一、導入
1. 同學們，冬天已經悄悄降臨在我們身邊。俗話說“一九二九不出手，三九四九冰上走。，特別是我國的北方到了三九嚴寒，那可是“千里冰封，萬里雪飄”。
有一座城市每到冬季，氣溫在零下20攝氏度以下的天數多達六七十天，但令人叫絕的是，穿城而過的江水因帶有豐富的熱能而奔流不息，臨寒不凍，江面不結冰。這個城市就是吉林，正因為如此，人們稱吉林是“北國江城”。
在這：北國江城“中還有更奇妙的景象呢!讓我們一起去瞧一瞧!(播放霧凇圖片)
2. 你們知道這些晶瑩奪目的是什么嗎?
(1)生：霧凇
(2)出示課題：指名讀
(3)習生字：霧 開火車讀，(形聲字，上形下聲)齊讀 。
二、第一小節
1. 今天我們就來了解這些美麗的霧凇，請同學們打開書，輕聲地讀讀課文，看看課文中是怎樣向我們介紹霧凇的?
3. 你們知道吉林霧凇是在的什么時候，什么地點才出現呢，它又有什么特別之處呢?請大家讀讀課文的第一小節。
(1)在三九嚴寒，大地冰封的時候出現;
(2)出現在松花江畔的十里長堤上。
習生字：畔 意思：邊，旁邊在這里用“江邊”可以嗎?(不可以，畔比邊的范圍大)
堤：指用土砌成的防水、擋水的建筑，所以是“土”字部
(3)看圖，瞧!多美的霧凇啊，滿樹盛開著，一團團，一簇簇，晶瑩剔透的銀色花朵，難怪課文中說“引讀：松花江畔的十里長堤上， ”
出示：(松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。)
學字：綴 在這里，除了用“綴”，你還能想到哪些字?(掛，開，鋪，蓋)
(4)老師請一位同學來讀讀這句話，其他同學思考，你從哪些詞中感受到霧凇的美了?
指名回答
(潔白晶瑩，銀光閃爍，美麗動人)
(5)指導把這幾個詞讀一讀，邊想剛才的畫面。
(6)這么美麗的霧凇你想讀好它嗎?誰來試試?指名讀。
4.是啊，霧凇真是一幅美麗而奇妙的美景呀!難怪作者要說它是。(奇觀)
5.請女生一起來讀讀這第一小節。
三、第三小節
1.看看這幅圖，課文中哪一小節是描繪的這幅圖的內容?
(第三小節)
是啊，霧凇之美，美在壯觀、奇絕。現在就讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧，請大家讀讀課文的第三小節。
(1)誰來讀給大家聽聽。指名讀
(2)學生字：繚 繚繞的近義詞是什么?(纏繞)
瓊 瓊是美玉的意思。在霧凇的作用下，樹木都好像是用寶玉做成的了，可見霧凇之美，人們是多么喜愛它呀。
(3)難怪這些漫步在松花江畔的人們會情不自禁地贊嘆到：(引讀)
(出示“這真是‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’呀!”)
(4)說得真好，讓我們一起去漫步松花江畔，感受一下這如詩如畫的美景，一起讀讀第三小節，好嗎?(齊讀第三節)
四、第二小節
1. 過渡：這篇課文我們還有哪一小節沒讀過呀?(第二小節)
看看第二小節的篇幅還挺長的，一定在課文中占有很重要的地位吧，那第二小節講的是什么呢?自己讀讀看，邊讀邊用筆標一標，這一小節一共有幾句話。
2.第一小節告訴我們吉林霧凇是聞名全國的奇觀;第三小節又帶我們去觀賞了清晨霧凇的美景;那么第二小節就是向我們介紹了什么?
(霧凇的形成過程。)
那霧凇是怎樣形成的呢?(板書：形成)指名回答
(是空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。)
你是從哪里知道的，能把那句話讀給大家聽聽嗎?指名讀
(霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。)
(1)霧凇，俗稱樹掛。學生字：俗 俗稱就是通俗的稱呼 俗話說
(2)霧凇是由空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。 習生字：凝 偏旁，還有哪些字，表示寒冷。 凝結：回環旋轉的意思。
2. 從這句話中你能發現霧凇形成需要哪些條件?(嚴寒季節、過于飽和的水汽、遇冷凝結)這是霧凇形成的三個必備條件，缺一不可。
3.吉林又是怎樣具備這三個前提條件的呢?我們繼續往下看。
4這個水汽就是什么?
不知道：讀讀第2句，再讀讀第3句，是什么?(霧氣)
哪幾句是講水汽遇冷的?(4—6)
又是怎么凝結的?(7—8)這一小節是很典型的從概括到具體的寫作方法。
4.我們根據這三個條件，分別來讀讀看。
(1)“從當年12月至……陣陣霧氣。”指名讀
a.學生字：攝氏
教師介紹：攝氏度是溫度測量單位，攝氏和華氏都是用來表示溫度的高低的，但通常我們都是用攝氏來表示。
(2)這段話中有一句話很難把它讀好，請同學們先聽老師讀
指導長句：“從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發電站排出時，水溫在4攝氏度左右。”
想把它讀好嗎?自己先試試，指名讀，再練練，讀給你的同桌聽聽，指名讀，齊讀。
(3)在當年12月至第二年2月，這個時候的吉林是非常寒冷的。而從水庫中出來的水溫度有4攝氏度，因此江水穿城而過時臨寒不凍，形成了過于飽和的水汽。請第一小組的同學們把這段話讀給大家聽聽。
5.我們接著看，出示：“每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。”
(1)指名讀
(2)學生字：幕形近字“暮”比較，在這里是指夜間景物像被一幅大幕罩住一樣，所以要用“巾”底的。
零代表阿拉伯數字“o”。
淹淹沒掩蓋，遮蓋的意思。
模 多音字各組一個詞，記在書上
(3)當夜幕降臨時，氣溫下降了，空氣中過于飽和的水汽形成的霧氣開始隨風飄蕩，籠罩長堤。誰再來把這段話讀讀。
6.霧氣遇冷后又會怎樣呢?出示：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。”
(1)指名讀
(2)學生字：鍍 薄薄地附上一層
(3)引讀這一段。
是的，霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。但是這個過程的速度是很——慢的。
6.晶瑩奪目的霧凇就這樣在松花江畔形成了，它是多么神奇啊，難怪吉林的霧凇能聞名全國。讓我們一起再把第二小節讀讀，再次感受一下霧凇獨特的形成過程。齊讀第二小節
五、復習
1.根據板書：復述課文
課文先是告訴我們吉林霧凇是聞名全國的奇觀;然后向我們介紹了霧凇的形成，最后帶我們去觀賞了清晨松花江畔的霧凇美景，其中重點描寫了霧凇的形成過程，表達了人們對千姿百態、奇特壯美的霧凇的喜愛之情。
2.復習詞語
出示：霧凇松花江畔長堤綴滿俗稱凝結
攝氏度夜幕降臨零下淹沒模糊鍍上
霧氣繚繞瓊枝玉樹
2.考考你們的記憶力，快速讀讀，記住它們，馬上默寫。