三下語文《跟蹤臺風的衛星》第一課時教案
一、揭題導入
1.今天，老師給大家帶來幾張圖片，想不想看看?
誰來說說，你都看到了什么?(資源衛星、偵探衛星……)
師：同學們看得真仔細，今天這節課，我們一起去認識跟蹤臺風的衛星。請同學們伸出右手和老師一起寫課題。
2.質疑：讀了課題，你有什么想問的?(臺風是什么樣子的?怎樣跟蹤?為什么要跟蹤?)
二、初讀課文，學習字詞
師：下面就請同學們自由朗讀課文。出示要求：
(1)讀準生字新詞。
(2)把課文讀正確，不添字，不漏字。
(3)將難讀的句子多讀幾遍。
1.出示詞語。(指名讀)
氣象衛星 盯住 跟蹤 監視
波浪滔滔 狂怒 厲害 泄氣
師：這些生字中有哪些字的讀音要提醒大家注意的?請你來做小老師帶領大家讀。(生領讀)
師：我們一起來讀一讀這些詞語，注意：汪老師指到哪個詞，你就讀哪個詞，看誰反應最快。
師：詞語光會讀還不行，還要理解詞意，讀出感情。在第一行詞當中，有兩個詞都有看的意思，你找到了嗎?
師：“狂怒”這個詞是什么意思?(很生氣;生氣地都發狂了……)課文中還有幾個和狂怒意思相近的詞語，出示詞語，并指名讀。
狂怒 怒吼 狂暴 暴跳如雷
師：怒吼什么意思?(很生氣，而且發出了吼叫聲)對，所以“吼”字是“口”字旁。暴跳如雷是什么意思?生活中你都見到誰暴跳如雷?能表演給大家看看嗎?
3.課文中還有一些詞語也要求我們認識的。
避 狂暴 驚慌
隔 嘲笑 懶洋洋
4.那把這些詞語放到課文當中，你能把課文讀好嗎?
師：誰來讀第一小節?如果讀得正確，掌聲通過。如果有問題，請同學們提出來。
師：第四小節中有句話比較長：“可他哪里知道……他再蹦跳也不管用。”同學們自己先試著讀一讀，怎樣才能讀好。(自由讀)提醒：氣象衛星站是一個詞，表示地點，我們應該連在一起讀。
三、再讀課文，感知大意
師：讀完了課文，你知道文中一共寫了幾個人物?(2個)哪兩個人物?(板書：衛星臺風)課文主要寫的是臺風和衛星之間的對話。
1.請同學們快速地讀課文，用橫線畫出臺風說的話，用波浪線畫出衛星說的話，然后再讀一讀。
2.臺風都說了什么呢?誰來說一說。
衛星又說了什么呢?誰來把衛星的話讀一讀。
3.先來看這兩句(一、二小節)。第一句話比較長，誰來讀一讀?
誰來讀讀臺風的話?他讀得怎么樣?(他讀得很好，讀出了“嚷”。)
你真聰明!那小星星這句話該怎么讀?(笑了笑說)你真聰明，就請你來笑著讀一讀小星星的話。
誰再來讀讀這句話?
好，請兩位同學來讀一讀這段對話。
4.這時臺風和衛星的第一次對話，第二次對話呢?誰來讀?同桌分角色練一練。哪組同學來試試?
……
師：他讀得怎么樣?(好。讀出了感情。)你們想看看狂怒的臺風時什么樣的.嗎?(看錄像。)告訴老師，臺風狂怒時是什么樣的?(提醒學生把話說完整)
師：那現在你能把這段對話讀好嗎?
5.臺風生氣極了，一心想甩掉衛星，誰來讀讀這兩句話?(指兩對學生練讀，請男生讀臺風的話，女生讀衛星的話。)
師：那么衛星到底是怎樣工作的呢?(放錄像。)看到這兒，我們知道了，正是因為衛星及時向人們報告臺風的行蹤，人們才能有效預防臺風，減少損失。
四、課堂回顧，指導寫字
1.課文讀到這兒，這些詞語你還記得嗎?
氣象衛星 盯住 跟蹤 監視
波浪滔滔 狂怒 厲害 泄氣
你能用上這里的一些詞語，說說課文的主要內容嗎?
2.接下來的時間，我們要寫字啦。一起來讀一讀這些字。你覺得哪些字比較難寫，要提醒大家注意的?
(1)“厲害”的“厲”字怎樣寫才好看呢?請同學們伸出右手，我們一起來寫一寫。“厲”先寫橫撇，廠子頭。接下去寫被包圍的萬字，起筆橫要伸出廠子頭一點。下面一筆寫什么?橫折鉤的起筆要寫在橫中線上，最后寫一撇。記住了嗎?
(2)“監”字我們怎樣記住它。
(3)“設”這個字你在哪兒見過?這個字還可以怎樣組詞?
(4)用習字紙寫字。
(5)投影儀展示學生作業，學生點評。
五、課后作業
1.完成《習字冊》。
2.搜集你最感興趣的一種人造衛星的資料。尤其關注一下最近我國剛剛發射升空的北斗導航衛星。
【三下語文《跟蹤臺風的衛星》第一課時教案】相關文章：
語文《跟蹤臺風的衛星》教學反思04-22
《跟蹤臺風的衛星》教案設計04-07
跟蹤臺風的衛星說課稿03-20
《跟蹤臺風的衛星》語文教學反思01-16
跟蹤臺風的衛星語文教學反思01-30
《跟蹤臺風的衛星》讀后寫05-06
《跟蹤臺風的衛星》讀后寫03-02
《跟蹤臺風的衛星》讀后寫03-02
《跟蹤臺風的衛星》讀后寫05-06