蘇教版三上19課《航天飛機》課堂實錄
一、板書課題，質(zhì)疑
師：2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業(yè)的一大突破。(出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿)今天我們來了解另一位太空驕子————航天飛機。
師：伸出手跟老師一起板書課題，誰來大聲的叫出它的名字
生：航天飛機
師：我們一起大聲的叫出它的名字
生齊讀
師：讀了課題，同學(xué)們想了解點什么?
生：航天飛機是什么樣子的?
生：航天飛機都有哪些用途?
生：航天飛機有什么特點?
師：相信大家在學(xué)習(xí)了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解。
師：同學(xué)們提出問題了，我們認(rèn)真去讀課文，一定能解決問題。
二、初讀課文，整體感知
師：課前大家都讀課文了，我想知道生字詞都會讀了吧?
生：會讀了。
師：那好，我來考考你們。(課件出示生字組成的詞語)同位之間互相讀，讀錯的相互糾正。(學(xué)生讀生字詞)
師：會讀得同學(xué)請做好。我們來開火車讀，讀對了就跟著他讀兩遍。
(一生讀到“東海之濱”)
師：“濱”這個字是前鼻音，你再讀給大家聽一聽。(生讀，齊讀)
生：帕米爾高原(拖著長音讀)
師：不要拖音，聽老師讀。(老師師范讀)你再讀一讀，同學(xué)們一起讀。
生：翻筋斗
生：俯沖
生：爬升
師：這三個詞語都和什么有關(guān)?
生：都和動作有關(guān)
師：很好，這三給詞都是表示動作的。
生：無影無蹤(蹤讀成了翹舌音)
師：“蹤”這個字是平舌音，你再讀給大家聽一聽。(生讀，齊讀)
生：翻筋斗
生：轉(zhuǎn)眼間
(“斗”和“轉(zhuǎn)”用紅色筆寫)
師：老師給這兩個詞其中的一個字穿的是紅衣服，誰來猜猜老師的心思?
生：因為他們是多音字
師：你真聰明!一下子就把老師的心思猜出來了!說說看，遇到多音字，你們都是怎么弄清它在一個詞或句子中的讀音的?
生：查字典
師：這是一個好方法。課前大家都預(yù)習(xí)課文了，相信你已經(jīng)弄清了這兩個多音字，誰來分別說說他們都還有哪些音并組詞。
生：“斗”一個念“dǒu”“翻筋斗”;一個念“dòu”“斗爭”
生：“轉(zhuǎn)”一個讀音念“zhǔan”“轉(zhuǎn)眼間”;一個讀音念“zhùan”“轉(zhuǎn)圈”。
師：詞語這關(guān)大家表現(xiàn)的很好，全過關(guān)。下面我們把這些詞語放進課文里看誰還能把它們讀好。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，這篇課文分為四個自然段，找四位同學(xué)分別讀一讀。
師：在讀之前老師還要給你們提個要求，讀得同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，不正確的地方及時糾正。
師：誰來第一個試一試?
找生讀第一自然段
師：讀的真好聽!誰還能讀的跟他一樣好?
找生讀第二自然段
師：真好!你可以去參加朗讀比賽了!還有誰再愿意來試試
找生讀第三自然段
師：聲音真悅耳!最后一個機會留給這位小姑娘吧!
找生讀第四自然段
師：好溫柔的小姑娘!
師：讓我們把掌聲送給他們!
師：請同學(xué)們自己快速的默讀一遍課文，用最簡練的話概括說出你對航天飛機的了解。
生：我讀了課文了解到航天飛機飛得很高
生：還有航天飛機飛得很遠很快。
生：我來補充，航天飛機還有特殊的本領(lǐng)。
三、學(xué)習(xí)課文
師：同學(xué)都說的很好，那讓我們一起去看一看普通飛機在沒有看到航天飛機之前是什么樣的?快讀默讀課文，找出描寫普通飛機心理的詞語或句子，用著重號標(biāo)出來。
生邊默讀邊圈點
師：找出來的同學(xué)請舉手，我們一起來交流一下。
生：從“自由自在”這個詞中我看出普通飛機很快活
生：“他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗”看出普通飛機技術(shù)也很高，它自己感到很得意。
生：“這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?”可以看出普通飛機心里很疑惑。
生：我畫的是飛機越聽越不自在，普通飛機心理很不自在。
師板書：得意、疑惑、不自在
師：普通飛機為什么會產(chǎn)生這樣的心理呢?我們來仔細低閱讀課文。
師：讀第一自然段，想想普通飛機在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機在空中的動作。可以把自己當(dāng)成普通飛機。
(播放視頻 )
生讀第一自然段
師：此時此刻，他心里會想些什么呢?
生：你看我多厲害!
生：天空好美啊也只有我才能看到這么美的景色吧!
師：是呀，普通飛機自以為本領(lǐng)非凡，心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現(xiàn)出來吧!
找生讀
(多媒體出示航天飛機升空時的壯觀景象)
師：你看到了什么?感受到了什么?
屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
生：我看到了一個怪怪的東西。
師：他長的什么樣子啊?
生：三角形 尖尖 方方
師出示紅色劃線：三角形 尖尖 方方 請同學(xué)們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢?
生劃。
生;龐然大物。
這里誰說誰是龐然大物?
生：飛機說航天飛機是龐然大物。飛機本來就不小了，那航天飛機這一段，你還發(fā)現(xiàn)航天飛機什么特點呢?
生：轉(zhuǎn)眼間 無影無蹤。
理解無影無蹤。轉(zhuǎn)眼間表示時間——快!還有什么詞也可以說明時間過的比較快。
生：一轉(zhuǎn)眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。
生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。
還有什么印象嗎?
生：我覺得航天飛機飛起來就像風(fēng)一樣。
誰能把這種快讀出來呢?
生：讀。這個男同學(xué)讀得有點速度了。請女同學(xué)來跟他比比，更快一點。
生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。
生齊讀。
航天飛機從飛機眼前一晃而過，飛機會有什么想法呢?
生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢?
生：很羞恥，不能這么說。
生;很驚訝!
是呀，怎么飛得這么快呢?
師：如果你是航天飛機，你該怎么樣向飛機做一個介紹呢?
出示：我叫航天飛機，瞧!我的腦袋()的，我的翅膀()的，我的機尾()的。別看我一個()，我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會飛得()的。
女同學(xué)說。
男同學(xué)說。中間遲疑了。
誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。
這個學(xué)生繼續(xù)說完。
渡：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。普通飛機可不知這些，對于這一突然升空又轉(zhuǎn)眼消失的不速之客，他充滿了疑惑與好奇。他想：它去請教了誰?
生：智慧老人
師：智慧老人說些什么呢?讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
找生讀智慧老人的話
師：從智慧老人的話中，你了解了航天飛機的哪些特點?
生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。
生：讀。
航天飛機能飛多高呢?生：幾十萬米高 普通飛機呢?生： 兩萬米高
兩萬米高，用我們的'教室比較，
出示比例圖進行比較。
你能把這個高讀出來嗎?
生讀。有點高了。
生讀：真是有點高了。
齊讀。
航天飛機不僅比普通飛機飛的高還比他快!
你從哪里看出來的呢?
生：四個多小時， 7分鐘。
師：板書。
四個多小時，你早上來上學(xué)，四個多小時之后，我們到吃飯的時間。7分鐘呢?課間是十分鐘。不到上課的時間。
四個多小時飛多遠呢?飛機，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。
生讀。他把時間對比讀出來了。
生讀。
我們一起來飛一飛。
生：齊讀。從帕米爾高原~~
這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子，你來讀一讀，體會一下有什么不同?
你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。
你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。
生讀。
找到不同了嗎?
生讀。多了什么字?
生：少了一個卻字。
還有嗎?
生：少了只。
你再來讀一讀，體會一下。
生讀。
師：你體會到什么?
生說，航天飛機比普通飛機飛得快多了呀!
是呀，這是不能比的呀!
生讀。
這哪能比呢!
生再讀。我們學(xué)語文要注意體會關(guān)鍵詞，體會到普通飛機和航天飛機是不能比的呀!
像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什么呀?
生：中心句。
屏幕出示練習(xí)：
普通飛機能飛兩萬米高，而他能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，而他只需要飛行七分鐘。
她們不能比的何止是高和快呢?智慧老師第二句話寫了什么?誰來讀一讀?
生讀：航天飛機的本領(lǐng)可大了!~~
誰來說說“釋放和回收是什么意思?
生：釋放，就是吧航天飛機放出去，回收就是——把她們再收回來。
師：航天飛機是怎么回收的呢?
生說。
師：出示圖片，理解。
師：那航天飛機的釋放和回收與我們有什么關(guān)系呢?與我們每天都有關(guān)系。
氣象衛(wèi)星 通信衛(wèi)星 通訊衛(wèi)星
介紹人造地球衛(wèi)星對我們每一個人的作用。人造地球衛(wèi)星的種類很多，現(xiàn)在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛(wèi)星的幫忙，氣象衛(wèi)星能為我們提供準(zhǔn)確的天氣預(yù)報，通信衛(wèi)星每天為我們轉(zhuǎn)播豐富多彩的電視節(jié)目，還能讓我們通過手機聽到遠方親人的問候……航天飛機就是忙著釋放和回收各種衛(wèi)星的。所以，可以說航天飛機釋放和回收人造地球衛(wèi)星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務(wù)呢!
航天飛機釋放和回收是為我們每個人的每一天服務(wù)的呀，可見航天飛機的本領(lǐng)——真大。
誰來學(xué)這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機?
生讀。你讀得很正確，很平穩(wěn)，誰能自豪的來夸夸航天飛機的本領(lǐng)?
生讀。這個航天飛機的本領(lǐng)可真大啊，我們一起學(xué)著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機。
生齊讀。
小結(jié)：從智慧老人的話中，我們了解到航天飛機的本領(lǐng)要比普通飛機大得多。如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么呢?
生：航天飛機做的事情，我為什么不能呢?
生：航天飛機飛得可真高啊!
生：航天飛機飛得可真快啊!
想到這些，普通飛機又后悔又慚愧，渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，語重心長地說：生讀
雖然航天飛機的本領(lǐng)太大，不能比的，但是我們想想飛機有哪些本領(lǐng)是航天飛機不能代替的呢?
生：飛機能帶人。
生：飛機可以給病人送藥。
看來飛機也有本領(lǐng)是航天飛機是不能代替的呀!有一個成語叫做——各有所長。板書：各有所長。
同座位一個做航天飛機，一個做普通飛機，讀一讀，填一填。出示：
普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。
航天飛機：我是航天飛機，我 _____________________ 。
普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。
航天飛機：___ __ 。
普通飛機：別看我是普通飛機，我也能為人們做很多事，______、_______ ……我的本領(lǐng)可真不小啊!
航天飛機：我這航天飛機的本領(lǐng)可大了!我能__________________ 生說
接下來我們就可以做一個自我介紹了。
出示：猜猜我是誰?( )的腦袋，( )的翅膀，( )的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的常客——( )。
我飛得可高了!( );
我飛得可快了!( );
我的本領(lǐng)大著呢!( )!
生自由準(zhǔn)備。
生介紹：說的很流暢。
四、總結(jié)
師：請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。(播放視頻)好一個自豪的航天飛機呀!通過這一課的學(xué)習(xí)，智慧老人已經(jīng)告訴我們航天飛機的特點。但是二十年后，我相信航天飛機會比現(xiàn)在的航天飛機更好!你們有信心嗎?
師：你們還想更深地了解航天飛機嗎?關(guān)于航天飛機的知識還有許多，同學(xué)們課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。
五、拓展作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容，以第一人稱的語氣為航天飛機寫一段自我介紹。
板書：
19、航天飛機
龐然大物 得意
航天飛機 更高更快 普通飛機 疑惑
本領(lǐng)很大 不自在
各有所長
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