《春聯(lián)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)+教后反思
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、文中哪些詞語給你留下了印象?
2 春聯(lián)有哪些特點(diǎn)?
二、自主探究
今天我們來研究作者是怎樣介紹春聯(lián)的這些特點(diǎn)的。
學(xué)習(xí)活動(dòng)一：
默讀第一自然段
(1)畫一畫，春聯(lián)有哪些方面的內(nèi)容?
(2)想一想，作者介紹春聯(lián)內(nèi)容豐富用了那些說明方法?
(3)第一自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
(4)說一說，選擇一兩幅你喜歡的春聯(lián)想象畫面，說說你的理解和感受。(用“讀了___這幅春聯(lián)，我_____”的句式)
學(xué)習(xí)活動(dòng)二：
默讀第二自然段，思考：
(1)畫一畫，什么叫對(duì)仗?
(2)想一想，作者介紹春聯(lián)講究對(duì)仗用了哪些說明方法?
(3)第二自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
(4)說一說，畫出這一自然段中的春聯(lián)說說是怎么對(duì)仗的?文中其它幾副春聯(lián)呢?(想象畫面，說說你的理解和感受。(用“讀了___這幅春聯(lián)，我_____”的句式)
把全班分成紅藍(lán)兩隊(duì)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，自主思考
三、小組討論
組長有序分工，帶領(lǐng)組員確定每題最佳答案，按序號(hào)逐題匯報(bào)。
四、匯報(bào)交流
指定一小組匯報(bào)，其他組認(rèn)真傾聽，可以補(bǔ)充或改正。
活動(dòng)一：
(1) 先讀題，再匯報(bào)
講解：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像漫游在萬紫千紅的百花園中。這句話中把( )比作( )，說明春聯(lián)( )。
(2)介紹說明方法：分類、舉例子
(3)講解結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分總
(4)想想畫面，說理解
結(jié)合畫面，抓住“芳草綠”、“杏花紅”說說意思。
小結(jié)：這些春聯(lián)的內(nèi)容盡管各不相同，但是表達(dá)的都是人們歡快的心情和美好的祝愿，營造了新年歡樂祥和的氣氛。 有感情朗讀，比一比誰能讀出歡樂，讀出希望。
活動(dòng)二：
(1) 說說文中春聯(lián)是怎樣做到“詞類相當(dāng)”的?
(2)練習(xí)：a對(duì)對(duì)子
b春聯(lián)連連看
C風(fēng)拂萬條柳 雨( )萬朵花 填一填說理由
小結(jié)：正是因?yàn)榇郝?lián)講究隊(duì)仗、用詞精當(dāng)，所以讀起來才會(huì)產(chǎn)生這種獨(dú)特的聲律美。
比一比，誰讀得美
五、拓展延伸
1、 除了課文中學(xué)到的'，你還讀過哪些春聯(lián)呢?
2、 貼春聯(lián)也有講究，一般是上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。所以我們讀的時(shí)候，一般也是先讀右邊，再讀左邊
六、課外探究
1、查閱相關(guān)資料，了解春聯(lián)的起源與發(fā)展。
2、搜集有關(guān)春聯(lián)的故事和傳說，在小組里交流。
教后反思：
教語文以來，我一直都在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力，如閱讀了一篇課文，要知道這篇課文的主要內(nèi)容;讀了一段文字，要能概括這段話的主要意思;讀了一句話，能說出自己的閱讀體會(huì)。而對(duì)作者的寫作意圖和寫作特點(diǎn)有所忽略。教學(xué)《春聯(lián)》時(shí)由于時(shí)間原因晨讀課匆匆上了第一課時(shí)，接著第一節(jié)上了第二課時(shí)，這也是我們組的研討課。一節(jié)課我表面心平氣和但心里焦急萬分。下課了，任務(wù)只完成三分之二。反思再三：自主學(xué)習(xí)了，小組討論了，匯報(bào)交流了，學(xué)生不會(huì)的老師點(diǎn)撥了，學(xué)講計(jì)劃的步驟沒錯(cuò)，是時(shí)間分配不夠恰當(dāng)，還是組長培訓(xùn)不到位沒有明確組員各自任務(wù)?究其主要原因我個(gè)人認(rèn)為在問題的設(shè)計(jì)上：1、問題太多，一節(jié)課時(shí)間有限，討論問題多，眉毛胡子一把抓每題都像蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生自主探究不充分，討論沒有實(shí)效。2、問題難，像學(xué)習(xí)活動(dòng)中的2、3小題，學(xué)生學(xué)過的說明文屈指可數(shù)，對(duì)說明方法更是了解甚微，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)理解得也很朦朧，這兩個(gè)問題讓學(xué)生思考討論，學(xué)生無從想起、無從說起，小組學(xué)習(xí)沒有價(jià)值，時(shí)間白白浪費(fèi)，以至于在匯報(bào)時(shí)老師雖努力引導(dǎo)點(diǎn)撥但還是沒有完成目標(biāo)任務(wù)。如果將活動(dòng)中的第2、3兩個(gè)小問題去掉，自主學(xué)習(xí)和小組討論會(huì)節(jié)約一定的時(shí)間，這兩個(gè)問題的解決可以在小組匯報(bào)時(shí)由教師相機(jī)指導(dǎo)或講解，或許本節(jié)課目標(biāo)可以達(dá)成。
在踐行“學(xué)講”計(jì)劃中，我努力實(shí)現(xiàn)了課堂的“形似”，但“學(xué)講”不僅是一種模式，更是一種理念。要讓學(xué)生真正“學(xué)進(jìn)去”除了把時(shí)間還給學(xué)生，留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還要設(shè)計(jì)切實(shí)可行的問題。1、問題太易學(xué)生思維得不到訓(xùn)練，問題太難學(xué)生思而不得會(huì)挫傷學(xué)生思考的積極性，兩者都不值得討論。2、所提問題應(yīng)圍繞一個(gè)目標(biāo)，體現(xiàn)一定的層次性，使不同層次的學(xué)生在思維的碰撞中生出智慧的火花。只有真正“學(xué)進(jìn)去”，才能真正“講出來”，講出精彩。
【《春聯(lián)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)+教后反思】相關(guān)文章：
精選《春聯(lián)》教后反思三篇06-20
《自相矛盾》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)+教后反思06-28
《金子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)+教后反思06-26
《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)+教后反思06-28
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思06-23
《誠實(shí)與信任》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)+教后反思06-28
《觀書有感》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思06-23
語文《船長》教后反思01-11
《“閃光的金子”》教后反思精選04-05