教學要求：
1、進一步指導在具體語言環境中抓關鍵詞句理解詞語，體會情感。
2、在對文本的朗讀、對話中感受羚羊在絕境前的行動帶給我們的震撼和感動。
教學過程：
一、導入。
事先寫課題“生命的壯歌”
(一)昨天我們一起用心學習了“蟻國英雄”，熊熊烈火中，小小的螞蟻抱成一團，寧死也不放棄自己的崗位，譜寫了一曲生命的壯歌。今天這堂課，我們再來學習另一個故事——(板書課題：生命橋)。
(二)指讀課題(一遍)。
二、初讀感知。
(一)課文預習好了嗎?能簡要地說說課文講了一個什么故事嗎?
(二)看，(出示斑羚圖片)這就是故事的主人公，它們善于奔跑，具有高超的跳躍技巧，然而此刻——后面有獵人的追捕，前面是懸崖，盡管它們有高超的跳躍能力，也無法跳過那么寬的山澗，它們面臨著——(死亡的危險，面臨著絕境)。
(三)故事就從這里開始，來，打開書，讓我們再來讀一讀課文，你們準備用什么去讀?
能用一個詞說說你的感受嗎?
(目的：感知內容，引發情感，導出教學主線)
三、品讀感悟。
一個故事，一段不足400字的文字，帶給大家許多感動和震撼。那么羚羊們的哪些行動震撼、感動了我們?帶著這個問題請同學們默讀課文，畫出有關詞句。
(一) 生默讀，圈畫。(目的：找到自己感動、震撼的地方)
(提示：你在寫什么?這是閱讀的好習慣，寫一寫自己讀書的感受、想法。)
(二) 引導生讀自己圈畫的詞句，(目的：強化、試著讀出自己的感動震撼。)
引：讀的用心，畫得認真。不過光畫出來還不夠，還要把自己畫的語句反復讀一讀，在讀的過程中，你一定會有很多的感受。你準備讀幾遍?
(三) 引導生全班交流：(體悟感動震撼，讀出語言文字背后的包含的內容、情感)
引：聽的出來你們的感動，愿意把你們的感受與每個同學，在座的所有老師分享。誰先來?
1、“幾分鐘以后，羚羊群分成了兩群：老羚羊為一群，年輕羚羊為一群。”
2、“一只老羚羊走出羊群，朝年輕羚羊叫了一聲，一只年輕羚羊應聲跟老羚羊走到了懸崖邊。”
預設：
師：是羚羊的什么行動感動了你?說不出來，沒關系感動有時是無法用語言來表達的，聽聽別人怎么說。
師：這一老一少兩只羚羊是怎么做的，怎么說的?再讀讀這句話。
師：一個走出，一個走到。老羚羊走出羊群，一個“走”字，你們看老師是怎么走的?而現在這個“走”字用在老羚羊身上，這是一種怎樣的走啊?誰來說說?而年輕羚羊“走到”懸崖邊，從這個“走到”你讀出了什么?
師：再看，老羚羊朝年輕羚羊叫了一聲，從這一個“叫”字上，你仿佛聽到他在說什么?
小結：老羚羊這一走，走向了死亡，可是他走的從容，老羚羊這一叫，包含了無限的叮囑、無限的關愛。誰能把這句話讀好。指名讀2人。讀后評價語言如：讀出了你感動，還有誰想讀一讀?你感動了自己所以才讀得這么好。
3、接著讀，還有哪些震撼感動你的地方?
“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然”
4、第2段
(學生讀時出現第2段)
師評價后引導：我們再來讀一讀這段話。引讀：……這個奇跡，奇就奇在——
師：這一段話中描寫年輕羚羊的一個動作的詞令人震撼，你知道是哪個詞嗎?年輕羚羊在老羚羊背上“猛蹬”一下：
師：這一蹬，年輕的羚羊——
這一蹬，意味著年老的羚羊——
師：多么讓人揪心的情景!此時此刻如果我們無所不能，你會——(指名說一說)
師配樂：然而，我們不能，“老羚羊就像一只斷了翅膀的鳥，筆直地墜入了山澗。”鳥兒斷了翅膀就不能飛翔，然而，老羚羊卻是再也不能回來。我們靜靜地聽，什么聲音都聽不到，因為那是一個萬丈深淵。它在告別生命的一刻，沒有一點時間說些什么。然而我們仿佛忽然看到在它墜入深澗的那一刻，回頭看了小羚羊一眼，那是滿含深情的一眼，這一眼，包含了它多少想說的話……
就讓我們用讀表達出我們內心的感動!誰愿意來讀一讀。
齊讀第2節：
5、第3段。
師：試跳成功，群羚飛渡。播放畫面。
出示：“頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。”教師朗讀。
師：斑羚飛渡，每一道弧線劃出意味著一只老羚羊走向了死亡。
這一道道弧線就是挽救年輕羚羊的——
這是一座以老羚羊的死亡作橋墩的——
它，雖然不是一座真正的橋，(師此時課題加引號)然而，老羚羊用它奏響了一曲生命的壯歌!這是一座偉大而神圣的——(生說時師畫弧線在課題下方)
師：這也是一座令人感動震撼的生命橋。
師：出示：“試跳成功!緊接著，……死亡作橋墩的生命橋。”
來，把我們的震撼與感動盡情的釋放出來。自己先讀一讀。指讀，齊讀。
四、深華。
1、師：課文讀到這里，讓我們再回顧全文：羚羊們在絕境面前迅速分成兩隊的情景，一老一少兩只羚羊試跳的情景，群羚飛渡的情景還在我們的眼前浮現，他們的行動深深感動震撼了我們，拿起筆，把你心里最想說的話用一兩句話寫下來。
巡視——交流。
2、總結：生命是美好的，然而為了生命得以延續，為了愛，無數的動物，包括我們人類，在這個世界上曾演繹著無數生命的壯歌，無不深深震撼感動著我們。老師給大家準備了幾篇類似的文章，想讀一讀嗎?課后請大家閱讀《斑羚飛渡》《神圣的跪》。今天這堂課就上到這里。