教材分析:
《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的一個(gè)民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人,落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢(qián)面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了嚴(yán)懲。課文情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言淺顯,學(xué)生比較喜歡。基于教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,在教學(xué)時(shí),我采用研究性學(xué)習(xí)方法,以達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合,為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過(guò)程,并在此過(guò)程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)理念:
在新的《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中我們發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)習(xí)的階段目標(biāo),除了我們?cè)容^為熟知的“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”等四個(gè)目標(biāo)外,還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”這一要求。仔細(xì)閱讀,我們不難發(fā)現(xiàn),綜合性學(xué)習(xí)的基本方式是探究學(xué)習(xí)。《標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出:“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。能提出學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”顯然,探究性學(xué)習(xí)是我們今后教學(xué)中要著重培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知內(nèi)容
1、揭題:同學(xué)們,今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事,題目叫《九色鹿》。
2、課前,大家預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么?
3、指名說(shuō),相機(jī)板書(shū):
救
九色鹿 調(diào)達(dá)
出賣
4、同學(xué)們能抓住兩個(gè)主要人物來(lái)說(shuō),真了不起!請(qǐng)大家也像他們一樣在小組里說(shuō)一說(shuō)。
【從檢查預(yù)習(xí)入手,了解學(xué)生已有的認(rèn)知水平,教會(huì)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,理清脈絡(luò),使學(xué)生立即投入到課文的情境中。】
二、確定探究目標(biāo)
1、針對(duì)這篇課文,你們想研究些什么呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己最想研究的問(wèn)題。
3、集體梳理:看來(lái),大家對(duì)這兩個(gè)人物非常感興趣,迫不及待地想了解他們,那咱們就來(lái)研究他們。請(qǐng)各小組選擇最想研究的人物,結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,談?wù)剬?duì)人物的看法。如果哪個(gè)小組有能力研究?jī)蓚(gè)人物就更棒了!時(shí)間為10分鐘。
【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),是擺在每位教師面前的重要課題。為此,我們要給學(xué)生提問(wèn)的權(quán)利,激發(fā)他們的探究欲望,使他們敢想、敢說(shuō)、敢研究,還要給學(xué)生選擇的權(quán)利,滿足他們不同的需求,以積極飽滿的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。】
三、小組合作探究
各小組運(yùn)用“四步法”合作學(xué)習(xí),巡視。
A、個(gè)人自學(xué),找到描寫(xiě)九色鹿或調(diào)達(dá)的有關(guān)詞句畫(huà)下來(lái),細(xì)細(xì)體會(huì)。
B、個(gè)人發(fā)言,注意傾聽(tīng),互相補(bǔ)充,記錄員填寫(xiě)表格:
C、討論整理記錄,形成共識(shí)。
D、發(fā)言人試講,其他組員評(píng)議。
【“合作學(xué)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作,且具有團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和領(lǐng)袖品質(zhì)的最有效方式。它不僅僅是一種外在的東西,而且是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此,在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)方式以及組員分工。我們摸索出了“小組學(xué)習(xí)四步法”,使學(xué)生人人學(xué)習(xí),人人聽(tīng)講,人人評(píng)議,真正做到了共同參與,共同提高。】
四、展示探究成果
各小組以記錄表為憑借,結(jié)合課文相關(guān)詞句,向全班同學(xué)展示探究成果。
1、研究調(diào)達(dá)的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:
見(jiàn)利忘義的人:學(xué)生從課文結(jié)尾九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的一段話中直接得出了概括出調(diào)達(dá)的性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。
追問(wèn):能聯(lián)系全文內(nèi)容具體談?wù)剢?學(xué)生抓住調(diào)達(dá)落水得救后感激涕淋(語(yǔ)言、動(dòng)作)、面對(duì)懸賞時(shí)立即告密(動(dòng)作)這兩種截然不同的表現(xiàn),感悟到這個(gè)人靈魂的骯臟。
指導(dǎo)全班學(xué)生有感情地讀有關(guān)詞句。
2、研究九色鹿的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:
九色鹿非常美麗:學(xué)生從課文第一自然段中“雙角潔白如雪”、“身上有九種鮮艷的毛色”體會(huì)到;九色鹿十分勇敢:從第二自然段“洶涌的波濤”、“立即縱身跳進(jìn)河中”體會(huì)到。
點(diǎn)撥引導(dǎo):九色鹿的勇敢還能從哪兒體會(huì)出來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生抓住文中第八自然段的“刀槍箭斧的包圍”感悟到九色鹿處境十分危險(xiǎn),但是她仍能義正言辭地對(duì)國(guó)王控訴調(diào)達(dá)的卑鄙無(wú)恥,實(shí)在是太勇敢、太有正義感了。
出示這段話:
陛下,你知道嗎?正是這個(gè)人,在快要淹死時(shí),我救了他。他發(fā)誓永不泄漏我的住處地,誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義!您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,難道不怕天下人笑話嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感悟、體會(huì),再有感情地讀出來(lái)。
啟發(fā)、深化:如果你就是那個(gè)國(guó)王,或者是國(guó)王軍隊(duì)中的一個(gè)士兵,此時(shí)此刻,你想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)些什么?大家說(shuō)得多好啊!那個(gè)國(guó)王也跟你們一樣,站到正義的一邊,(以讀代講最后一個(gè)自然段)“他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報(bào),并重重懲罰了他,還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。”
3、小結(jié):今天我們不僅讀到了一個(gè)生動(dòng)的故事,更明白了一個(gè)深刻的道理,那就是做人一定要恪守信用(板書(shū):恪守信用),這樣我們的世界會(huì)更美好!
【自主合作探究學(xué)習(xí)的課堂是個(gè)開(kāi)放的大課堂,學(xué)生的視野更開(kāi)闊了,思維更活躍了,嘴巴也更會(huì)講了。但是,語(yǔ)文課還是姓“語(yǔ)”,課堂教學(xué)還是應(yīng)該立足于語(yǔ)文學(xué)科的根本,學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,語(yǔ)文課程的“開(kāi)放”、“拓展”,都必須建立在對(duì)文本理解的基礎(chǔ)上,因此,我們要正確處理文本的價(jià)值取向和珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)中,我緊緊抓住課文語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)、朗讀說(shuō)話,從字里行間體會(huì)兩個(gè)人物截然不同的性格特點(diǎn),潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和正確的人生觀、價(jià)值觀。】
五、深化探究主題
布置作業(yè):聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際,以“我眼中的______”為題寫(xiě)一篇小文章,也可自己擬題。
【語(yǔ)文課程的開(kāi)放性決定了語(yǔ)文教學(xué)決不能局限于課堂教學(xué),而應(yīng)在此基礎(chǔ)上深化、延伸,使學(xué)生學(xué)以致用,真正形成語(yǔ)文能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。】