[教學要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
[教學準備]
多媒體課件
[教學過程]
一、復習導入
1、認讀課文詞語
2、選三個以上詞語說一句和課文內容有關的話。
過渡：《一路花香》，一篇美麗的寓言，現在我們就一起來感受這花香。
二、精讀課文
學習第一自然段
1.請打開書本，自己讀讀第一自然段，想想你知道了什么?可以用筆圈圈畫畫。
2.交流(出示第一小節)
(1)指名讀。
(2)你從哪句句子知道了什么?
a“印度有個挑水工，每天都要道遠遠的小溪邊去挑水�！�
①從“每天”、“遠遠的”等詞語看出挑水工十分辛苦。
(為什么從“遠遠的”看出他辛苦?說說你的理由，你能把你的感受讀給大家聽嗎?)
介紹：同學們，你們知道嗎?印度是個嚴重缺水的國家，挑水工就靠挑水來維持生計。到處都留下了他們沉重的腳印，灑下了他們辛苦的
汗水。他們付出的是巨大的，而收入確是微薄的。
�、谥笇Ю首x這句話
b“他有兩只水罐，一只水罐有裂縫，另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家而那只有裂縫的水罐到達目的地時，
里面只剩下半罐水了。”
①什么叫“完好無損”?
�、谥该x這個詞語
�、� 指名讀這兩句話，齊讀(適時評價)
c“這樣 日復一日過了兩年。”
①“日復一日”是什么意思?指名讀這個詞語
�、谝惶煊忠惶�，每天都是這樣：每天都是怎么樣呢?
3.讓我們一起來感受一下，齊讀第一自然段
4.讀完這一段，你有什么疑問?
(為什么挑水工不把那只破水罐換掉呢?)
三、學習第二自然段
過渡：是呀，那只破損的水罐也有這樣的疑問。兩年來，當那只完好的水罐為自己成就感到驕傲時，破水罐卻為自己一直完不成任務，挑
水工一直不把自己換掉而感到慚愧。兩年后的一天，他向挑水工道歉。
1.同桌分角色讀讀破水罐和挑水工的對話，想想怎樣把它讀好呢?
2.同桌分角色朗讀
3.指名分角色朗讀
4.指導朗讀：
1)這是一只什么樣的破水罐?(慚愧、自卑、傷心、難過……)
2)我們該怎么讀好它?練讀
3)指名讀
5.挑水工有沒有解決拿一個疑問呢?
四、學習第三節
過渡：挑水工有沒有正面回答，而是引導破水罐注意路旁的花兒，于是，第二天，當他們 上山時，那只破水罐看見了什么?出示說話練習
1.那只破水罐看到了還看到了什么。
2.請你發揮想象，把這美好的景象說具體(多媒體展示)
如果誰能把他們的話連起來，那這幅圖就更美了!
3.看到這美好的景象，你會說什么?
4.過渡：這美好的景象使破水罐感到一絲快樂，但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它又向挑水工道歉。
挑水工是怎么說的，他是怎樣解開這個疑團的?
(1)用心讀挑水工的話，一句句讀，一句句想，為什么不換掉那個破水罐?(2)指名回答
(3)(點出重點詞語)邊點邊問：早知道什么?怎樣利用?結果怎樣?
(4)小結：看來，破水罐根本用不著自卑，挑水工巧妙地利用了它澆灌了一路花香，相信他會一直用下去。
5.再讀這段話，你感受到挑水工是個怎樣的人?
6.引讀：這是一位聰明的挑水工，因為——;這是一位細心的挑水工，因為——;這又是一位會與別人分享美的挑水工，因為——
五、總結
1.課文學到這兒，已經學完了，但作為這篇美麗寓言的讀者，你一定有話要說，你想對誰說?說什么呢?
出示填空：學完《一路花香》這篇課文，我想對_________說：“___________,
_____________________________________________”
先自己想一想，再寫一寫。
2.其實，生活的每一樣事物都有存在的價值，不要驕傲，也不必自卑，只要充分利用事物的特點，就能發揮作用。板書：物盡其用 人盡其才
讓我們也來當挑水工，用你的慧眼去發現身邊事物的價值，讓這一路花香伴著我們直到永遠永遠……
[板書設計]
一路花香
物盡其用
人盡其才