酋人民精心侍弄花草樹木、為營造良好的生存環境所做出的努力，從而意識到保護環境的重要性。
二 教學重點、難點：
重點： 了解阿聯酋人民花很大的代價辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
難點：了解阿聯酋人民為創造良好的生存環境是怎樣克服重重困難去植樹養花、精心護養的。
三 教學準備：
教學掛圖
四 預習學案：
預習目標：自由朗讀課文，讀準生字的音，讀通句子。理解課文大體意思。
1、我認識：
(1)檢查自讀情況。
指讀黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音：
霎(sha) 羅(luo) 劣(lie) 適(shi) 侍(shi) 良(liang)
(2)抄寫下列詞語(抄寫一遍)
代價( ) 眨眼( )星羅棋布( )不毛之地( )
惡劣 ( ) 霎時 ( ) 縱橫交錯 ( ) 源源不斷( )
2、我知道：
(1)“沙漠中的綠洲”指的是哪個國家?
(2)“沙漠中的綠洲”是一番怎樣的景象?
(3)他們那樣愛護花草樹木是為了在茫茫的沙漠中改造生活環境。
3、我質疑：
通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題請寫在下面。
五 導學案：
(一)學習目標
有感情地朗讀課文，理解課文內容，進一步激發學生對阿聯酋人民的欽佩之情，從而激發學生改造環境、保護環境的豪情。
(二)讀中感悟 合作探究
1、細讀課文
(1)朗讀讀課文。
(2)理解內容。
指名說說讀了這一段后，自然頭腦中會出現什么樣的景象。
(抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景)
(3)練習說話。
引導用“星羅棋布”說一句話。
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(4)指導朗讀
(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)
2、細讀第2~6自然段。
(1)理解課文內容。
你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?
(2)細讀課文第三自然段思考：(鼓勵學生大膽發表自己的見解)
(1)為什么說有了綠樹、鮮花和小草，人類的生活就會更加美麗呢?
讀后思考，小組內交流
班內交流，合作探究
①自由讀課文。
邊讀邊做記號，用“——”畫出寫環境惡劣的句子，用“~~~~~”畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
②理解詞句。
(理解：不毛之地―――――――――――――――)
a、說說阿聯酋人民是怎樣建設綠洲的。
b、說說阿聯酋人民為什么這樣做。用“有了……才……”練習說話。
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③指導朗讀
(3)細讀第4-6自然段。
a、在能表現阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
b、練習感情朗讀。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿酋人民愛護花草樹木的情感)
3、細讀第7自然段。
說說這段告訴我們什么。
4、看圖片 談感受
出示資料：《阿聯酋的昨天與今天》體會阿聯酋人民把沙漠變成綠洲的不易。
5、積累提高
引導學生反復讀“阿拉伯朋友”介紹的話，并聯系沙漠的惡劣環境，理解綠洲的來之不易，從而體會阿聯酋人民精心愛護花草樹木的原因。
六、課堂檢測：
1、用詞語說話：
星羅棋布：---------------------------------------------------------------------------------------
縱橫交錯：--------------------------------------------------------------------------------------
2、根據意思寫成語。
(1)像天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數量很多，分布很廣。 ( )
(2)不生長莊稼，指貧瘠、荒涼的地方。 ( )
(3)土壤中含較多鹽分的土地，不利于植物的生長。 ( )
(4)在本課指經營、管理、養護。 ( )
3、照樣子寫詞語
白茫茫( ) ( ) ( )
干干凈凈( ) ( ) ( )
4、我會填
他們從國外( )來泥土、淡水，( )來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石( )區《( )上適宜種植數目的泥土，并在土中( )下自來水管。
七、課外拓展：
以“保護花草樹木，創建優美環境”為主題，通過為本班花草樹木澆水、制作樹牌和提示語牌、制作展板等實踐活動，促使學生養成保護綠地、愛護樹木的習慣。
八、知識連接：
沙漠中有綠洲啦
沙漠中也是有綠洲的。在一望無際的沙漠中，偶爾你也會發現有一片蔥綠的樹林草叢，猶如沙海里的綠洲，那么它們是怎樣形成的呢?沙漠綠洲大都出現在背靠高山的地方。每當夏季來臨，高山上的冰雪消融，雪水匯成了河流，流入沙漠的低谷，就形成了地下水。地下水在流到沙漠的低洼地帶時就會涌出地面，形成湖泊。由于地下水滋潤了沙漠，植物草叢開始慢慢生長繁衍，就形成了沙漠中的綠洲。