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古詩《楓橋夜泊》教學案例

時間:2021-04-05 19:17:05 三年級上冊 我要投稿

古詩《楓橋夜泊》教學案例

  教學目的

古詩《楓橋夜泊》教學案例

  1、理解古詩《楓橋夜泊》的意思。

  2、理解景物描寫中所蘊含的情感。

  3、朗讀訓練,背誦課文。

  教具準備

  幻燈機、幻燈圖片、朗讀錄音、顏料

  教學過程

  一、談活導入,揭示課題。

  師:大家熟知唐朝的詩人有哪些?

  生:李白、杜甫

  生:白居易

  ……

  師:今天我們再來認識一個位詩人——張繼,了解這位大詩人的同學可以自由地來向大家介紹。

  生;他寫的詩歌多愁善感。

  生:他的詩有很強的藝術感染力。

  師(相機以補充):《楓橋夜泊》是詩人夜泊楓橋,見景傷情,有感而發,寫下了這首《楓橋夜泊》。

  二、自由讀詩,了解詩意。

  1、教師出示幻燈片。

  2、出示學習方法。

  1自由讀詩。

  2根據注解上臺講詩句的意思。

  3、生朗讀古詩。

  4、生上臺講詩句。

  生A:我知道“江楓漁火對愁眠”的意思是:

  生B:我知道:

  ……

  5、師根據掛圖相機糾正,指導。

  三、深入讀詩理解思想感情。

  1、聽錄音范讀,畫節奏。

  楓橋/夜泊

  月落/烏啼/霜滿天,江楓/漁火/對愁眠。

  姑蘇/城外/寒山寺,夜半/鐘聲/到客船。

  2、師:詩歌中描寫了那些景物?

  生:月亮

  生:烏鴉

  ……

  3、師:看著幻燈片,背誦詩歌,告訴老師這幅圖該涂上明快還是陰沉的色彩。

  生:陰沉

  師:表現陰沉的色彩該用什么顏色?

  生:藍、灰

  生:淡綠、黃

  4、請學生將幻燈片上色。

  5、師:這樣的.圖畫,這樣的詩句表達了怎樣的思想感情。

  生:表達了作者淡淡的哀愁。

  生:表達了作者濃濃的憂傷。

  生:表達了作者的痛苦。

  生:表達了作者的失望。

  ……

  6、師總結:大家從詩句中的哪些景中讀出這份情感?說一說。

  7、生發言,師歸納;月西沉,烏鴉噪,清霜寒給人凄清的感受。江楓搖、漁火閃、人獨臥、無泫眠感知了詩人憂愁。寒山寺、夜半鐘、敲客船、落心頭,深知詩人心境凄涼。

  師:這樣濃濃的哀愁該用怎樣的語氣讀出來。

  生:用低沉的語氣。

  生:用壓抑的語氣。

  生:用緩慢的語氣。

  8、指導朗讀,師范讀(以下帶點的為重讀):

  月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。

  姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

  9、學生練習朗讀。

  四、進一步感悟詩情。

  1、師:這首詩是寫“愁”的,請同學們結合詩中有關的詞句來談一談作者“愁”些什么?

  生:思鄉之愁。

  生:憂國憂民。

  生:考試落榜

  ……

  2、師:同學說得很好,能不能把這首詩背下來。

  3、生試背——指名背。

  五、小結:大家的朗讀把我帶入了悲涼之中,這就是詩的魅力,就是景物描寫的魅力。希望大家多讀、多背優秀詩歌。

  [反思]

  課后,我對學生對詩的認識情況進行了調查,大部分同學都能夠了解詩的大意

  ,在做練習的過程中,對詩的理解已經達到了目的。在朗讀訓練中,能夠很好的誦讀詩的學生比較少,特別是詩的節奏、語調。這就是節課我失掉的東西,在以后詩歌的教學中,應在關鍵之處加以引導,使學生在讀懂詩句的基礎上,感受詩中美好的意境,體會詩人的感情。

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