第十課《九寨溝》教學(xué)設(shè)計及反思
第一教時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義;正確、規(guī)范地書寫生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
重點：正確、流利地朗讀課文;
難點：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。
對策：給予充分的閱讀時間。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題
在我們的語文課堂學(xué)習(xí)中，我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充滿陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來到風(fēng)景秀麗的九寨溝。
板書課題，并指導(dǎo)讀好課題，學(xué)寫“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎?打開老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。
(學(xué)生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘)
2、看了圖片，你有什么想法，和同學(xué)們一起交流一下。
(組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生可以講感受、也可以提問題)
三、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文，邊讀邊做記號。
2、、 出示生字詞，檢查效果。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長句子。
四、調(diào)查興趣，自主選擇
1、 再讀課文，說說你想先去哪里玩一玩?
2、 引導(dǎo)學(xué)生再讀讀重點段。
五、作業(yè)
1、 描紅
2、 抄寫生字詞
第二教時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、細(xì)讀課文，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
重點：通過對課文內(nèi)容的理解，有感情地朗讀課文。
難點：知道這里的湖泊被稱為“五花海”、“五彩池”的原因，了解課文中所介紹的珍稀動物的特點。
對策：有效利用圖片，促情練讀，從中感悟。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、詞語復(fù)習(xí)
恰似 湖泊 咀嚼 藏族 出沒 古木參天
敏捷 善于 鮮嫩 竄出 鑲嵌 異獸珍禽
2、練讀、指讀。區(qū)別：多音字、前鼻音
二、精讀課文
(一)你能用你自己的話來說以下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點嗎?
1.雪峰高而且多。
2.湖泊很多，很美
3.瀑布很壯觀。
(二)、好，下面我們一起來看以下作者是怎么來描寫這些景物的?哪位同學(xué)來有感情的朗讀以下描寫這些景物的句子?
(有感情朗讀第一自然段。)
1、通過朗讀，我們來到景區(qū)，首先映入我們眼簾的是什么啊?(是雪峰。)
2、它有什么特點呢?你是從哪里看出來的?
(雪峰很多，還很高。從“一座座、插入云霄”看出來的。)
3、為什么會“峰頂銀光閃閃”呢?
(因為雪峰很高上面有積雪很亮，所以銀光閃閃。)
4、這個同學(xué)回答的真好。然后是什么吸引了你呢?(湖泊)。
5、誰能讀以下課文中對湖泊是怎么描寫的?(朗讀)。
6、通過讀你感覺湖泊是什么樣子的?(湖泊很多，而且很美。)
7、你又是從哪里感覺出來的?
(大大小小的湖泊像顆顆寶石可以看出很多，湖水清澈見底，石塊色彩斑斕，藍(lán)天、白云、雪峰、森林與湖水構(gòu)成五彩繽紛的圖畫，所以很美。)[ 可以參看掛圖，加深對詞語的體會和美麗的感受]
8、同學(xué)們，你們感覺到了嗎?同學(xué)們齊讀一遍，感受以下這美麗的景色。(學(xué)生齊讀)
9、接下來大家又看見了什么?(瀑布。)
10、誰能讀一下描寫瀑布的句子?(指名讀。)
11、高低錯落、白練騰空各是什么意思?
12、同學(xué)們回答的都不錯。看一下課文中的彩圖，看到高高低低的小瀑布了嗎?它們像什么?(好像一級一級的階梯。)
13、你找到一瀉千里的瀑布了嗎?你聽見瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的?
(水嘩嘩地落下來，聲勢很大。)
14、有誰能來模仿以下這聲勢?
(學(xué)生模仿)[通過模仿水的聲音，進一步感受瀑布的壯觀]
15、此時，你就站在一瀉千里的瀑布前，你感受到了什么?(我感到有濺起的'水花落到身上，涼涼的……)
16、誰能再讀一下，讓同學(xué)們感受到瀑布的壯觀?(有感情朗讀)
我們已經(jīng)欣賞到了美麗的景色，誰能引領(lǐng)我們繼續(xù)前行，看看我們還能再發(fā)現(xiàn)些什么呢?同學(xué)們可以拿起筆，把你所看到的劃下來。(指名讀)
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1、、我們又看到了什么?
(珍惜動物--金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。)
2、它們各自的特點是什么呢?找四位同學(xué)分別來讀一下，比一比誰讀得更好。
3、(分角色朗讀)
金絲猴：體態(tài)粗壯、攀吊、眨巴、窺視。窺視是什么意思?誰能模仿一下它的神態(tài)? 4、窺視就是有點害怕似的偷偷的看。[解釋重點詞語]羚羊：善于奔跑、竄、消失，動作非常的快。大熊貓：憨態(tài)可掬、若無其事小熊貓：行動敏捷，美滋滋地照鏡子。同學(xué)們喜歡看到他們嗎?
5、大熊貓和小熊貓是什么時候都能看到的嗎?什么時候才能看見他們呢?
(不是!只有運氣好的時候才能看到它們。)
6、我們已經(jīng)欣賞了美麗如畫的風(fēng)景，看到了可愛的珍惜動物，現(xiàn)在，我們該回去了，你現(xiàn)在心中是什么感受?你想對九寨溝說些什么呢?(九寨溝真是一個美麗的地方。)
九寨溝讓我留戀往返。
九寨溝我想再來游一次……
7、其實，作者當(dāng)時的感受是和我們一樣的，同學(xué)們齊讀最后一自然段。
8、九寨溝不僅有神奇迷人的景色，還有若人喜愛的珍惜動物，九寨溝的確是--人間仙境!
三、課堂小結(jié)
今天我們一起游覽了九寨溝，我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了，那里有很多美麗的景色，同學(xué)們再讀一遍課文，把你自己最喜歡的景點劃出來。
四、家庭作業(yè)
同學(xué)們肯定都有自己最喜歡的景點，我們劃出來多讀幾遍，然后讓我們來做個小導(dǎo)游，把美麗的九寨溝介紹給我們的父母和好朋友聽，大家說好不好?
板書設(shè)計：
九寨溝
童話世界
自然風(fēng)光 雪峰 湖泊 森林 瀑布
珍稀動物 金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓
人間仙境
教學(xué)反思：
九寨溝素有“人間仙境”的美稱，景物華美奇秀。本文抓住事物的特點，描寫了奇麗美妙的自然景觀，語句優(yōu)美，富有韻律感，是一篇美文。
課文的第三自然段描寫了九寨溝色彩斑斕的自然景觀。在教學(xué)中首先讓學(xué)生找到文中描寫了哪些景物，然后選擇自己喜歡的景物說說景物的美。例如雪峰的教學(xué)。首先讓學(xué)生找到描寫景物的句子，讀句子。再讓學(xué)生說說從句子中的哪些詞上感受到了雪峰的美，抓住句子中的重點詞“插入云霄”、“銀光閃閃”等，想象雪峰的形象。讓學(xué)生感受文字中所體現(xiàn)出來的高、美，在此基礎(chǔ)上美美地讀詞語，再來讀好句子。最后在學(xué)生有了一定的感受之后，運用多媒體展示雪峰的圖片，直讓學(xué)生直觀形象地感知課文文字所描繪的景物。指導(dǎo)朗讀，將雪峰的“插入云霄”，“銀光閃爍”更好得體現(xiàn)出來。學(xué)生在此過程中從文字中感受景物之美，又從景物回到文字，感受文字之妙。再體會湖泊的色彩美時，則抓住“五彩繽紛”|“色彩斑斕”兩個詞語，從而進一步認(rèn)識什么叫做“五花海”、“五彩瓷”。而瀑布的美，則緊緊抓住“高低錯落”、“白練騰空”、“銀花四濺”來體會瀑布那蔚為壯觀的景致。對于森林一部分的教學(xué)，我則拓展延伸，出示圖片，先讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽缓笞寣W(xué)生用自己的話來描繪眼中的森林，從而增強學(xué)生運用文字的能力。但是在這一段教學(xué)過程中太注重自己的設(shè)計好的教學(xué)流程，忽視了學(xué)生課堂中及時生成的東西，使得學(xué)生感觸不是很深，對于這樣一篇美文有點遺憾。希望以后要注意。
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