蘇教版三上《4做一片美的葉子》第二課時說課稿
說教材：
《做一片美的葉子》一文是蘇教版九年義務教育六年制小學語文三年級(上冊)的一篇閱讀課文。這是一篇散文詩。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子立足本職，無私奉獻的精神。文章的語言清新自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間。
說目標：
這篇文章是三年級語文的第一篇散文詩。學生初次接觸，根據三年級學生學習心理的階段特征，根據教材內容特點，我設計了以下目標：
1、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美。
2、學習做默默無聞、無私奉獻的人。
教學重點：在讀和欣賞中體會葉子的外在美和內在美;在語言情境中，學習“要做一個像葉子那樣立足本職、無私奉獻”的人。
教學難點：三年級學生較少接觸“借物喻人”的文章，較難理解語言文字符號后面豐富的“寓意”。
說教法：
由于三年級剛從二年級過渡過來，二年級從未接觸過課改模式，小組合作學習模式不可能一下子適應，再加之老師和學生還需要一定的磨合期，所以本節(jié)課老師扶的多，引導的多。
在本課時的教學方法上，我主要采用了：
(1)潛心研讀，誦讀體會
讓學生反復地說中讀、讀中想，逐漸提升讀的層次，在優(yōu)美的詩的語言中去感悟，在感悟中去積累。因為，語文教學應以“讀”為本。
(2)拓展資源，移情體驗
充分挖掘相關有效的教學資源，讓學生憑借直觀的形象，在交流、對話中體驗深刻的道理。讓學生學會表達情感，從而構建富有詩情畫意、能給學生的語言和精神輸送營養(yǎng)的語文課堂。
說學法：
教是為學服務的，在語文教學過程中，我們要以人讀為本，讓學生作為讀的主人;本課教學我采用了“一讀二抓三悟情”的學法指導，讓學生讀重點內容;抓重點詞句、抓小練筆;悟思想事情，通過聽、讀、看、想、說、寫、貼，寓學于愉快有趣的活動中，從而實實在在地培養(yǎng)學生的閱讀能力，提升學生的語文素養(yǎng)。
說教學流程：
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“閱讀教學是學生、教師、文本之間的`對話過程。”因此，在執(zhí)教《做一片美的葉子》時，我努力以學生的“親歷感受”替換教師的“繁講冗析”：
一、導入課題，明確目標。
二、提綱引領，自學課文。
1、輕聲讀課文第1——8自然段，你能發(fā)現葉子美在哪里嗎?
2、請你用橫線畫出葉子的外在美(顏色，形狀等)，用波浪線畫出葉子的內在美(品質)。
3、與同伴交流一下自己的想法，不必意見統(tǒng)一，要有自己的想法哦!
4、有疑難問題向老師提出來一起交流。
三、展示交流，點撥引導。
在這個過程中，我盡量抓住“讀”這條主線，想時讀、說時讀、有所感悟時再讀，注重師生心靈對話，讓文本、學生、教師形成一個和諧的共鳴體。
四、實踐感悟，升華主題
貼葉子活動：(出示一棵沒有樹葉的枝干)這棵大樹就是我們的班集體，你作為大樹的一片葉子，你希望給它輸送什么“營養(yǎng)”呢?把你的愿望寫在代表你自己的葉子上，寫好了帖在大樹上，看誰寫的語句通順，表達優(yōu)美。
五、作業(yè)超市。(提供幾種選擇，讓學生自由選擇作業(yè))
六、達標檢測。
說板書：
簡潔、凝煉的板書能夠引領學生直觀地抓住線索;體會文章的中心。
外形美 形態(tài)各異
4、做一片美的葉子
內在美 立足本職 無私奉獻
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