蘇教版三年級下冊22課《海底世界》課堂實錄
教學目標：
1、通過學習，使學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。
2、學會本課生字詞，會寫“波濤、海參”等詞語，重點理解“波濤澎湃、竊竊私語”，并讓學生學會運用“有的……、有的……、有的……”的句式說話。
3、有感情地朗讀課文，并試著背誦自己喜歡的自然段。
教學用具：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、這節課我們繼續學習《海底世界》。生齊讀課題。
2、通過上節課的學習，海底給了你們怎樣的感受?(生說)那你們能不能用書上的一句話說出來?(生說)來，打開書，翻到96頁，迅速地找一找。
(板書：景色奇異 物產豐富)
3、你們想不想到這樣的海底世界去看一看呢?那好，我們一起去游覽那神奇的海底世界!(播放海底世界的片斷)
師朗誦：在深藍的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去，他們互相玩耍著、嬉戲著，成群結隊地穿過造型奇特的珊瑚，穿過茂密的森林，啊!多么美麗迷人的(海底世界)啊!
二、賞讀課文，讀中體驗。
�、鍖W習“海底景色奇異”這部分。
師：是不是還想看呀!(是)老師和你們一樣也是意猶未盡!不過，沒關系，讓我們一起走進課文，去品位書中的文字，相信那里的海底世界一定也會讓你留連忘返的。首先，(課件出示)請大家用自己喜歡的方式讀讀課文2、3自然段，你可以大聲地朗讀，也可以小聲地讀，還可以和同桌一起讀，并且邊讀邊想，你從哪些句子中可以感受到海底景色奇異，并用波浪線把它勾畫出來，找到后，和同桌交流一下。
1、來，把你讀書的收獲，與全班同學共同分享。誰先發言?
生1、“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
師：奇異在哪兒?(生說)(板書：波濤澎湃、寧靜)
師：“波濤澎湃”是什么意思?生說。
誰能讀讀這個詞?(生讀)再讀，你還可以讀得更好一些。(生再讀)我們一起來讀讀這個詞。(生齊讀)
師：那我們一起去看看那波濤澎湃的景象!(播放課件)瞧，海面上波濤澎湃的時候，海底卻依然很(寧靜)。這景色的確夠奇異的!來，我們一起來讀讀這句話，感受一下這奇異的景色。(海底很寧靜，再讀)
2、師：在這一自然段中，你還從哪些句子也感受到了海底景色奇異?
生：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。
師：為什么覺得奇異?
生：因為前面說500米以下就全黑了，而這一句卻說有許多光點像閃爍的星星，這很奇異。
師：哦，老師聽明白了，你是覺得海底“暗中有光”非常奇異，對吧!(板書：暗中有光)
師：那你們能把這奇異的景色給讀出來嗎?讓老師也感受一下。(能)真有信心，那現在我們來男女生比賽讀一讀，看誰讀得最好。(讀后兩句)
師：我們還是先請男同學來吧!男同學準備好了嗎?我們期待著你們的精彩表現!(男讀)。
師：讀得不錯，女同學，該你們了，有信心讀好嗎?好，老師為你們加油!(女讀)
師：你們讀得都很好，都讓我感受到了海底那奇異的景色!
3、師：是呀，海底是個多么奇妙的世界呀!那這樣的世界是否沒有一點兒聲音呢?(生說：不是的。)你怎么知道的?(生說：因為海底要發出…‥)你是怎么聽到的?(用水中聽音器)如果不用水中聽音器，能聽到嗎?(不能)為什么?
生：因為動物們在竊竊私語。(板書：竊竊私語)
師：海里的這些小動物們在竊竊私語說些什么，想些什么呢?你們同桌兩個同學就像蜜蜂、小鳥一樣湊在一起“竊竊私語”吧!
(同桌在一起竊竊私語)
師：剛才老師俯下身子，努力地想聽清你們在說些什么，可是我并沒有聽清。你們剛才這樣子就是竊竊私語。海底的動物們呀就和你們一樣，也經常這樣竊竊私語�，F在，讓我們一起去聽聽，它們都發出了哪些聲音?(播放課件)
你們都聽到了哪些聲音?(生說)你們聽得真仔細!那除了這些聲音，還有可能發出哪些聲音呢?(生說)
師：哦，你還能想像到我們非常熟悉的動物的聲音。你真了不起!其他同學還想到了哪些聲音?(生說)
師：你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說，那就更好了。思考十秒鐘，誰來?(出示：海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像……，有的像……，有的像……)(指名說。)
生1：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，還有的好象在唱歌…
生2：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，還有的好象在演奏……
4、師：你們想像真豐富。我好像已經聽到了動物們那竊竊私語的聲音!是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。
師：孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎?那我們應該怎樣讀，才能把它們讀好呢?(聲音小一點，輕一點)哦，因為動物們在(竊竊私語)。
師：你們真聰明!不過，要把它讀好還真不容易，你們在下邊也再準備準備，呆會兒我們來比賽，看誰把這種竊竊私語的語氣給讀出來了!自己讀一讀吧。(生自由練讀)
誰來讀?(指名讀)
他讀得怎樣，誰來說一說?(指名說)誰能再讀一讀?(生讀)哦，你讓我感受到了動物們在竊竊私語。
聽了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎?(師讀)
師：謝謝鼓勵，該你們了，讓我為你們喝彩!準備好，把書拿起來，齊讀這兩句話。(生齊讀)還有，它們吃東西的時候(
行進的時候( )，遇到危險還會( )。真棒，你們讓我聽到了動物們那竊竊私語的聲音。
孩子們，作者把海底的聲音描寫得多生動呀!你們想不想把它們積累起來?(想)那就請大家看著上面的提示，自己試著記一記。(生自己背)
師：記住了嗎?會背的同學請舉手。我們一起來背一背，不會背的同學也可以看看書或提示，注意，動物們在竊竊私語。(生背)
師：真能干，剛學完就會背了。如果還能把竊竊私語的語氣給背出來，那就更好了!
�、鎸W習“海底物產豐富”這部分。
師：孩子們，海底不但景色奇異，而且(物產豐富)。那你從哪些地方可以看出海底物產豐富呢?請大家默讀課文4、5、6自然段，從中尋找答案，并用自己喜歡的符號把它勾畫出來。(生讀書)
師：來，把你讀書的收獲，說給大家聽?(生說)海底物產豐富表現在哪里?
生1：海底的動物很多。 (板書：動物多)
生2、海底有煤、石油、天然氣，還有陸地上少有的稀有金屬。 (板書：礦物多)
生3：海底有森林、草地。(板書：植物多)(相機板書)
師：你們剛才說得都很好，如果能把它們連起來說一說就更好了?(生說)
師：是呀，海底的物產的確非常豐富，光是動物大約就有三萬種。它們還各有各的`活動方法，你能把自己當作海底的小動物，向大家介紹自己是怎樣活動的嗎?(生上臺表演)
師：在介紹之前，羅老師想問一問你，面對這么多老師和同學，你應該怎樣做自我介紹，是不是像海底動物那樣竊竊私語?應該怎樣?聲音響亮、有禮貌)好，誰來?
甲：大家好，我靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米，你們猜猜我是誰?
師：羅老師想問一問海參：四米長嗎?
生：不長。
師：那你每小時只能前進4米，是爬得是快還是慢?
師：你把海參的活動方式介紹得特別清楚，如果能加上動作就更好了。誰再來?
乙：大家好，我的身體象梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比火車還快，你們能猜出我是誰嗎?
師：這真是一條可愛的梭子魚!誰再來介紹其它的動物?
丙和丁：我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。 真是有禮貌的章魚!
生：大家好，我能自己不動，巴在輪船底下做免費的長途的旅行，記住，我是免費的。你們說我是誰?師：有機會，你也要帶著老師和同學一起去旅行喲!
師：哦，你們表演得真棒!那除了這些，你們還知道哪些動物的活動方式，能給大家說一說嗎?(生說)
師：你是怎么知道的?(從資料上知道的)你真是個愛學習的好孩子!讓我們看到了更為廣闊的海洋世界，謝謝。誰再來說?(生說)看來，你們知道的還真不少。由于時間的關系，就不能在這里一一地介紹給大家了。不過，你們可以把收集到的資料和小組同學一起編成手抄報，并為手抄報起一個響亮的名字，辦好以后，展示給大家看，好嗎?
師：現在，請你們同桌兩個同學互相把這一自然段讀給對方聽，讓你的同桌能通過你的朗讀，感受到它們的有趣!(同桌互讀)來，我們一起來讀讀這一自然段，讓聽課的老師也和我們一起來分享它們的有趣!(引讀第四自然段)
師：你們真會讀書，看看海底小動物們對你們說什么呢?(課件出示) “ 你們真棒!歡迎你們到海底來做客! ”(聲音課件)
三、總結全文，升華情感。
(播放課件)師朗誦：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!各種動物奇特的活動方式，植物的多種色彩，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異。據最新資料介紹，海底的生物物種數占地球的近80%，共有20萬種左右。人類所需要的許多物質和生產藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發出贊嘆，海底真是個------，齊讀最后一自然段，
生：齊讀“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!”
師：這也是發自我們內心的贊美：再讀!
生：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!
師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!
生：“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!”
板書設計
海底世界
景色奇異 物產豐富
波濤澎湃、寧靜 動物多
暗中有光 植物多
竊竊私語 礦物多
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