導語：下面是，歡迎同學們過來練習與測試，了解自己對所學知識的掌握程度，幫助自己更好地學好語文。
一、拼音園地
1.易讀錯音節：
濟南 散落 拎起 噴吐 散布 村寨 倒映 恰似 羚羊
竄出 咀嚼 毛氈 牛犢 驃悍 鬃毛 馳騁 吆喝 一抹
詩興 吩咐 撮一點 口占一絕 古木參天 長毛山羊 笨笨拙拙
2.多音字： 濟 散 倒 載 抹
二、漢字書寫
1.易寫錯的字：
懸崖 噴吐 冒出 九寨溝 縣區 敏捷 繼續
頑皮 嚴肅 偶爾 一 抹 牲畜 吩咐 揀去
2.易混淆的字：
懸崖 冒出 九寨溝 頑皮 汽笛 牲畜 尤其 懸涯 昌出 九塞溝 玩皮 氣笛 生畜 由其
吩咐 揀去 競收桂子慶豐年
吩付 撿去 竟收桂子慶豐年
三、詞句天地
1. 體會描寫泉水流動所用的不同詞語。
(1)泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
(2)五龍潭在舊城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍潭”。
(3)泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水便從“老虎”的口里不斷地噴吐
出來。
(4)泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同
三堆白雪。
2. 體會“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充
滿詩情畫意的人間仙境啊!”這句話在全文中的作用。
3. 能夠聯系生活實際，體會“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子
里的金桂”這句話的含義和所表達的思想感情。
4.體會排比句的表達效果，并能用“有的……有的……有的……”造句。
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;有的晶瑩剔透，好像明珠散落;有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。
四、閱讀積累
(一) 背誦積累
1.背誦《泉城》、《九寨溝》(三、四、五自然段)、《田園詩情》中自己喜歡的兩個自然段。
2. 積累歇后語、關于讀書的名言。
(二) 課文品讀
1.《泉城》是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城濟南最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎上，重點描寫了四個泉：珍珠泉“神奇”，五龍潭“泉多”，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉“大、清、美”。全文采用總——分——總的構段方式，贊美了泉水的奇麗，抒發了作者熱愛大自然的思想感情。
2.《九寨溝》也是一篇寫景的散文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。全文一、二自然段描寫了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結。課文層次清楚，語句清新。
3.《田園詩情》是一篇描寫荷蘭田園美景的文章，描寫了水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風光，洋溢著寧靜悠閑的情趣。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風光片的解說詞，詩中有畫，畫中有詩。從文章的字里行間，我們能體會和感受到荷蘭田園那詩情畫意的美以及作者內心深處溢發的對荷蘭田園風光的贊美和向往之情。
4.《桂花雨》的作者是琦君。這是一篇狀物抒情的散文。文章以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉親人和美好生活的眷戀。教學重點是引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念。
五、能力培養
1.學會在讀書時根據不同的需要做各種記號。
2.口語交際。
這次口語交際訓練有兩項要求：一是引導學生練習根據不同情境，使用恰當的語言，真誠贊美他人;二是在口語交際訓練中引導學生真誠待人，陶冶情操。
六、習作訓練
本單元是讓學生寫一封信，選擇一兩個方面，介紹自己的家鄉。
教學時應注意指導學生注意書信的格式和要求：開頭稱呼頂格寫，第二行退兩格寫問候語。正文部分應分自然段寫相關的要點。正文后的祝愿語可另起一行寫。署名應單獨一行靠右，最后一行要注意寫清日期。
習作內容可以從兩方面指導學生來寫：一是迷人的風光，二是古老的習俗。課前可以讓學生搜集鹽城的一些風土人情方面的資料。
七、推薦閱讀書目
1、《趵突泉的欣賞》老舍;
2、《荷蘭散記》尤今;
3、《煙愁》琦君。