《維生素C的故事》優質教學設計（第二課時）
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容， 了 解維生素對人體的作用。懂得善于對偶然事件進行思考、研究，會有所發現，有所收獲。
教學重點：
理解課文內容，了解維生素對人體的作用。
教學難點：
理解課文內容，了解維生素對人體的作用。：
教學流程：
一、揭示課題，復習導入
同學們，今天我們繼續學習第18課《維生素C的故事》，齊讀課題。請同學們拿出默寫本，聽寫詞語。
帶領 海上兇神路程 沉重
拖累 尸體又驚又喜 秘密起死回生 發現
(默寫好之后同桌對照屏幕進行批閱)
師：通過上節課的學習，同學們對課文有了一定的了解，你能選擇其中的幾個詞語，來說一說課文的主要內容嗎?
(主要內容：哥倫布帶領船隊在大西洋探險中遇到了“海上兇神”的怪病，不得不把得病的船員丟在荒島。勝利返航時，哥倫布發現這些船員竟然還活著，原來他們是吃了荒島上的野果子存活了下來。回到意大利，哥倫布把這個奇跡說給醫生們聽，后來經過研究，人們發現了維生素C)
師：其實這就是維生素C被發現的經過。
師：16世紀的航海生活不僅艱苦，還很危險。因為“海上兇神”隨時都可能降臨到任何一支船隊。
二、學習課文3-6小節
1、有一次，哥倫布率領他的船隊又出發了。可航行不久，“海上兇神”又悄悄降臨了。作為船長，面臨著死神的來臨，哥倫布又是怎么樣的呢?今天，就讓我們一同走進這段生死之旅，走進哥倫布的內心好好體會一下。
(學生讀、畫)學生交流，教師相機板書。1、十分沉重2、噙著眼淚3、越來越沉重4、又驚又喜
B、以小組為單位匯報交流情況
預設：(1)--(心情十分沉重)
哥倫布的心情為什么十分沉重?(找出相關語句好好讀讀，邊讀邊體會)誰來抓住有關的語句來說一說。
(抓住“一半的路程”、“十幾個病倒了”這些數量詞來體會。航程不到一半，就有十幾個船員病倒了，隨著航行的繼續，會有更多的人因患上這種怪病而倒下，哥倫布是因為擔心船員的生命以及此次航行任務的成敗，心情而顯得十分沉重。)
(更何況，這是發生在什么地方?大海! 是啊，周圍是一望無際的大海，無人能救，無藥可醫，哥倫布的心情怎能不沉重呢?誰來讀好這段話，讀出哥倫布此刻擔憂、焦急的心情)
讓我們一起來讀這段話，一起來體會哥倫布此刻的心情。
(2)--(噙著眼淚，點了點頭)(最多的是感動)
俗話說男兒有淚不輕彈，然而哥倫布這位偉大的航海家卻留下了眼淚，這是怎么回事呢?(出示課文片段：第四段)
指名讀，你從這段話中讀懂了什么?
(留下來意味著什么?死亡!哥倫布不愿意把病重的船員留在荒島上，從船員的話中體會到他們為了不拖累整個船隊，寧愿犧牲自己。哥倫布被重病船員那種識大體、顧大局的精神深深感動了，誰來讀一讀這段話。)
同意了嗎?當時還有別的做法嗎?沒有
為什么?1、因為周圍茫茫的一片海水，無法醫治。2、如果不留下，很可能會使大家都會傳染上這種怪病，航行無法完成，后果不堪設想，只得點頭同意)
(正是為了其他船員的安全，為了航海任務的完成，哥倫布才不得不同意他們留下來。此刻，哥倫布的.內心是矛盾的、是無奈的、更是痛苦的。所以他會噙著眼淚點了點頭。讓我們一起走進哥倫布的內心世界，來讀好這段話。)
【出示：哥倫布百感交集 ：__________________________________________。
★多好的船員呀，可是他們即將離開這個人世，痛苦地死去，多么可惜呀!心痛不已★多好的船員呀，多么高尚的船員呀!在生死關頭能以大局為重，舍己為人，多么感人呀!感動不已★我怎么忍心丟下他們不管呢?于心何忍?依依不舍★可是把他們帶在身邊，就只有眼睜睜地看著他們一個個死去，有可能會使更多的船員染病身亡，會嚴重影響此次航海探險的成功。把他們送到荒島上是太無情了，但除此而外，還能有什么辦法呀?這是沒有辦法的辦法啊。萬般無奈、迫不得已】
(3)--(心情越來越沉重)
(因為次次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的，付出的代價太大了。)
此刻，哥倫布站在船頭，面對著越來越近的荒島，他心里會想些什么呢?(船員已經死亡)是啊，雖然勝利返航了，但探險成功的喜悅無法抵消哥倫布心中的悲痛，所以他的心情越來越沉重。誰愿意來讀一讀這段話，指名讀，齊讀(評價：聽出了你的難過、悲痛、哀傷。)
(4)--(又驚又喜)
正在這時，奇跡出現了。教師引讀：只見十幾個蓬頭垢面的人……哥倫布看到這個奇跡，真是又驚又喜!哥倫布驚的是什么?喜的是什么?(原以為船員們都死了，可現在居然活了下來。看到自己的好兄弟還活在世界上，非常高興)怎能不激動萬分啊!
你能讀好這兩句話嗎?出示 ：這不是…他們還活著!
真是喜從天降，喜出望外，欣喜若狂啊!
哥倫布又驚又喜地的問道：你們是怎么活下來的?船員們回答(引讀)
留著的食物是指什么?(黑面包和咸魚)而現在他們吃的是什么?(野果子)
由于吃的食物的不同，使原本面臨死亡的船員們重新存活了下來，這簡直就是一個奇跡，讓我們一起有感情地再來讀一讀這段話。
三、學習課文第7小節
1、船員死而復生，人們都沉浸在喜悅中，哥倫布不光喜悅，他的心頭還縈繞著一個問題,是什么呢?他真是個愛思考的人呀!他不但認真思考，還作出了大膽的推測。出示：“難道秘密在野果子里面?”哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫生們聽。
2、從這句話中你讀懂了什么?抓住一…就… 表現哥倫布的急不可待
3、引讀：后來經過研究，人們發現野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素C的物質，正是維生素C救了那些船員的生命。
4、奧秘終于被我們揭穿了，原來起死回生的靈丹妙藥就是(維生素C)。
四、寫話訓練
1、同學們，學到這兒，老師又有問題了，維生素C被人們發現了，而且還有這么多的用處，當哥倫布知道后，心情又是如何呢?同桌之間討論討論。(小組討論并交流)
2、出示訓練
奧秘揭穿了，維生素C終于被人們發現了，哥倫布__________________。
板書設計：
維生素C的故事
十分沉重
噙著眼淚
越來越沉重 思考 又驚又喜 研究
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