第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠色通道內(nèi)的6個(gè)字和一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“越來(lái)越……越來(lái)越……” 造句。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，知道小露珠受到喜愛的原因。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話
猜謎語(yǔ)
(1)千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見。 (雨)
(2)天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。(雷)
剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)給你們猜：
(3)閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。(小露珠)
二、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫的故事。揭示課題。
2、看了課題，你們想知道什么?(板：小露珠)你們的這些問(wèn)題，老師都知道，你們想不想老師告訴你們?
請(qǐng)小朋友輕輕地打開課本。
三、自由讀課文
1、其實(shí)，老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個(gè)問(wèn)題，擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確、流利。
2、你們知道讀書時(shí)，應(yīng)注意什么?
3、你們真會(huì)讀書，下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文，讀時(shí)注意三點(diǎn)。出示投影：
(1)借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。
(2)讀通課文。(不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句)
(3)用序號(hào)標(biāo)出自然段。
指第二點(diǎn)，今天這節(jié)課，我們主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。
4、剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會(huì)學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，很認(rèn)真，這就是讀書的好習(xí)慣。
四、檢查初讀效果
1.投影出示生字，指名讀。
降臨 襲 黃豆粒 珍珠 披著 植物 感到 一股熱氣 吹奏 想 爬著 樂(lè)曲 水晶 白楊、
多音字：鉆 樂(lè)
2.出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語(yǔ)。
3.生字詞，你們都會(huì)讀了，放到了課文里你們還會(huì)讀嗎?
指名分節(jié)讀課文，老師相機(jī)糾正。
五 、指導(dǎo)讀熟課文
1、讀第一自然段
(1)指名讀
(2)投影出示第二句話，指導(dǎo)讀。
(3)齊讀。
2、讀2-4自然段
(1)投影出示第二段話，指名讀
(2)投影出示3、4段話(1)自由讀(2)指名讀
“早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠!”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?我們讀書時(shí)要注意什么?
(3)指名讀3、4自然段
(4)齊讀2、3、4自然段。
師：讀時(shí)注意什么。(段與段之間停頓)
3、引讀第5自然段
4、讀第六自然段
(1)同桌互讀
(2)指名讀
(3)投影出示最后一句。你們覺得他(她)讀得怎么樣?
(4)齊讀
5、賽讀第七自然段
(1)下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰(shuí)課文讀得流利
(2)每組選一名參賽
6、完成填空，了解大意：
夜幕降臨，出現(xiàn)了( )，(、)這些小動(dòng)物都喜歡他，因?yàn)樗? 、)，植物們感謝他，因?yàn)樗? )。太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠( )
六、講讀第一節(jié)
過(guò)渡：小露珠是怎么形成的呢?
1自由讀第一段
2說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
3形成時(shí)間：夜幕中
4過(guò)程：爬呀、滾呀、越來(lái)越大，越來(lái)越亮
5看動(dòng)畫：你覺得眼前的小露珠怎樣?
6感情朗讀，讀出小露珠的可愛來(lái)。
指名讀—齊讀
你也會(huì)像書中一樣用“越來(lái)越……越來(lái)越”說(shuō)一句話嗎?
學(xué)生自由說(shuō)，指名說(shuō)
七、教學(xué)生字
臨、粒、珍、披、植、感、股、熱、奏、想
八、作業(yè)
鋼筆描紅
抄寫詞語(yǔ)
朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)可我們初讀了課文《小露珠》，學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)和第一自然段，下面老師來(lái)檢查以下同學(xué)們掌握生字詞語(yǔ)的情況。
a(出示詞語(yǔ))指讀，其余跟讀。
b、出示第二組詞語(yǔ)
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這組詞語(yǔ)，讀后你的眼前出現(xiàn)了什么呢?
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小露珠的形成，好嗎?
教師引：夜幕降臨……
(過(guò)渡)(出示小露珠)多么可愛的小露珠啊!瞧，一清早，小露珠就遇到了幾位好朋友，他們是——(課件演示：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)，看到這么可愛的小露珠，小動(dòng)物們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)大家輕輕地讀2—5自然段。讀后告訴老師，你有什么發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)第2--5自然段
1、輕聲讀第2-5自然段，(出示課文內(nèi)容)
2、讀后討論學(xué)生的發(fā)現(xiàn)
學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能比較多、淺和雜，但歸結(jié)起來(lái)可能有以下這些發(fā)現(xiàn)，并展開討論，進(jìn)行閱讀感悟：
a小動(dòng)物們都喜歡小露珠
從哪里感受到的?(從第5節(jié)以及小動(dòng)物們說(shuō)話的語(yǔ)氣中感受到;因?yàn)樾÷吨楹苊利悾孕?dòng)物們都喜歡小露珠)
b小露珠很美麗
1找出感受到小露珠美麗的句子或詞語(yǔ)
“像鉆石那么閃亮”--說(shuō)說(shuō)“閃亮”是什么樣子(一閃一閃，有光芒)看課件演示;指讀句子，讀出感覺
“像水晶那么透明” --說(shuō)說(shuō)“透明”是什么樣子(能映出東西)看課件演示;指讀句子，讀出感覺
“像珍珠那么圓潤(rùn)” --說(shuō)說(shuō)“圓潤(rùn)”是什么樣子(圓圓的，滑滑的)看課件演示;指讀句子，讀出感覺
2從“像鉆石那么閃亮”“像鉆石那么閃亮” “像珍珠那么圓潤(rùn)”這些詞語(yǔ)中，你你們感受到了什么呀?(美麗)
3指導(dǎo)讀：引：小露珠“像鉆石那么閃亮”“像鉆石那么閃亮” “像珍珠那么圓潤(rùn)”，他是多么美麗啊!誰(shuí)能吧這三個(gè)句子讀好呀?把小露珠的美麗一塊兒讀出來(lái)。把小動(dòng)物對(duì)小露珠的贊美和喜愛也一塊兒讀出來(lái)。
學(xué)生練讀——指名讀———師生情景對(duì)話(老師做小露珠，學(xué)生做三種動(dòng)物)
4、發(fā)散：這么美的小露珠，只有這三種動(dòng)物跟他打招呼?還會(huì)有誰(shuí)跟小露珠打招呼呢?會(huì)怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(先說(shuō)明自己身份，再打招呼)
4三種動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作不一樣。
5找出表示小動(dòng)物動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從中感受到了這中動(dòng)物的什么特點(diǎn)
小青蛙：蹦——活潑;小蟋蟀：爬——慢慢的;小蝴蝶：落——輕盈
2、讓學(xué)生表演這三種小動(dòng)物的動(dòng)作(師做小露珠，生表演與小露珠打招呼)
6小動(dòng)物很懂禮貌
(這不作重點(diǎn)，學(xué)生講到這一點(diǎn)，就提一下，不提，就不講)
e：角色表演：
我們感受到了小露珠的美麗，也體會(huì)到了不同小動(dòng)物跟小露珠打招呼的樣子，我們一起來(lái)分角色表演一下2-5小節(jié)
(指名分角色表演，師讀提示語(yǔ)，第五節(jié)齊讀)
讀后評(píng)：同學(xué)們演得真好不僅把小動(dòng)物贊美的語(yǔ)氣、小露珠的美麗表現(xiàn)了出來(lái)，還把小動(dòng)物的特點(diǎn)也表演出來(lái)了。
過(guò)渡：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠，小動(dòng)物們都喜歡，還有人喜歡嗎?(花草樹木)
三、學(xué)習(xí)第6自然段。
1、自由讀第六節(jié)(出示課文內(nèi)容)
思考：花草樹木為什么喜歡小露珠?
2、讀后討論：
(因?yàn)樾÷吨?ldquo;把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神”)
3、針對(duì)畫線部分提問(wèn)題
可能的問(wèn)題：
a、小露珠為什么能“把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神”?)
b、小露珠把所有的植物裝點(diǎn)得怎樣精神?
問(wèn)題一、
由理解“光彩熠熠”入手
“光彩熠熠”什么意思?“光彩熠熠”什么樣子?(看圖片-感受美)為什么會(huì)“光彩熠熠”?
問(wèn)題二、
a、讀破折號(hào)后半部分：
b、這是一句比喻句，把( )比做俊俏的小姑娘，把( )比作美麗的珠寶
c、花草樹木在小露珠的裝點(diǎn)下顯得“格外精神”“生機(jī)勃勃”什么樣?看動(dòng)畫
d、你能把植物們?cè)谛÷吨榈难b點(diǎn)下的生機(jī)勃勃、美麗的的樣子通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
練讀----指名讀----齊讀
2、想象：
植物們?cè)谛÷吨榈难b點(diǎn)下，顯得這么美麗，這么生機(jī)勃勃。想想它們會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)什么呀?假象你是一種植物，你會(huì)怎么說(shuō)呀?
(師示范：衰老的花草會(huì)說(shuō)：“小露珠呀小露珠，因?yàn)橛辛四愕淖虧?rùn)，我也增添了活力，真要謝謝你啊!”)
學(xué)生試說(shuō)
3、小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)，就給所有的植帶來(lái)了美麗，帶來(lái)的生機(jī)，他將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃。植物們要由衷地感謝它
過(guò)渡：(課件演示)師述：
“小露珠爬著，滾著，笑著，它感到有一股熱氣向它襲來(lái)。漸漸地,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大,小露珠的身子也越來(lái)越輕了”
小露珠知道自己要走了,它大聲說(shuō)”____”它會(huì)說(shuō)什么呢?(再見了……)
出示第6節(jié)內(nèi)容
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1小露珠要走了，大家的心情會(huì)怎樣?(依依不舍)會(huì)怎么做呢?
(讀句子“向日葵……白楊樹……喇叭花……留住啊!”)
2如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么挽留它啊?
3小露珠是什么樣?為什么：“笑盈盈”的?誰(shuí)來(lái)學(xué)著小露珠的樣說(shuō)說(shuō)。
4到了明天，小露珠怎么來(lái)呢?(再次復(fù)述第一段)
五、總結(jié)
1、學(xué)到這里，你也一定喜歡上了小露珠了吧請(qǐng)你來(lái)贊美它!
2、聽了同學(xué)們的贊美，老師也忍不住想來(lái)贊美一下它了：
(小露珠小動(dòng)物們喜歡你，植物們喜歡你，我們大家都喜歡你。因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的外貌，在霞光中，你光彩熠熠，你還滋潤(rùn)萬(wàn)物，裝點(diǎn)自然。)
結(jié)束語(yǔ)：讓我們生活中多一些像小露珠這樣的事物，讓我們生活的世界變得更加美好!