語文三年級上冊優秀教案優秀

時間：2024-09-21 07:17:51 三年級上冊我要投稿

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語文三年級蘇教版上冊優秀教案優秀

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的語文三年級蘇教版上冊優秀教案優秀，歡迎閱讀與收藏。

語文三年級蘇教版上冊優秀教案優秀

語文三年級蘇教版上冊優秀教案優秀1

　　教學目標

　　1.認識“嗅、奈、煞”等7個生字，會寫“嗅、呆、奈”等13個字。

　　2.有感情地朗讀課文。了解課文主要內容及課文的寫作順序。

　　3.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

　　教學重點：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

　　教學難點：理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰勝強大。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.掌握本課的生字詞。

　　教具準備：課件

　　教學設計

　　一、啟發談話

　　今天我們要學習的是一百多年前俄國作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段。屠格涅夫小時候在農村長大，有許多機會接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農奴的同情，對大自然的熱愛。今天學習的`《麻雀》就是其中的一篇。(板書：麻雀)(課件出示2)

　　二、自學——引導學生了解大意

　　1.先自讀課文，看有幾個角色？要搞清楚人物關系，誰是弱者，誰是龐然大物？

　　(板書：小麻雀老麻雀獵狗)

　　2.你還讀懂了什么？

　　三、再自學——引導學生了解課文主要內容：

　　1.提示：(課件出示3)

　　(1)“我”走在林蔭道上發生了什么事？

　　(2)獵狗想怎么樣？

　　(3)老麻雀是怎么對付的？

　　小麻雀掉下來

　　老麻雀飛下來掩護準備搏斗

　　獵狗張開露出愣住后退

　　2.根據剛才討論的，把這些重點句用波浪線畫下來。

　　小麻雀從巢里掉下來了。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，準備著一場搏斗。

　　獵狗愣住了，慢慢地向后退。

　　3.按這種事情發展的先后順序給課文分段、歸納段意。

　　課文可以分為三部分：(課件出示4)

　　第一部分(第1—3自然段)：寫打獵回來的路上，“我”的獵狗發現了一只掉在地上的小麻雀。

　　第二部分(第4、5、6自然段)：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保護小麻雀。

　　第三部分(第7自然段)：寫“我”急忙喚回獵狗，走開了。

　　其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的經過，第7自然段是事情的結局。

　　四、記憶字形，指導書寫

　　1.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

　　出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”(課件出示5)

　　“煞、奈”是上下結構；“嗅、嘶、啞”的偏旁都是口字旁。

　　2.書寫指導。

　　出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護、幼、搏、龐、量、愣”(課件出示6)

　　指導書寫：“嗅”別忘記大上有一點；“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“電”。

　　指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

　　五、范讀課文

　　通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達的感情。

　　六、布置作業

　　熟讀課文。抄詞。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文。了解課文主要內容及課文的寫作順序。

　　2.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

　　教具準備：課件

　　教學設計

　　一、復習生字、新詞

　　1.聽寫。

　　2.認讀詞語。

　　嘶啞拯救扎煞奈何嗅到(課件出示8)

　　3.課文講了一件什么事？今天我們繼續學習這篇課文。

　　二、講讀課文

　　(一)學習第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發生在什么時間？什么地點？

　　(時間：打獵回來時。地點：林蔭路上)

　　(二)學習第2自然段，自由讀課文，讀后師生討論問題。

　　1.討論事情發生的起因。(課件出示9)(多媒體出現下面三個問題)

　　(1)獵狗發現了什么獵物？

　　(發現了一只掉在地上的小麻雀)

　　(2)站在地上的小麻雀是什么神態？

　　(小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀)“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面？(神態、心理等)

　　(3)從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的？

　　(它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛)

　　指導朗讀：“猛烈”寫出了風很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些。“嫩黃”與“絨毛”要讀得稍重一些。

　　(教師示范)學生練習，然后指名朗讀。

　　2.討論事情的經過。

　　(1)獵狗發現小麻雀后，是怎樣做的？接著又發生了什么意外情況？(課件出示10)默讀第4自然段。

　　①回答上述第一個問題。

　　(獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒)(板書：吃)

　　指導朗讀：讀這句時，要突出緊張的氣氛。

　　②回答上述第二個問題。

　　(突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，引導學生討論理解。“絕望”是什么意思？注意此時老麻雀是什么樣子。(板書：救)

　　指導朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現出老麻雀的絕望。

　　(2)老麻雀這么急切地飛下來，要做什么？齊讀第五節。學生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。“拯救”一詞怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點，從哪里可以看出來？(課件出示11)

　　(讀文中句子回答)明知斗不過，為什么還要飛下來？(板書：斗)

　　(讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強大的力量使它飛了下來)怎樣理解“一種強大的力量”?要引導學生回答得充分、具體。(板書：強大的愛)

　　(3)面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節。想一想獵狗為什么會愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么？(課件出示12)

　　指導朗讀：“愣住”“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現出獵狗的發愣和猶豫。

　　3.討論事情的結局。齊讀最后一個自然段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。

　　三、朗讀全文，總結全文

　　由于老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準備與獵狗搏斗，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這告訴我們什么呢？

　　結論：正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；

　　正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；

　　正是這種強大的愛，感動了“我”。(課件出示13)

　　四、拓展作業

　　你對母愛有什么體會？用一兩句話寫在書后面，寫好后給大家讀一讀。

語文三年級蘇教版上冊優秀教案優秀2

　　教學目標：

　　1、學習10個生字，會認識8個生字。

　　2、感受槐花給人民帶來的美麗和快樂，體會對槐花的喜愛之情。

　　3、有感情地朗讀背誦課文。

　　教學重點：

　　學習生字，有感情地朗誦課文是重點。

　　教學難點：

　　理解“五月是槐鄉孩子滿意的季節”的含義。

　　教學準備：

　　槐花的圖片

　　生字卡

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一圖片導入：

　　1、同學們看這是什么？

　　2、多么美麗的花朵啊，同學們能有自己的話來贊美它嗎？

　　二過度：

　　1、在我國的鄉村，一到五月槐花就爭相開放，那時的鄉村真成了——美麗的槐鄉。（板書課題）

　　2、請生齊讀課題。

　　三初讀課文：

　　1、請同學們自由朗讀課文，思考：為什么說五月的槐鄉是孩子們滿意的季節？

　　2、生自由讀課文。

　　四、學習課文第一段：

　　1、洋槐開花的時候，是一副這樣的景象？請同學來讀第一自然段。

　　2、生讀第一段，并引用書上的話，回答該問題。

　　3、槐花盛開的'時候給大家怎樣的感覺？

　　4、請大家帶著這樣的感覺來讀一讀地一段吧。

　　5、生齊讀第一段。

　　五練習背誦課文第一段：

　　1、小組練習

　　2、大組展示

　　第二課時

　　一復習導入：

　　1、請生個別有感情地背誦第一段。

　　2、有感情地一齊背誦第一段。

　　二學習課文：

　　1、過度：請同學們一起來讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子滿意的季節。

　　2、從哪里可以看出，五月是槐鄉孩子滿意的季節？

　　3、請同學們聽老師讀課文，邊思考邊做記號。

　　4、大組交流：

　　把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。

　　5、教師相機指導朗讀。

　　三總結課文

　　1、槐鄉的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣，大家喜愛它

　　，所以當它盛開的時候，才會那么滿意呀

　　2、文章的最后一段是全文的總結。

　　四練習背誦

　　五書寫生字

　　板書：

　　3、美麗的槐鄉

　　吃槐花

　　五月是槐鄉孩子滿意的季節

　　別槐花

　　喜愛槐花

　　裝槐花

語文三年級蘇教版上冊優秀教案優秀3

　　導入新課：（揭示課題）

　　1、齊誦《憶江南》

　　2、出示“上有天堂，下有蘇杭。”板書課題。西湖，就是鑲嵌在杭州這個“人間天堂”里的一顆明珠。

　　自主學習，我嘗試

　　初讀課文，自學提示：

　　（1）遇到不認識、不理解的字詞圈畫出來，利用課后生字表或查字典認識、理解這些生字詞，并將這些字詞多讀幾遍，讀準為止。

　　（2）讀通句子，讀順課文。

　　（3）、理清脈絡：把課文再連起來讀一讀，看看作者怎樣介紹西湖的。

　　合作交流，我參與

　　1、對子互相學習字詞。（充分體現互助互學精神）

　　2、讀課文，理清文章層次。

　　展示探究，

　　（1）展示字詞。漂浮鑲嵌掩映悠揚遠眺層層疊疊連綿起伏猶如蕩漾蔥綠輕柔圍繞心曠心怡夜幕初垂注意讀好前鼻音“嵌、掩、綿”，后鼻音“揚、層、蕩、漾、輕、曠”，翹舌音“初、垂”。注意區分多音字“華”在“華燈”中讀“huá”。

　　（2）課文朗讀。

　　（讀好長句子，注意停頓：站在柳絲輕拂的西湖邊/放眼遠眺，只見湖的南北西三面/是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。）

　　（3）理解詞語：素、鑲嵌、放眼遠眺、連綿起伏、碩大、掩映、心曠神怡、蕩漾、宛如、悠揚（設計意圖：讀好生字詞，讀準字音，讀通句子，在此基礎上理解不懂的字詞，為下面理解課文主要內容做好準備。）

　　（4）作者是怎樣介紹西湖的？

　　達標測試

　　1、我能把生字寫的工整、漂亮。

　　2、我記住了好多詞語。

　　學習目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2、學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、會用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭造句。

　　4、理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的`思想感情。

　　自主學習，我嘗試

　　1、學生自己讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀一讀。

　　2、邊讀課文邊想，文章是按什么順序寫的，作者的觀察點在哪里？

　　3、把你心中感受到的西湖的美讀出來。

　　合作學習，我參與

　　1、互相朗讀指導，取長補短。

　　2、小組成員賽讀，讀出水平。

　　展示探究

　　1、朗讀展示，讀出西湖的美。小組賽讀，激發學生的朗讀熱情。（老師配樂）

　　2、感受西湖的美，從朗讀評價中說出你對這些句子的感受。

　　3、學會運用。用“猶如”“好像”練習說話，感受比喻句的好處。

　　4、談收獲。說說從這一課你學到了什么。

語文三年級蘇教版上冊優秀教案優秀4

　　教學目標

　　1、會認“洼、印、凌”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。

　　2、學會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。

　　3、積累優美的段落語句。

　　教學重點：學會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。

　　教學難點：理解詞語的方法的掌握和運用。

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，詩人途經一片楓林，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些美麗的景物，來說一說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢？讓我們進入課文，一起感受吧。

　　二、新課學習

　　1、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　重點指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個音節，組詞：鋪滿、當鋪

　　2、小組互相檢查。

　　3、教師指名讀課文，檢查閱讀情況。

　　4、再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關的語句，展示給同學們聽。

　　三、生字的教學

　　教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”并交流識字方法。

　　四、課堂總結

　　這節課同學們學習了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節課，我們一起來學習感悟它的美麗。

　　五、作業布置

　　1、抄寫生詞。

　　2、抄寫自己喜歡的語句。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、檢查生詞的認讀情況。

　　2、上節課通過閱讀你感受到了什么？鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

　　這節課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美？

　　二、新課學習

　　默讀課文：畫出你認為表現水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗。說給大家分享。

　　出示句子：

　　1、啊！多么明朗的天空。

　　“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎？表達有區別嗎？

　　2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

　　“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來，一種秋色下溫潤美麗的景色展現眼前。

　　3、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的'小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂。

　　這段話運用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫出了梧桐葉的狀態。那么，熨帖是什么意思？

　　4、我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

　　這段話你體會到什么？

　　5、這篇課文抓住了哪些事物進行描寫？

　　三、有感情地朗讀出示的句子

　　四、課堂總結

　　作者觀察細致、語言生動，恰當地運用修辭手法，把雨后水泥道的獨特的美，寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。

　　五、課堂作業

　　1、課堂小練筆：寫一寫你上學路上發現的美景吧，一會兒讀給大家聽。

　　2、抄寫課文表現水泥道美麗的句子。

語文三年級蘇教版上冊優秀教案優秀5

　　教學要求：

　　1、認識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。

　　4、學習作者善于發現美、描述美、贊賞美。

　　教學重難點：學習作者善于發現美、描述美、贊賞美。

　　教具準備：生字卡片、多媒體課件。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、我們每天走在上學、放學的路上，你有沒有發現路途上美麗的風景？本文作者就發現了上學路上的美麗風景，讓我們隨作者一起去學會發現美、描述美、贊賞美！

　　2、板書課題，并齊讀課題。

　　3、作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現為中國作家協會會員，上海作家協會理事、兒童文學委員會主任。從20世紀80年代后期起創作集童話、詩歌、散文于一體的文學作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

　　4、法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的'優良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。

　　二、自讀課文，完成以下要求。

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、認讀生字，指正字音。

　　3、邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？

　　三、自讀課文，初步感知課文內容。

　　1、自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標出來。

　　2、課文分幾部分，每部分主要寫了什么？

　　3、通過上下文你理解了哪些詞語？

　　四、交流課文內容。

　　1、小組交流—全班交流。

　　2、提出自己的疑問（簡單問題當堂解決，解決不了留待進一步讀書解決。）

　　五、學習生字。

　　1、出示生字認讀、組詞。

　　2、記憶生字，提醒學生與熟字區分比較。

　　3、書寫點撥。

　　4、寫生字和詞語，當堂展評。

　　第二課時

　　一、復習回顧。

　　1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

　　2、用多種方式引導學生有感情地朗讀自己喜歡的語段。

　　二、自讀課文，感知內容。

　　1、從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關的句子。

　　2、小組內合作交流。

　　水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

　　3、采用指名讀、比賽讀等方式激勵學生朗讀。

　　4、比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動。

　　5、你能說一個打比方的句子嗎？

　　6、短文描寫的是什么季節？這個季節還有什么樣的美景？

　　三、交流感悟，豐富想象。

　　1、“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發現啊！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？

　　2、小組內討論交流。

　　3、指名說一說。

　　四、總結感受。

　　1、這篇課文描寫了上學路上水泥道的美。秋天一夜風雨過后天放晴了，“我”在上學路上，發現水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。

　　2、有感情地朗讀課文，感受上學路上水泥道的美。

　　五、拓展練習。

　　1、根據短文內容填空。

　　（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

　　（2）梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。

　　（3）棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。

　　（4）我還知道：____________像____________。

　　2、照樣子寫詞語。

　　（濕漉漉）的水泥道（亮晶晶）的水洼

　　（綠油油）的麥苗（青靈靈）的樹葉

語文三年級蘇教版上冊優秀教案優秀6

　　一、導航臺

　　課文主要內容及全文思路導讀

　　同學們見過蜘蛛織網嗎？古代有一個人從這件普通的小事中受到啟發，干成了一件大事。

　　這是一篇外國歷史故事，講述了古代蘇格蘭王了布魯斯英勇抗擊外國侵略，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心，后來從蜘蛛奮斗結網成功中深受啟發，重新振作起來，經過第八次戰斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利。

　　全文共5個自然段，可分為三個部分。

　　第一部分，課文的1、2兩個自然段，寫布魯斯王子帶領軍隊抗擊侵略軍，可一連打了七次仗都失敗了，布魯斯王子幾乎失去了信心。

　　第二部分，3、4自然段，寫一只蜘蛛結網，風把絲吹斷了，網破了，蜘蛛再結，一連結了七次，網也沒有結成，可蜘蛛不灰心，終于到第八次結成了網。布魯斯王子從中受到啟發，也要干第八次。

　　第三部分，課文的最后一自然段。寫布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

　　其中第二部分是課文的重點，布魯斯王子從蜘蛛結網中得到啟發，我們同學也應從中得到啟示：失敗不氣餒，不喪失信心，繼續不懈地努力，一定會到達勝利的終點。

　　屢戰屢敗--屢敗屢戰--終于成功

　　二、精品屋

　　課文精彩片斷欣賞

　　精彩片段點評

　　布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在就是這個"無意"使它得到了啟示。

　　網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起布魯斯王子不也是這樣七戰七敗嗎？

　　細絲再次結網，又被風吹斷了。

　　就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘

　　蛛并不灰心，照樣從頭干起。

　　直到第八次，它終于結成一張網。

　　【欣賞】

　　蜘蛛一連結了七次，網都沒有結成，但蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起。我想，即使第八次仍結不成，蜘蛛也不會灰心的。無論失敗多少次，蜘蛛一定會照樣從頭開始，所以，最后，蜘蛛的網結成了。正是這種敗而不餒，堅持不懈的精神讓布魯斯王子受到了啟發。

　　三、金手指

　　表達方法提示：寫好人物的心理活動

　　課文的第三自然段寫蜘蛛七次結網都沒成，直到第八次終于結成。看上去寫蜘蛛，實際上是寫布魯斯王子的心理活動。將心理活動寫具體也是刻畫人物的一個方面。

　　記得那是我上二年級時，一個周末的中午，爸爸媽媽都不在家。我一個人在屋里轉來轉去，無事可干。一盆花映入了我的眼簾，我便走到花盆前欣賞花朵。忽然，我發現花枝上的葉子有的打著卷，有的已經枯萎。我疑惑不解，心想，秋天還沒來，這葉子怎么就枯萎了呢？我再仔細一看，嗬，好家伙，我發現卷了的葉子里面有蟲子！對，一定是蟲子害的！我決心把蟲子消滅，幫花一把忙。

　　用什么辦法消滅蟲子呢？我抓耳撓腮地踱來踱去。忽然，我眼睛一亮--有辦法了。我看過一本書上說酒精能消毒。于是，我翻箱倒柜，把爸爸準備過年喝的五糧液拿出來，往花盆里面倒。我一邊進行我的杰作，一邊得意地想：哼，看你小蟲子厲害，還是我厲害！我眼前不禁晃動著枝繁葉茂、花兒含笑的'美景。干完了，我輕輕吁了一口氣。為了給爸爸媽媽一個驚喜，我裝著沒事一樣，誰也沒告訴。哪知，傷心的事還在后頭呢。

　　這位小同學將自己的心理活動寫得非常出色，人物形象也變得立體了、豐滿了。

　　四、益智園

　　創新與實踐

　　1、你自己有過類似的經歷嗎？可以把它寫下來。寫寫自己是怎么想的怎么做的？

　　2、可以和伙伴一起辦一份圖文并茂的小報，就以"失敗乃成功之母"或者"有志者事竟成"等名言為題。