蘇教版三年級(jí)下冊(cè)19課《放飛蜻蜓》教學(xué)片段
《放飛蜻蜓》一文描寫了一群孩子在陶行知先生的幫助下，了解蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，放蜻蜓的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白保護(hù)益蟲、愛護(hù)動(dòng)物的道理。學(xué)生閱讀這些文字，本身沒有多大的困難，我個(gè)人認(rèn)為把這課時(shí)的情意目標(biāo)可以定位為激發(fā)學(xué)生閱讀科普類文章的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。于是，我昨晚家庭作業(yè)布置了學(xué)生搜集并閱讀關(guān)于蜻蜓的有關(guān)資料。
今天的教學(xué)，我是從學(xué)生閱讀課文開始的。
師：讀讀2——10自然段，陶行知先生是從那幾個(gè)方面向翠貞他們介紹蜻蜓的?
生：吃什么、尾巴、眼睛
師：蜻蜓吃什么?
生：蒼蠅、文字、水里的孑孓
師：那些都是——?
生：害蟲。
師： 蜻蜓的尾巴有什么作用?
生1：掌握飛行的方向。
生2：蜻蜓用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。
師：讀讀文中描寫蜻蜓的尾巴的句子。
生：據(jù)說(shuō)，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一節(jié)。不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。
師：這個(gè)說(shuō)法正確嗎?這到底是怎么回事?
我的.話音剛落，同學(xué)們紛紛小手高舉，有話想說(shuō)。
嘉錦：我在《語(yǔ)文補(bǔ)充練習(xí)》上看到，蜻蜓其實(shí)不會(huì)吃自己的尾巴，那是它們?cè)诮慌洹?/p>
黃金：我昨天在上網(wǎng)看到，蜻蜓點(diǎn)水是在產(chǎn)卵，每點(diǎn)一下就產(chǎn)下一顆卵，蜻蜓的幼蟲生活在水里，以吃蚊子的幼蟲為主。
斐怡：說(shuō)到蜻蜓，我想起夏天的傍晚，蜻蜓低低的飛，多半是天氣悶熱，快要下雨了。
嘉誠(chéng)：我知道蜻蜓還是個(gè)飛行家，它每秒鐘飛行40米左右，比我們的奧運(yùn)“飛人”冠軍劉翔的速度還要快4倍多。它還可以連續(xù)飛行1小時(shí)不用休息。
廣益：蜻蜓是個(gè)捕蟲能手，一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子。
“哇，真是不可思議!”同學(xué)們不由地驚嘆。激動(dòng)的心情溢于言表。看來(lái)學(xué)生們都被那些數(shù)字震住了，他們的心也被蜻蜓牽引著了。
帥杰：我知道蜻蜓的那對(duì)大眼睛是復(fù)眼，由28000只小眼睛組成，是世界上眼睛最多的動(dòng)物。
文蔚：蜻蜓的眼睛敏銳，在9米之外能清楚的看到捕食昆蟲的各個(gè)部位，能在千米之外看到飛行的同類。
劉洋：聽文蔚這么一說(shuō)，我真想從蜻蜓那兒移植一雙眼睛給我。我才十歲就近視了，生活中挺麻煩的。
師：你的想法很有創(chuàng)意，人們的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到的啟示。提出了你的想法，你再在書本中尋找理論依據(jù)并付諸于實(shí)踐進(jìn)行大膽嘗試，說(shuō)不定你還真有這方面的發(fā)明呢。
反思：
教育大師蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》一書中的第18條講的就閱讀是依靠閱讀科普讀物和科學(xué)著作來(lái)擴(kuò)充知識(shí)。他說(shuō)：“在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前、之后或者同時(shí)，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊……學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生的疑問(wèn)越多，他對(duì)課堂上和學(xué)習(xí)新教材過(guò)程中所講的知識(shí)的興趣就越高。”本節(jié)課，我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找資料，學(xué)生們找到了許多老師在備課時(shí)準(zhǔn)備的資料。那些資料是學(xué)生自己查找，通過(guò)自己的口說(shuō)出來(lái)的，也由于是同伴的告訴孩子們聽得更認(rèn)真，情緒也越高漲，學(xué)習(xí)的氣氛也就越濃厚。
提前介入學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)課外閱讀為培養(yǎng)興趣導(dǎo)航。
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