《每逢佳節倍思親》第一課時教學實錄
一、教師激趣，導入課題。
同學們，課下你們一定背誦了許多古詩!還記得我們在二年級學過的《靜夜思》嗎?(生：記得)(教師指名背誦)是啊! 對于遠在他鄉的游子來說，家鄉就是一個讓人魂牽夢縈的地方。今天劉老師給大家帶來了另一首思鄉的古詩叫《九月九日憶山東兄弟》。(教師出示《九月九日憶山東兄弟》)指名讀、齊讀。關于這首古詩，還隱藏著一段感人的的故事呢!今天我們一起來學習第23課(教師板書課題，指導“佳”的寫法和注意事項。生書空)。下面就讓我們一起走進王維少年時的故事吧!
二、初讀課文，整體感知。
1、師：請同學們輕輕地打開書，大聲的朗讀全文。注意讀書的要求：讀準字音，讀通句子，把不認識的字和生詞畫下來。
2、生讀課文，教師巡視。
3、師：課文讀完了，文章的題目中有“佳節”，你知道“佳節”是指什么節呢?題目又是什么意思呢?(教師指名回答)
佳節：九月九日重陽節。 逢：遇到。 倍：更加。
請你連起來說說好嗎?
4、師：看來大家剛才讀書的確很用心，上面的難題迎刃而解。
在課文中還出現了一些詞語，大家認識嗎?讓我們和它們打聲招呼吧!(教師出示詞語，指名讀，齊讀)
重陽 佳節 一年一度
登高 熱鬧 扶老攜幼
歡聚 游玩 興高采烈
異鄉 兄弟 天各一方
師：你讀的真不錯，都讀正確了，了不起!讓我們齊讀這些詞語。
5、師：既然大家把這些詞語讀的這么好，那么誰能用上面的詞語來試著說說課文的內容呢?(教師指名說，教師適當點撥。)
三、再讀課文，體會情感。
同學們，這些字詞大家都認識了。我們再把它放到文章中你還認識嗎?請同學們再讀課文，注意把句子讀通順，讀流利，長句子多讀幾遍。(生讀課文，教師巡視。)
四、教師指名讀課文，檢查讀課文情況。
五、詩文對照，情感涌現。
1、師：請同學們仔細讀讀課文1-3小節，你讀懂了什么?還有什么不明白的。拿出筆做上不同的.記號。
2、組織同桌交流。
(一)教師出示第一自然段，你讀懂了什么?——指導朗讀。
“15歲”“兩年”——年齡小，離家時間長。
師：你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎?你當時的心情如何?
師：是啊!與親人分離，哪怕是幾天都會很思念，王維那么小就離家兩年了，怎能不感到孤獨呢?所以詩中說：“獨在異鄉為異客”。一個“獨”字寫出了詩人孤獨寂寞的心情。讓我們齊讀第1小節。
(二)出示第二自然段，你讀懂了什么?——反復練讀。
1、請同學們閉上眼睛想象一下街上熱鬧的情景。
2、誰能讀出大街的熱鬧情景以及王維心中的寂寞、孤獨的情感。
(教師指名讀)看來你真的體會到了!!
3、師：同學們詩中哪個字寫出了更加思念親人?再讀。
(三)出示第三自然段，你讀懂了什么?——指導朗讀。
師：看著別人歡歡喜喜地過重陽，此時此刻，他在想些什么呢?
1、王維想到了什么?
2、現在他們隔著華山，用文中的詞語說是什么?
(教師引讀——理解“天各一方”。)
(四)引讀第四自然段，以讀代講。
師：是啊!一首詩就是一幅畫，一首詩就是一片情。千言萬語匯成這樣一句詩：每逢佳節倍思親。如今，這句詩已經成為許多身處他鄉的“游子”表達思鄉之情的千古名句。讓我們用我們的真情再次吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧!(全體練習背誦)。
下節課就讓我們繼續走進王維的古詩，體驗他的內心，去感受他對家鄉、親人濃濃的思念之情。
六、教師指導學生練習描紅，臨帖。
教師指導個別字的寫法及生字的間架結構。
七、作業設計：
師：同學們在我國的古代詩歌中有許多表達思鄉的古詩，請同學們課下搜集一些，下次上課的時候讓我們一起交流。好嗎?這節課我們就上到這里，下課!!
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