四年級上冊《春聯》教學反思
《春聯》教學反思之一
《春聯》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯的通俗小品文。也是我上的把關可得一篇課文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。總的來說，在教學中我運用課件創設的情境，從生活入手，激發學生的學習熱情。課堂上尊重學生的主體地位，引導學生積極進行自主、合作、探究的學習方式的實踐，激發學生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學習方法，由課內向課外拓展，促進學習實踐，領略祖國語言的無窮魅力，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。具體有以下幾方面的體會:
一、通過播放《春節序曲》和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。
從生活入手，通過課件創設情境，喚起學生的情感體驗，自然也會激發起學生學習的興趣。在這富有情趣的`體驗中引導學生全身心地投入到課堂中，用心體驗語言文字，不僅獲得了必要的知識，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學生喜歡上語文課，喜歡語文。
二、分組學習，自主探究。
自主式的課堂教學就是以學生為主體，盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內容淺近，引導學生根據方法自學，并選擇喜歡的春聯交流，讓學生自始至終積極參與教學的全過程。
三、投影出四幅春聯，給它們“對號入座”。 (屏顯出示“對號入座”):
巧妙地拓展，不僅能較強地激發學生深厚的學習興趣，還能較為有效地培養學生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節，找出新的發現、新的收獲。
春聯的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先揣摩學過的春聯，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發現。旨在將課堂還給學生，讓學生學得主動。因為新知識只有通過學生親身的主動參與、自行探索，才能轉化為自己的知識，并最終形成自己的學習能力。
五、玩“補春聯”游戲，進一步了解對仗特點
著名語言學家袁曉園先生說:“漢字能使人產生聯想，而聯想是一切發明之母，漢字正是開發智力的魔方。”春聯就是能體現漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯配對練習，既能有效地檢查學生對春聯特點的理解，同時對對子，補春聯這一游戲也扎實地對學生進行了語言文字的訓練，滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學生聽說讀寫語文綜合能力的提高。
六、豐富閱讀，積累運用，拓展延伸。
拓展閱讀，既反映了新課程語文教學的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學生在信息社會素養形成的需要，啟發學生多從生活中收集閱讀材料，加深對課文的理解，并讓學生在理解的基礎上應用。這樣，一節課就不僅僅是讓學生懂得了一點春聯知識，學會了幾幅春聯，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學生語文學習的內容、形式和渠道，引領學生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學語文、用語文，這樣一節課對于學生學會學習就具有更為深遠的意義。
《春聯》教學反思之二
興趣是最好的老師。我在教學伊始通過激發學生的學習興趣來調動學生的學習欲望。并且要為學生創設愉悅的課堂氛圍，讓學生興奮起來，為學生積極主動地學習課文作好準備。再讓學生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯內容之美與形式之美，感受漢民族語言文字魅力，了解中華民俗文化。
在教學中，我讓學生自己選一幅好的春聯貼在自家門上。這在無形中調動了學生的積極性。“該選哪一副呢?”學生在選春聯的時候，不自覺地在琢磨它們所表達的內容。而只有從課文中了解春聯的大概表達意思后才能為自己選對春聯!所以說，與其說讓學生選春聯，不如說是換種方式讓學生熟悉春聯以及它們所表達的內容!自主探究，把學習的權利交還給學生。春聯的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先揣摩學過的春聯，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發現。旨在將課堂還給學生，讓學生學得主動。因為新知識只有通過學生親身的主動參與、自行探索，才能轉化為自己的知識，并最終形成自己的學習能力。
拓展給春聯配對練習，既能有效地檢查學生對春聯特點的理解，同時對對子，補春聯這一游戲也扎實地對學生進行了語言文字的訓練，滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學生聽說讀寫語文綜合能力的提高。
一節課已經結束了，感覺有點遺憾。在課上，我的評價語言顯得有些單調、貧乏。其實，教師的評價語言要有導向性和激勵性，只有這樣，才能激發學生的興趣，有利于學生的語文素養的提高。所以，我需要不斷學習，不斷總結經驗，這樣才能豐富自己的課堂語言，才能以導向和激勵的語言去激發學生，課堂上才會有更多的生成。
《春聯》教學反思之三
《春聯》是蘇教版第七冊中一篇介紹春聯的知識小品文，語言清新，條理清晰。這篇文章介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及音律美”的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。在準備這節課的時候，為了提高課堂效率，我盡可能地融入了一部分精讀內容，讓課堂知識容量大一些，課堂氛圍活躍一些。教學時我努力貫徹新課標的理念，尊重學生的主體地位，激發學生自主的潛能，充分利用課本，通過讀、悟、說等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。縱觀全課，還算比較順利，但是在個別方面仍留下了遺憾。
這堂課我比較滿意的地方是:教學時間把握準確， 教學目標基本達成;精心設計過渡語。本文語言清新優美，教學中，課中這些靈動的語言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力;教學環節比較清晰流暢，一氣呵成。
但是不足之處也是很多的。1在評價語方面不夠豐富，教師的評價語言要有導向性和激勵性，只有這樣，才能激發學生的興趣，有利于學生的發展。2在悟春聯環節可能設計的不夠靈活，學生的想象力沒有完全被激發出來。3由于本節課設置了很多小游戲，所以課堂氣氛非常活躍，甚至有些吵鬧，所以多多多少少影響到了教學。
一節課已經結束了，雖然有點遺憾，但是我收獲很多，因為我找到了自身的不足。我需要更多的實踐，不斷總結經驗，這樣才能更快、更好地充實自己。
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