《九色鹿》教學設計（第二課時）
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、能理解上下文，理解詞句的意思，會用“竟然”。
3、理解課文內容，領悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質，譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。
教學重點：
1、能抓住關鍵詞句，朗讀品悟，感受鮮明的人物形象。
2、能夠復述清楚主要的故事情節，初步掌握一些復述的方法。
教學難點：
嘗試通過人物的動作、語言、心理活動，在抓住主要情節的基礎上展開合理的想象，把故事復述得具體、生動。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入課題，概括故事內容，復習人物關系
1、這節課我們繼續學習民間故事——《九色鹿》
2、課文中除了九色鹿還有一個主要人物是誰?(板書：調達)他們之間發生了怎樣的故事?用兩三句話簡單的說說。(板書：救 出賣)
3、過渡：我們先來讀讀九色鹿救調達的故事吧!
二、走進故事，品人物形象，述生動情節
1、打開書，自讀課文2-5自然段，想一想：九色鹿給你留下了什么印象?把你感觸深的詞語和句子畫下來，多讀一讀。
2、交流：讀了這一段故事，九色鹿給你留下了什么印象?
善良勇敢、見義勇為：
(1)你從哪里感受到的?相機指導抓住關鍵詞句朗讀。
(2)九色鹿不顧自己的危險，毫不猶豫地跳進了河里救人，這種行為就叫——見義勇為(板書)，齊讀詞語;這種不顧自己安危而就別人的精神我們可以稱之為——奮不顧身。
(3)勇敢的力量來自善良的心靈!讓我們一起來感受九色鹿奮不顧身的救人精神。齊讀第二自然段。
(4)小結學法：在讀書的時候，我們可以把自己感觸深的詞語、句子用筆畫出來，這叫讀書做記號。然后再多讀一讀，讀出自己的體會。
無私助人、不求回報：
(1)說說自己的讀書體會。
(2)為了能更好的揣摩人物的內心，我們可以用朗讀再現當時的情景。誰讀調達的話?誰讀九色鹿的話?其余同學一起來讀旁白。
(3)你們注意到沒有，調達說的這段話后面有個省略號，表示什么?九色鹿為什么要打斷他?
(4)小結：九色鹿冒著生命危險救了調達卻不求回報，真是善良無私(板書)。你們已經學會了如何讀出文字背后的聲音!
(5)現在能把這組對話讀得更符合當時的情景嗎?請兩位同學來試試，只要讀引號里的話。
引導：九色鹿打斷調達的話，應該怎么表現?(銜接再緊湊一點)再試一次!
3、創設情境，進入角色，復述救人情節：(出示烏鴉插圖)這時，九色鹿的朋友烏鴉來了，烏鴉問：“九色鹿，大家都在找你，你怎么跑到河邊來了?”九色鹿會怎么把剛才發生的事情告訴烏鴉呢?
(1)指名做九色鹿復述故事。通過烏鴉的提問，相機引導學生抓住九色鹿的動作和語言來講這件事情，把故事情節復述具體。
(2)如果你們是九色鹿會怎樣講這件事呢?自己再練習一下。
(3)誰來試試看!現在你就是九色鹿，我是烏鴉，大家都是山林中關心九色鹿的小動物，可要認真聽九色鹿講喲!
學生復述故事。
(4)小結：同學們，在復述故事時，我們就要像剛才那樣，投入故事的情境，抓住人物的動作和語言，這樣才能更好地突出鮮明的人物形象。(板書：形象鮮明)
4、九色鹿不僅把這件事告訴了烏鴉，后來又講給了誰聽?趕快找一找九色鹿告訴國王的這段話!指名讀。
小結：你們看，同樣是復述一件事，既可以像剛才告訴烏鴉那樣，把事情的經過敘述具體，也可以像現在這樣用簡要的語言進行概述。
(1)九色鹿，剛才你把這件事講給烏鴉的時候，我們發現你狠快樂，現在你的心情怎樣?
(2)九色鹿為什么會這么氣憤?你能聯系上下文，用這樣的句式說一說嗎?
出示句子：九色鹿非常氣憤，因為：
自己奮不顧身救起的人，竟然 ;
調達 ，誰知他竟然 ;
竟然 ……
(相機板書：見利忘義)是啊，這讓九色鹿怎么也意料不到!“竟然”這個詞語在這里就表示了出乎自己的意料。
(3)誰能讀出九色鹿的氣憤之情?指名讀句子，點評。
(4)九色鹿斥責調達見利忘義，什么叫“見利忘義”?
(5)擺在調達前面的是什么樣的“利”?
(6)(出示：調達看皇榜)當調達站在皇榜前，看到“重金懸賞”這幾個字時，他會怎么想?此時他的眼里、心里只有什么?而忘記了什么?
引讀：是的，調達早已利欲熏心，忘記了自己在洶涌的波濤聲中奮力掙扎時——九色鹿立即……;忘記了自己得救后連連——向九色鹿扣頭……;也忘記了自己曾鄭重起誓——決不……
(6)小結：調達的這種行為就叫——見利忘義，也叫——背信棄義、恩將仇報(板書)。
剛才我們讀出了詞語背后的故事，關注了人物的心理活動，讓故事情節更生動了!(板書：情節生動)
5、聽了九色鹿的這番義正詞嚴的話，國王會怎么想?士兵們會怎么想?烏鴉又會怎么想?你能用上這樣的句式來說一說嗎?
出示句式： 竟然
(1)指名說話。
(2)點撥：把這些人物的想法加入我們的故事中，故事的情節會更加生動、更吸引人。
(3)現在所有的人都明白了事情的真相，因此調達這種見利忘義、恩將仇報的卑鄙小人只有一種下場——一起讀一讀這個大快人心的結局。
三、走出故事，圖文結合，合作復述
1、總結：同學們，這個故事學完了。像《九色鹿》這樣的民間故事正是以它生動的故事情節和鮮明的人物形象打動了一代又一代的人，至今仍被人們廣泛傳誦。因此，我們也有責任把這個故事繼續流傳下去。
2、(出示四幅插圖)老師把這個故事濃縮在這四幅圖里，請同學們四個人為一組，每人選一幅圖，合作把故事復述具體。
3、指名小組復述。教師相機點評(滲透復述要求和方法指導)
四、課后作業
1、回去后把這個故事完整地復述給更多的人聽。
2、欣賞一下動畫版的《九色鹿》
板書：
22.九色鹿
救
九色鹿 → 調達
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出賣
見義勇為 忘恩負義
善良無私 背信棄義