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三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉！”》優質教案（通用7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉！”》優質教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉！”》優質教案 1
教材分析：
《“你必須把這條魚放掉!”》是蘇教版小學語文三年級下冊的一篇講讀課文，文字雖不艱深，但含義卻十分深刻。課堂教學中，教師要引導學生通過入情入境的朗讀，進行富有創造性的想象，與文本進行有質量、有深度的對話，引導學生將自己的“現實視角”與文本的“歷史視角”有機整合，將“文本感悟”與“人生感悟”有機配合，體會湯姆心情的變化，品味父親話語的含義，從中受到嚴以律己、自覺遵守社會公德的教育。
設計理念：
《“你必須把這條魚放掉!”》這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚的故事，告訴我們在任何情況下，都必須無條件地遵守公共規定。《語文課程標準》指出：“提倡在學生讀書思考的基礎上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解。讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考，學會讀書。”思考源自疑問，有疑才有思。因此，在閱讀教學中教給學生學會質疑方法，引導學生學會質疑十分重要。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、憑借對課文內容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己，自覺遵守社會公德的教育。
教學重點：
1、理解課文內容，體會湯姆心情的變化。
2、通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。
教學難點：
讓學生理解爸爸為什么要我把這條魚放掉。懂得自覺遵守規則是做人的必須，體會并認同“自覺遵守規定”的重要。
教學過程：
一、創設情境，談話導入
1、今天我們繼續學習 ——《“你必須把這條魚放掉!”》(齊讀課題)。
2、這句話是誰對誰說的?(爸爸對湯姆說的)他是在什么樣的情況下說這句話的?課文中哪一小節能告訴我們答案? 出示： 湯姆急忙把大鱸魚提到岸上。這時，耳邊傳來爸爸低沉的聲音：“你必須把這條魚放掉!”)
3、你從爸爸的這句話里會產生什么疑問?(“這條魚”是怎樣的一條魚呢?為什么“必須把這條魚放掉!”?)
二、走進文本，體會得失
品詞析句，感受釣魚
1、我們先來看看湯姆釣到了一條怎樣的魚?(板書：釣)迅速瀏覽3--4自然段，找出有關的句子。學生放聲讀課文。
指名回答：湯姆釣到的是一條怎樣的魚?
出示：哇!一條他從未見過的大鱸魚!
此時此刻，湯姆的心情可以用一個詞來形容，那就是——(驚喜)板書：驚喜 你能把他當時驚喜的心情用朗讀表達出來嗎?
這條鱸魚到底有多大呢?請你再細細地讀一讀3、4自然段，畫出最能反映鱸魚大的詞語。出示3、4自然段
A、交流： (生說老師用筆畫出來)你能說說這樣畫的理由嗎? 從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的?
B、讀讀這段話，讓大家感受一下這確實是一條大鱸魚!指名讀，評議，齊讀。
思考討論，品味含義
1、如果是你釣到了這樣的鱸魚除了驚喜激動之外，還會怎么想?(釣到這么大的鱸魚，我得好好看看，美美地品嘗。)
2、湯姆也是這樣想的，你看，他急忙--(引讀)，可耳邊卻傳來爸爸低沉的聲音--(引讀)出示：“孩子，你必須把這條魚放掉!”。(板書：放)
3、你覺得這里的“必須”還可以換成什么詞?(不得不、一定要、非得不可)不管哪個詞，我們都能看出爸爸此時的態度很——堅決。學著爸爸的樣子讀讀這句話!
4、如果你是湯姆，你愿意把這樣的鱸魚放掉嗎?湯姆愿意嗎?從哪些地方可以看出他不愿意放呢?默讀課文5——12自然段，把你找到的句子或詞語畫下來。 交流;
把你找到的句子讀一讀 出示：“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。 從哪看出湯姆不愿意放掉鱸魚?(板書：很不情愿)“嚷”什么意思?誰能把湯姆很不情愿的心情嚷出來?指名，齊讀。
你還從哪兒讀出湯姆不愿意放鱸魚? 出示： “他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。 你是從哪個詞看出來他不情愿?(慢吞吞) 其實湯姆這時雖然不情愿，但還是把魚放回去了，你想到了哪個詞來形容他此時的心情?(無可奈何、進退兩難、左右為難)板書：無可奈何 帶上湯姆無奈的心情讀一讀這句話!
現在呀，大鱸魚是自由了，湯姆的`心情卻是非常難受，哪句話可以看出來?
出示：“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。” 湯姆此時是怎樣的心情?
(湯姆覺得很遺憾、可惜、惋惜、倒霉)板書：遺憾 你是從哪個詞看出來的?(嘆了口氣) 怎樣讀這句話才能表現出湯姆萬分遺憾的心情呢?如果這兒再加一個字，這句話讀起來就更有味道了!(在心想前加個嘆詞“哎”，再讀這句話)
5、就這樣湯姆帶著不情愿、無奈和萬分的遺憾之情把一條他從未見過的大鱸魚放掉了，是爸爸的哪句話叫他別無選擇、不得不放那條大鱸魚呢? 出示：“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。”
爸爸說這句話是什么口氣?(斬釘截鐵)“斬釘截鐵”是什么口氣?你讀讀看!
爸爸所說的這個規定究竟是什么規定呢?師介紹： 每年的12月到第二年的2月是鱸魚的繁殖季節，因此，許多國家都規定這個階段是禁止捕捉的，3月1日開始才允許捕捉，而湯姆釣到這條鱸魚恰恰是在3月1日這一天的前幾個小時?(2個小時)
現在就只有湯姆和爸爸兩個人，你不說我不說，天知地知，回到家就可以享受一頓香噴噴的美味，你覺得可不可以?為什么?提前一點有什么關系，又沒人看見，行嗎?如果他是在3月1日前一分鐘釣到的可以不放嗎?前30秒呢，對，這就是鐵的紀律，誰也不能違反，這就是——規定(板書：規定)，所以爸爸才會用斬釘截鐵的口氣說這句話，誰再來讀一讀這句話?指名讀，齊讀。
喜歡這樣的爸爸嗎?為什么?在爸爸眼里，一條魚和做人的道理哪個更重要呢?
6、從湯姆和爸爸的一段對話中我們明白了一個做人的道理，讓我們再來讀一讀他們這段精彩的對話。分角色朗讀對話。出示對話
7、不管湯姆是多么的不情愿，多么的不舍，多么的不甘心，但最終還是把鱸魚給放掉了，引讀最后一段：真的，從那以后—— 出示：最后一段：真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊。
你覺得湯姆后悔把魚放掉了嗎?他雖然再也沒釣到那么大的鱸魚，但他卻收獲更大的一條“魚”，那就是——再次出示：“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。”
三、遷移明理，拓展升華
1、生活中我們也會經常遇到自覺遵守規定的情況，比如說： 出示：在公園里，不管 ，我們都 。 在過馬路時，不管 ，我們都 。 在 ，不管 ，我們都 。
2、是啊，生活中有許多規定，不管沒有別人看見，有沒有要求，都應該自覺遵守。板書：自覺遵守規定
3、教師出示自己收集的有關遵守規定的句子;
遵守規則的人必將成功，破壞規則的人也許暫時會嘗點小甜頭，但絕對不會成大事。 “遵守契約、尊重契約，你獲得的將不只是尊重”
“契約是衡量一個人道德品質的天平”
自我服從生活規則，然后與他人一起遵守規則，機遇也就隨之而來。
沒有規矩不成方圓。 指名學生讀并談談自己的體會
4、作業：回家后把這個故事講給別人聽，可以使長輩、可以是朋友，并且告訴他們“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定“這個道理。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉！”》優質教案 2
教學目標
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文內容。
2. 理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。
3. 學會本課生字，理解新詞，練習用“允許、必須”造句。
教學重難點
1. 教學重點：理解課文內容，抓住關鍵語句，體會湯姆心情的變化。
2. 教學難點：讀中感悟，無論在什么情況下，都要嚴格遵守社會公德。
教學過程
一、導入新課
1. 總結上節課主要內容，引出課題：“你必須把這條魚放掉！”
2. 提問：這是一條怎樣的鱸魚？誰能找到相關的句子？（引導學生閱讀課文第1-4自然段）
二、精讀課文，理解內容
1. 學習1-4自然段
湯姆是如何釣到這條大鱸魚的'？（引導學生找出動詞，如“套上魚鉤、甩起魚竿、拖出水面”等）
湯姆釣到大魚時的心情如何？（驚喜）
2. 學習5-12自然段
爸爸為什么要求湯姆把魚放掉？（因為還沒到允許釣鱸魚的時間）
爸爸說了哪些話讓湯姆不得不放掉魚？（“你必須把這條魚放掉！”、“現在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。”、“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。”）
湯姆的心情發生了哪些變化？（從驚喜到不情愿，再到無奈、遺憾）
3. 分角色朗讀
分角色朗讀5-12自然段，體會湯姆和爸爸的不同心情。
三、討論與感悟
1. 辯論環節
組織學生辯論：湯姆是否應該放掉這條魚？
引導學生從遵守規定、誠實守信等角度進行辯論。
2. 情感升華
引導學生理解課文最后一句話的含義，體會湯姆對那晚情景和爸爸話語的銘記。
討論：湯姆是否后悔放掉了魚？為什么？
四、總結與作業
1. 總結本課學習要點，強調遵守社會公德的重要性。
2. 作業：復述課文內容，練習用“允許、必須”造句。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉！”》優質教案 3
教學目標
1. 知識與技能：學會本課生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 過程與方法：通過朗讀、討論等方式，理解課文內容，體會湯姆心情的變化。
3. 情感態度與價值觀：教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。
教學重難點
1. 教學重點：理解課文內容，體會湯姆心情的變化。
2. 教學難點：讀中感悟，無論在什么情況下，都要嚴格遵守社會公德。
教學過程
一、導入新課
1. 創設情境，導入課題：“你必須把這條魚放掉！”
2. 提問：讀了課題，你有什么想問的嗎？（引導學生提出問題，如“這是誰對誰說的？”“為什么要放掉魚？”等）
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 檢查生字詞讀音，糾正錯誤。
三、精讀課文，深入理解
1. 學習1-4自然段
湯姆是如何釣到這條大鱸魚的？（引導學生找出動詞，感受湯姆釣魚的.熟練）
湯姆釣到大魚時的心情如何？（驚喜）
2. 學習5-12自然段
爸爸為什么要求湯姆把魚放掉？（引導學生理解規定的重要性）
湯姆的心情發生了哪些變化？（從驚喜到不情愿，再到無奈、遺憾）
分角色朗讀，體會湯姆和爸爸的不同心情。
3. 討論與感悟
引導學生討論：湯姆是否應該放掉這條魚？為什么？
引導學生理解爸爸話語的含義，體會遵守社會公德的重要性。
四、總結與拓展
1. 總結本課學習要點，強調遵守社會公德的重要性。
2. 拓展延伸：結合生活實際，談談自己在遵守規定方面的經歷和感受。
五、作業布置
1. 熟讀課文，練習復述課文內容。
2. 完成課后習題，鞏固所學知識。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉！”》優質教案 4
教學目標
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文內容。
2. 理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。
3. 通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。
4. 練習用“允許、必須”造句。
教學重難點
1. 教學重點：理解課文內容，抓住關鍵語句，體會湯姆心情的變化。
2. 教學難點：讀中感悟，無論在什么情況下，都要嚴格遵守社會公德。
教學過程
一、導入新課
1. 總結上節課主要內容，引出課題：“你必須把這條魚放掉！”
2. 提問：這是一條怎樣的'鱸魚？誰能找到相關的句子？（學生回答，教師出示句子并板書：驚喜）
二、精讀課文，理解內容
1. 學習1-4自然段
學生自由讀課文，找出湯姆釣魚的動詞，并理解“漣漪”等詞語。
體會湯姆釣到大魚時的心情，指導學生有感情地朗讀相關句子。
2. 學習5-12自然段
爸爸為什么要求湯姆把魚放掉？（學生自讀課文，找出相關語句）
爸爸的話有什么含義？（理解“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定”的含義）
湯姆的心情如何變化？（不情愿→無可奈何→遺憾、失望）
分角色朗讀，體會湯姆和爸爸的心情變化。
三、深入討論，感悟道理
1. 舉行辯論會：
同意爸爸做法的同學，找出理由說服湯姆放掉魚。
同情湯姆的同學，找出理由說服爸爸不要放掉魚。
通過辯論，讓學生明白遵守規定的重要性。
2. 提問：湯姆放掉魚后，他后悔了嗎？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？（學生回答，教師總結）
四、總結全文，升華情感
1. 總結爸爸和湯姆的性格特點。
2. 學生談收獲，教師總結：我們必須自覺遵守規定，做一個有公德心的人。
五、作業布置
1. 復述課文內容。
2. 用“允許、必須”造句。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉！”》優質教案 5
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2. 理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。
3. 學會本課生字，理解新詞，練習用“允許、必須”造句。
教學重難點：
1. 教學重點：理解課文內容，抓住關鍵語句，體會湯姆心情的變化。
2. 教學難點：讀中感悟，無論在什么情況下，都要嚴格遵守社會公德。
教學過程：
一、導入新課
1. 總結上節課主要內容，引出課題《你必須把這條魚放掉！》。
2. 板書課題，并引導學生質疑課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2. 檢查生字新詞掌握情況，重點指導“遵、銘”等字的讀音和寫法。
3. 指名讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
三、精讀課文，理解內容
1. 學習1-4自然段
湯姆是怎么釣到這條大鱸魚的？（引導學生找出相關動詞，如“套上魚鉤、甩起魚竿、拖出水面”等）
湯姆釣到大魚時的心情如何？（引導學生從“哇！一條他從未見過的大鱸魚！”等句子中體會湯姆的驚喜）
2. 學習5-12自然段
爸爸為什么要求湯姆把魚放掉？（引導學生從“離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時”等句子中理解）
湯姆愿意放掉這條魚嗎？他的心情發生了怎樣的變化？（引導學生從“不情愿、慢吞吞”等詞語中體會湯姆的心情變化）
分角色朗讀5-12自然段，體會湯姆和爸爸的不同態度。
3. 學習最后一自然段
湯姆后來有沒有后悔放掉這條魚？（引導學生從“那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊”等句子中理解）
爸爸的話給了湯姆怎樣的.教育？（引導學生理解遵守社會公德的重要性）
四、總結全文，拓展延伸
1. 總結全文，引導學生思考：從湯姆的故事中，你學到了什么？
2. 拓展延伸：讓學生結合生活實際，談談自己在遵守社會公德方面的做法和體會。
五、作業布置
1. 抄寫本課生字新詞。
2. 復述課文故事給家人聽。
3. 寫一篇短文，談談自己對遵守社會公德的認識和體會。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉！”》優質教案 6
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內容，通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而知道人人都必須遵守社會公德。
教學重難點：
1. 教學重點：理解課文內容，體會湯姆心情的變化。
2. 教學難點：通過辯論，使學生明白遵守社會公德的重要性。
教學過程：
一、復習導入
1. 復習上節課學習的生字新詞。
2. 回顧課文主要內容，引出本節課的學習目標。
二、精讀課文，深入理解
1. 學習1-4自然段
引導學生找出描寫湯姆釣到大魚的句子，體會湯姆的驚喜。
指導學生有感情地朗讀相關句子。
2. 學習5-12自然段
引導學生找出爸爸要求湯姆放魚的原因和湯姆心情變化的`句子。
組織學生進行辯論：湯姆應不應該放掉這條魚？
正方觀點：應該放掉，因為離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時，必須遵守規定。
反方觀點：不應該放掉，因為這條魚很大，很難釣到，且沒有人看見。
通過辯論，引導學生理解遵守社會公德的重要性。
3. 學習最后一自然段
引導學生理解“銘刻”和“回響”的含義。
指導學生有感情地朗讀最后一自然段，體會湯姆對那晚情景的深刻記憶和對爸爸話語的銘記。
三、總結提升
1. 總結全文，引導學生思考：從湯姆的故事中，你得到了什么啟示？
2. 引導學生聯系生活實際，談談自己如何遵守社會公德。
四、作業布置
1. 抄寫本課重點詞語和句子。
2. 完成一篇關于“遵守社會公德”的小作文。
3. 預習下一課內容。
三年級下冊課文《“你必須把這條魚放掉！”》優質教案 7
教學目標
1. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受湯姆心情的變化。
3. 認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
教學重難點
1. 教學重點：理解課文內容，體會湯姆心情的變化。
2. 教學難點：讀中感悟，無論在什么情況下，都要嚴格遵守社會公德。
教學過程
一、復習導入
1. 默寫上節課學習的生字詞，并檢查反饋。
2. 回顧課文內容，引出本節課的學習重點。
二、精讀課文，深入理解
1. 學習1-4自然段
學生自由讀課文，找出湯姆釣魚的動詞，并理解相關詞語。
體會湯姆釣到大魚時的心情，指導學生有感情地朗讀相關句子。
2. 學習5-12自然段
爸爸為什么要求湯姆把魚放掉？（學生自讀課文，找出相關語句）
分析爸爸的話，理解其含義，并指導學生用不同的語氣朗讀。
找出湯姆心情變化的句子，體會湯姆從驚喜到不情愿再到無奈的心情變化。
三、情感升華
1. 引導學生理解課文最后一句話的含義，體會湯姆對那晚情景的.銘記和爸爸話語的回響。
2. 提問：湯姆為什么一直記得那晚的情景和爸爸的話？引導學生認識到遵守社會公德的重要性。
四、拓展延伸
1. 聯系實際生活，談談自己是否遇到過類似的情況，并談談自己的做法和感受。
2. 引導學生思考：在沒有人監督的情況下，我們是否應該自覺遵守規定？為什么？
五、總結提升
1. 總結本課學習的內容，強調遵守社會公德的重要性。
2. 鼓勵學生將所學內容應用到實際生活中去，做一個嚴于律己、自覺遵守社會公德的人。
六、作業布置
1. 抄寫本課生字詞。
2. 寫一篇短文，談談自己對遵守社會公德的認識和體會。
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