蘇教版第五冊《小露珠》教學實錄
師：上課，同學們好
生：老師好
師：上節課我們學習了十五課《小露珠》，認讀了生字，熟讀了課文，這節課我們繼續學習十五課《小露珠》，(教師板書課題)你們還認識這些老朋友嗎?
生：認識
師：讀讀看(出示大屏幕)
生：草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、樂曲、快樂
數個學生讀，教師快速評
師：一起來一遍好嗎?
生：學生齊讀
師：夜深人靜，萬物都在入睡，，可愛的小露珠卻在這時神秘地出現了，瞧!她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進夜幕，去看看小露珠是如何形成的。
生：學生默讀課文后交流。
師：小露珠的形成是一個慢慢的過程，所以我們應該讀得慢一些。讓我們一起來一遍好不好?
生：學生齊讀
師：晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊!花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：哪幾種小動物喜歡小露珠，它們是怎樣向小露珠問好的?
生：帶著問題自由朗讀。
師：讓我們來交流交流吧!
生：有小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶。
生：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
生：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
生：“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
師：從這些小動物的話中你感受到了小露珠是什么樣的?(相機板書：閃亮、透明、圓潤)
師：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當當小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。
生：齊讀2-5小節
師：聽到小動物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢?我們來把當時見面的情景分角色表演出來，同桌之間挑選最喜歡的一種小動物，與小露珠對話，大家可以先在下面試試，一會兒我們來演一演，看看哪一小組合作的最好。
生組1：我當小青蛙，我當小露珠，讓我們來給大家表演一下吧
“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”
“早哇，愛保護莊稼的小青蛙。”
生組2：我當小蟋蟀，我當小露珠。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
“你早啊，會彈琴的小蟋蟀。”
生組3：我當小蝴蝶，我當小露珠，請大家看我們的表演。
“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”
“你好哇，美麗的小蝴蝶。”
師：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗(板書：美麗)，那么惹人喜歡，小動物們都喜歡，是不是只有這幾只小動物呢?
生：小螞蟻、小魚
生：……
師：因為小露珠
生：很可愛
師：像，
生：鉆石那么閃亮
師：像，
生：珍珠那么圓潤
師：像
生：水晶那么透明
師：大家表現的真棒，能完成這個填空嗎?
(小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠 。)
生：小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠像鉆石那么閃亮。
生：小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠像水晶那么透明。
生：小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠像珍珠那么圓潤。
師：因為小露珠像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤，它那么美，所以小動物們都喜歡小露珠。
師：還有誰也喜歡她呢?請你們來找一找。
生：大家看課件播放尋找
生：金黃的向日葵
生：碧綠的白楊樹
生：紫紅的喇叭花，
師：是啊!金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。
師：出示這段話
師：請你找出表示顏色的詞。
生：金黃的、碧綠的、紫紅的
師：大自然真是五彩繽紛呀!
師：請試著讀出色彩的豐富
生：齊讀
師：“俊俏”是什么意思?“美麗的珠寶”指什么?
生：俊俏是指相貌長得非常美麗
生：“美麗的珠寶”是小露珠
師：光彩熠熠的小露珠就像一串串珠寶，使花草樹木變得格外精神、俊俏，花草樹木十分感謝小露珠，想想如果你是金黃的向日葵，或是碧綠的白楊樹，你會怎樣感謝它呢?
師：出示提示：A應用上“謝謝你，小露珠……”
B怎樣感謝，用上兩三句話。
C仿照第二、三、四自然段，即×××說放在后面。
“謝謝你，小露珠，_______________。”_________說。
生：謝謝你，小露珠，是你讓我變得那樣精神。
生：謝謝你，小露珠，是你滋潤了我們。
生：謝謝你，小露珠，是你讓我們變得那么俊俏，那么光彩熠熠。
生：……
師：出示： 因為小露珠 ，所以花草樹木感謝小露珠。
生：因為小露珠滋潤著花草樹木，所以花草樹木感謝小露珠。
生：因為小露珠是花草樹木變得更加精神更加生機勃勃，所以花草樹木感謝小露珠。
生：……
師：(微笑著)還有這么多的“鮮花嫩草”想感謝小露珠啊!那就讓我們帶著對小露珠的感謝之情來齊讀第6節吧!
生：生帶著對小露珠的感謝之情來齊讀第6節
師：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦!所以它更歡快的--(爬著，滾著，笑著)小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢?
生：漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。
師：出示這句話
師：認真看看這個句子，你發現了什么?
生：我發現這句話中有兩個“越來越”
師：你能學著這樣子來用“越來越……，越來越……”說一個句子嗎?
生：冬天到了，天氣越來越冷了，我們穿得越來越厚了。
生：夏天到了，天氣越來越熱了，蚊子越來越多了。
生：……
師：你們真能講，以后寫文章就可以用上這一組詞語了。
師：請同學們默讀第七自然段，看看有沒有什么不明白、不理解的地方。
生：它消失了怎么還笑呢?
師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢?猜猜看，此時小露珠心里在想什么?
生：小露珠想留給大家一個笑的形象，所以離開的時候還笑著。
生：小露珠想我明天還會來的，所以離開的時候還笑著。
生：因為小露珠覺得自己的心愿已完成，所以離開的時候還笑著。
生：小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂的。
師：大家多么希望把快樂天使--小露珠留住啊，你看-
生：向日葵向她點頭，白楊樹向她招手。
師：你聽-
生：喇叭花動情地吹奏著樂曲。
師：大家多么想把小露珠留住呀!向日葵、喇叭花、白楊樹會怎樣和小露珠告別呢?出示提示：_____________________，好像在說：“_________________________。”
生：金黃的向日葵，好像在說：“請你慢點走，我多想再和你玩一會兒呀!”
生：紫紅的喇叭花，好像在說：“你明天還要來呀!”
生： 碧綠的白楊樹，好像在說：“光彩奕奕的'小露珠，你要天天來給所有的動物與植物。”
生：……
師：聽著小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地說：“伙伴們，我明天還會來的。”
師：天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。
師：那讓我們一起來挽留小露珠好嗎?請同學們齊讀第7自然段。
生：生配樂圖像齊讀第7自然段
師：多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，把美麗留給別人，這是一種什么精神呢?
生：無私奉獻
生：助人為樂
師：小朋友們，學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎?為什么?
師：出示：我喜歡小露珠，因為小露珠 。
生：我喜歡小露珠，因為小露珠很美麗。
生：我喜歡小露珠，因為小露珠把快樂留給了大家。
生：我喜歡小露珠，因為小露珠是那么閃亮，是那么透明，是那么圓潤。
生：我喜歡小露珠，因為小露珠有無私奉獻的精神。
師：同學們，今天老師和大家一起走進了小露珠的世界，我們看到了師：出示：( )的小露珠
生：閃亮的小露珠
生：透明的小露珠
生：圓潤的小露珠
生：可愛的小露珠
生：美麗的小露珠
生：神奇的小露珠
生：……
師：還看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛，這么美麗，植物、動物還有我們小朋友都喜歡她，一定都在等著小露珠再次回到我們身邊。那么，因為太陽的熱量而變成水蒸氣的小露珠，怎樣才能重新變回閃亮、透明、圓潤的小露珠呢?這種變化過程又將是一幅什么樣的畫面呢?這個問題就留給小朋友們課后去查資料，好嗎?
生：好!
師：小露珠再來的時候又會出現什么樣的情景?把你想到的講給同學和家里人聽。
生：我們很樂意很愿意。
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