《開天辟地》教學反思
教完《開天辟地》這一課上，我不禁問自己：“教這一課，學生學會了什么?”上第一課時，我主要引導學生從課題入手，引導學生掌握課文內容。我問：“課文講了誰開天辟地?為什么要開天辟地?又是怎樣開天辟地的?”引導學生學習第一節，了解事情起因;讀讀2-7自然段，說說盤古開天辟地的經過。之后，讓學生找描述盤古開天辟地經過的概括性語言。學生找到了最后一節，從而明白了課文的結構。我想這是培養學生整體把握課文內容的能力，這是應該要教會學生的一種能力。
第二課時，我抓住總結句“就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。”讓學生讀課文的2-5自然段去感受盤古的神力。學生找到了一些句子，我先讓學生談感受，然后有感情朗讀，在評價朗讀時，引導學生在讀中表達對盤古的敬佩之情。這是培養學生對詞句的感悟能力和朗讀能力。
讀到第5節時，盤古巍峨的形象已矗立于學生頭腦中。這時，我出示插圖，讓學生說話：“你看到了一個怎樣的盤古?”學生說：“我看到了一個頂天立地的盤古。”“我看到了一個力量無窮的盤古。”“我看到了一個威猛無比的盤古。”……我說：“是啊，此時，我們看到了一個頂天立地地英雄，看到了一個英雄的剛勁有力的一面。我們再來讀讀課文的第6自然段，你又看到了一個怎樣的盤古?”
學生讀了一遍又一遍，之后，我讓學生說話：“你看到了什么?想到了什么?”
學生說：“我看到了一個精疲力竭的盤古。我想到他撐了這么長時間，把力氣都用盡了。”“我看到了一個含著微笑倒下的盤古。我想此時盤古知道天地不會再合攏，就感到很欣慰。”“我看到了一個有獻身精神的盤古。我想他的心地很善良。”我說：“是啊，英雄的剛勁有力讓我們感動，英雄的柔情似水同樣讓我們感動。盤古臨死的時候，他把他的身軀奉獻給了我們這個世界。”學生自讀第7自然段，找一找盤古身軀的哪些部分化為了哪些萬物?最后總結，盤古不僅以他的神力開辟了天地，還把他的身軀奉獻，化生了世間萬物，才讓這世間這般美好。這是培養學生說話，表達感情的能力。在這過程中，學生用心感悟人物品質，同時思想受到熏陶。