第2課《但愿人長久》說課稿

時間：2021-08-15 18:38:08 四年級上冊我要投稿

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第2課《但愿人長久》說課稿

　　蘇軾來到密州時，面對的是長期干旱、蝗蟲遍野的慘淡景象。憑借文人的良知，他已無暇去探望想念已久的兄弟。在一年一度的中秋之夜，他觸景生情，情動辭發，揮筆寫就《水調歌頭，一泄思親的惆悵與傷懷。

第2課《但愿人長久》說課稿

　　說教材

　　本課以故事的形式介紹了北宋大文豪蘇軾創作名詞《水調歌頭》(明月幾時有)的創作經過，屬于“文包詩”類文章。故事是詞意的具體展現，可以幫助學生理解詞的內容，領略詞的深遠意境，字里間流露出蘇軾既思念親人，篤于情誼，又通情達理，以理譴情，熱愛生活，向世間所有離別的親人抒發誠摯祝愿的情懷。反映了他“但愿人長久，千里共嬋娟”的積極人生態度和廣闊胸襟。

　　全文共有6個自然段，可分為三段。第一段(第一至三自然段)，介紹了蘇軾創作的原因，即思念分別七年之久的弟弟蘇轍。第二段(第四至五自然段)，具體描繪詞的意境。第三段(第六自然段)：寫詩人低聲吟誦新作〈水調歌頭〉，交代詞作已成。

　　教學目標

　　(1)知識目標：a、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。 b、學習“文包詩”寫法。c、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。

　　(2)能力目標：a、引導學生理解品味本課有關詞語及句子的含義。 b、指導學生通過朗讀理清文章思路，理解文章內容，把握作者情感。 c、體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但原人長久，千里共嬋娟”的含義。

　　(3)情感目標體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，并領略皓月當空的美景，感受祖國古典詩詞所創設的意境，進行美的熏陶。

　　教學重、難點

　　教學重點：通過詞、文、圖的對照，討論交流和反復誦讀，感悟蘇軾“寬慰”的心情和他豁達開朗，積極樂觀的人生態度。

　　教學難點：了解蘇軾的情感變化過程是本課的一個教學難點。

　　教學準備：多媒體課件、小黑板

　　說教法與學法

　　1.《語文課程標準》倡導學生運用“自主合作探究”的學習方式，教學時，要以學生自主探究為主，把朗讀訓練貫穿教學過程的始終。教者要借用現代教學媒體和自身語言的感染力，創設情境，營造氛圍，調動起每一位學生的情感體驗，讓學生在有感情的品讀中體會親情，領略意境。《但愿人長久》這是一篇對學生進行朗讀訓練和審美教育的好教材。為此，我們引導學生采用聯系寫作背景理解重點句段，首先讓學生圍繞課題質疑，篩選學生的疑問，突出情感變化，接著讓學生讀課文找出有關情感變化的詞語。例如：“思念”、“埋怨”、“寬慰”等。引導學生轉換角色，想蘇軾所想，悟蘇軾之情，并輔之以有感情的朗讀，可提高閱讀教學的`效果。

　　2. 學法指導：本文是抒情散文，要求學生從課文出發，采用邊看、邊問、邊想、邊讀、邊寫。看：看課文，從中發現問題。問：指出問題。想：思考并回答教師精心設置的問題。讀：讀順、讀流暢，讀出感情。寫：通過本文的學習，教師鼓勵學生聯系生活實際，學以致用寫片斷。

　　說教學過程(第二課時)

　　一、揭示課題、復習舊知。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、出示詞語，指名讀詞語

　　浩月當空心緒不寧形影不離

　　手足情深十全十美悲歡離合

　　思念埋怨寬慰

　　二、細細品讀，體味領悟。

　　1、讓學生迅速讀課文，分別找出表現蘇軾情感變化的有關詞語。

　　2、學生匯報，教師板書：“思念”“(心緒不寧)”—“埋怨”—“寬慰”

　　3、細讀課文第一至三自然段。

　　(1)學生自讀課文，思考:蘇拭為什么思念弟弟?

　　(2 )學生討論。

　　原因大致有三：一是中秋節的夜晚“皓月當空，萬里無云”，這是親人團聚的時候，思念之情油然而生。二是目睹他人團聚的情景：“人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月。”蘇軾卻“獨在異鄉為異課”，飽受離別之苦。所謂“每逢佳節倍思親”，這更勾起蘇軾對弟弟的思念，因而”心緒不寧”。三是與弟弟手足情深且分別已久。)著重理解“心緒不寧”、“手足情深”、“形影不離”的意思

　　(2)進一步自讀感悟，指名讀，讀出思念之情。(配樂朗讀，背景音樂<良宵>)

　　4。細讀課文第四自然段。

　　(1)學生自讀課文，思考:蘇拭為什么要埋怨月亮?

　　(2)學生自由發言：蘇拭移情于月也戲人，偏偏在別人分離的時候變得這么圓。

　　(3)自由練讀，感悟蘇軾埋怨之情源于思念之苦。引導學生讀好反問句。

　　(4)這段后面是省略號，他省略了什么?

　　[引導學生想象，既培養了學生的想象能力，有能加深其對課文的理解。]

　　5。細讀課文第五六自然兩段

　　(1)。想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便底聲吟誦起來。學生齊讀:

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共蟬娟

　　(2)想到這兒，他為什么寬慰了許多?這說明了什么?人有悲歡離合，就像月亮有陰晴圓缺，恰是世之常理，實難十全十美，他的寬慰，正是他與常人不同的可貴之處。

　　(3)理解“但愿人長久，千里共蟬娟”。但愿美好的感情常留在人們的心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月。