《蘋果里的五角星》練習(xí)題1
一、讀準(zhǔn)字音，將正確的詞語用楷書工整地書寫在對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。
lán yāo qīnɡ xī shēnɡ shū xún ɡuī dǎo jǔ tú àn mai lì ɡǎn chù xiǎn wãi rãn zhī
二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。
鮮(xiān xiǎn)為人知 新鮮(xiān xiǎn) 五角(jiǎo juã)星角(jiǎo juã)色
三、讀下面的句子，選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
如果„„就 因?yàn)?#8222;„所以 雖然„„但是
1.( )大多數(shù)人總是循規(guī)蹈矩地按通常方法切蘋果，( )他們從沒有見過隱藏在蘋果中的“五角星”。
2.我( )不知道誰是第一個(gè)找到蘋果中的“五角星”的，( )這圖案的魅力卻使我深深觸動(dòng)。
3.( )你想知道什么叫做創(chuàng)造力，往小處說，( )是換一種切蘋果的方法。
四、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解做題。
我們( )的切法是從( )，而他呢，卻是( )。 我們的切法，課文中用了一個(gè)成語來形容，就是( )。鄰家小男孩的切法，課文中用了一個(gè)詞語來形容，就是( )。
五、讀段，根據(jù)要求做題。
第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
1. “這鮮為人知的圖案”指的是;
_____________________________。
2.從哪兒看出“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”?用“~~~~~~ ”在段落中劃出來。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)劃“_________”句子的含意;
____________________________。
《蘋果里的五角星》練習(xí)題2
第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)
一、 拼音之林
guǒ hé shēng shū tú àn mèi lì xiǎn wéi rén zhī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yǐn cáng gǎn chù qīng xī wān yāo xún guī dǎo jǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 辨析組詞
瞧( ) 疏( ) 晰( ) 魁( )
焦( ) 梳( ) 淅( ) 魅( )
三、 八音盒
鮮xiǎn( ) 切qiē( )
xiān( ) qiè( )
四、 詞語探源
1、 遵守禮法，不越分寸。 ( )
2、 很少被別人知道。 ( )
3、 很能吸引別人的力量。 ( )
五、 進(jìn)出課文
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是( )。
你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么?
( )
第二部分 閱讀理解
培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性
我們?cè)谄綍r(shí)的生活中要有自己的獨(dú)立見解，不要去管別人是否持相同的看法或是喜歡。不是有愛迪生孵蛋而讓人覺得可笑的故事嗎?還有萊特兄弟，他們以為人類插上翅膀可以飛上藍(lán)天的夢(mèng)想，都曾被認(rèn)為是無稽之談，就是因?yàn)榕c常人的思路格格不入。
諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺⒚绹?guó)病理學(xué)家韋勒上小學(xué)時(shí)，有一天與幾個(gè)小伙伴一起從河里捉回幾條魚養(yǎng)在魚缸中，沒過幾天魚便死了。小韋勒決心把魚的死因弄個(gè)明白，于是找來了一塊木板和一把小刀，開始小心翼翼地解剖魚。魚被剖開后，他發(fā)現(xiàn)魚肚中有一些乳白色的小蟲在蠕動(dòng)，這是什么東西?是小魚的后代嗎?他拿著魚去問父親，身為醫(yī)生的父親對(duì)兒子的行動(dòng)很支持，認(rèn)真地告訴他那是魚體內(nèi)的寄生蟲，就是這些蟲子把小魚弄死了。父親鼓勵(lì)韋勒要多讀書，掌握更多的本領(lǐng)，將來想辦法消滅寄生蟲，保衛(wèi)人類和動(dòng)物的生命。正是善于觀察，敢于提問，韋勒長(zhǎng)大后成為了一名卓越的醫(yī)學(xué)專家。
一、 在文中找出下列詞語的反義詞
循規(guī)蹈矩( )單調(diào)( )毛手毛腳( )平庸( )
二、 給標(biāo)紅的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里
標(biāo)新立異：(1)不同的 (2)分開 (3)另外的，別的 (4)特別的
推陳出新：(1)排列，擺設(shè) (2)述說 (3)舊的，時(shí)間久的 (4)朝代名
三、 文中舉了哪幾個(gè)名人的什么事例來說明培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題?
( )
第三部分 拓展提高
你能模仿文中的小弟弟，用自己獨(dú)特的創(chuàng)造力去發(fā)現(xiàn)生活中的新事物嗎?請(qǐng)你試試看，然后記錄下你創(chuàng)造的過程。