一、激趣導入
1、今天我們繼續學習第19課——誠實與信任。學生齊讀課題。
2、請同學們打開書本默讀課文，要求讀準字音，讀通句子，做到不添字也不漏字。并請同學們找出含有課文題目的句子，用“～～～～”劃出來，仔細讀讀。
3、指名交流，教師出示句子“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”，指名讀，齊讀。
4、說說你讀懂了什么?師相機板書：比金錢更重要。
二、精讀課文
過渡：課文為什么以“誠實與信任為題”呢?誠實與信任真的比金錢更重要嗎?師板書：?
1、讓我們一起回到那個夜晚，看看發生了什么事?請同學們自讀第1—3自然段。(出示1—3段內容)
2、誰能用簡潔的語句說說那個夜晚發生了什么事嗎?指名說，同桌互說。
3、請同學們再讀讀課文的第1—3段，想想文中的“我”是個怎樣的人?并劃出令你感受深刻的句子。
4、師生交流討論：“我”是個怎樣的人?
a、“一檢查，發現右側的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側的反光鏡也碎了。”
(1)指名讀句子。
(2)“我”為什么要往回走呢?“我”的心里是怎么想的?
(3)學生齊讀。
b、“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”
(1)你從哪句話中體會到了“我”的誠實呢?指名讀。
(2)你們也體會到了嗎?讓我們齊讀這一句。
(3)如果你是小交警，請你來分析一下這起事故的原因是什么?適時地齊讀第一自然段。
(4)像這種情況，我們應該如何認定事故的責任方呢?
過渡：按規定，像這種情況，應該是雙方共同承擔事故的責任，可“我”卻嚴于律己，寬以待人，承擔起了事故的責任，這種精神是多么令人敬佩啊!你能帶著這種敬佩之情讀好這句話嗎?
c、“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。”
(1)你從哪兒體會到“我”的誠實?指名讀。
(2)“我”為什么把字條放在雨刷下呢?
(3)老師想把句子改一下，你們看好不好，說說為什么?(“我在路燈下寫了一條字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系”。)
(4)如果你是文中的“我”，你會在字條上寫]些什么?
(5)能用你的朗讀讓我們體會到文中的“我”的誠實嗎?指導朗讀。
5、出示：有人認為，文中的“我”撞壞了小紅車的反光鏡，小紅車的主人也有責任，現在“我”把責任全部歸于自己，是不是太傻了?你是怎么看待這個問題的?
6、文中的“我”真是一個誠實的人啊!請同學們齊讀第1—3自然段，再次感受“我”的誠實!
過渡：就是這么個夜晚，“我”在無人知曉的情況下主動留下了字條，希望車主與“我”聯系。
7、同學們，如果你是小紅車的主人，當你看到心愛的小紅車被撞壞了，你是什么心情?當你看到字條時，你會怎么想?
8、事隔三天，小紅車的主人主動打電話聯系“我”，他們說了些什么呢?請同學們認真默讀課文的第4—10自然段。
9、出示：請同學們分角色朗讀第4—10自然段，交流討論完成填空題：
(1)小紅車的主人與“我”聯系不是為了( )，而是為了( )。
(2)讓小紅車的主人感動的是( )。
(3)小紅車的主人再一次感謝“我”是因為( )。
10、交流討論：
(1)你是從哪句話中體會到的?指導朗讀。
(2)讀讀相關的句子，指導朗讀。
(3)指導朗讀。
11、請同學們齊讀小紅車主人說的三句話，你覺得他是個怎樣的人?
12、再請同學們讀讀我說的話，你體會到了什么?師生合作分角色朗讀。
13、請同學們讀第11自然段，小紅車主人的哪句話深深的印在“我”的腦海里?出示11自然段，學生齊讀。
14、聰明的小交警們，到底是什么使這起事故這么順利的解決了呢?
15、原來是“我”的誠實感動了小紅車的主人，贏得了他的信任，也使我們明白了人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是“誠實與信任”!(把板書上的“?”改成“!”)學生齊讀課題。
三、總結深華
1、是啊，誠實是假設在人類心靈的橋梁，是溝通人類心靈的紐帶，是中華民族的傳統美德。只要人人都擁有誠信，世界將變的更加美好!
2、請同學們開動腦筋，這篇課文還可以換成什么題目?
3、同學們，學了這則感人的故事，相信你一定對誠實和信任有了更深刻的理解，此時此刻，你最深的感受是什么，試著用一句話寫下來。
師巡視，交流朗讀。
4、其實在我們身邊就有許多與誠實與信任有關的人和事，誰愿意來給大家講講!