《春聯(lián)》第二課時教學設(shè)計
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中的五幅春聯(lián)。
2、通過反復誦讀體會春聯(lián)的特點，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學重難點：
理解文中五幅春聯(lián)的含義，了解春聯(lián)的特點。
教學過程：
一、導入
1、(播放《恭喜發(fā)財》)聽著這熟悉的旋律，你會想到哪個節(jié)日?是呀，每到春節(jié)，家家戶戶都熱鬧起來，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯(lián)貼起來了，到處充滿了歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文《春聯(lián)》。(齊讀課題)
二 、學習第一自然段，整體感知春聯(lián)的內(nèi)容。
.. 1、請同學們自讀課文第一自然段，用橫線畫出說明春聯(lián)內(nèi)容的句子，用波浪線劃出春聯(lián)。(板書：內(nèi)容)
2、自學，抽生匯報：春聯(lián)的內(nèi)容有哪些?春聯(lián)有哪些?
3、同桌合作，一人讀春聯(lián)的內(nèi)容，一人讀春聯(lián)，把這段話連起來讀一讀。
4、師：在這四幅春聯(lián)中，你最喜歡哪一副，請為我們讀一讀。(按學生回答相機出示幻燈片)
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
1指名朗讀。
②這幅春聯(lián)描繪了美麗的春光。你從哪些詞中體會到了春光的美好?(芳草綠，杏花紅)讀了這副春聯(lián)，你仿佛看到了什么?聞到了什么?生說。
師：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。方圓十里開滿了杏花，如同晚霞一般絢麗。多美啊!
3、你能讀好它嗎?(個別讀)
4、一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園!多美麗的春光啊，我們一起來讀。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
①指名讀。從這副春聯(lián)中你看到怎樣的景象?從哪幾個詞中體會到的?
②你能讀好它嗎?指導朗讀。
③春回大地，山明水秀;陽光普照，百業(yè)興隆……誰能再現(xiàn)這欣欣向榮的美好景象?(指名背)
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
①指名讀，說說自己知道了什么。
②你能讀好它嗎?指導朗讀。(個別集體)
③人們通過勤勞致富、和睦生財，擁有了美好的生活。多么幸福的人家啊!讓我們祝福他們!(指名背)
梅開春爛漫，竹報歲平安
①指名讀，說說自己知道了什么。
②你能讀好它嗎?指導朗讀。(個別集體)
③紅梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多么誠摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。(指名背)
4、剛才我們欣賞了四副精彩的春聯(lián)，現(xiàn)在老師想考一下大家的反應能力，我說內(nèi)容，大家馬上把相應的春聯(lián)背出來。
5、春聯(lián)因為內(nèi)容的不同，適合的行業(yè)也就不同。老師這里有幾幅春聯(lián)，同學們看看，它們可以貼在哪里呢?(課件出示)
進來蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)。
藏書千萬卷，接待四方人。
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
6、讀了這么多的春聯(lián)，你們覺得春聯(lián)的內(nèi)容怎樣?( 板書：各種各樣 ) (可能還有不可計數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、五花八門……)
三、感受特點——對仗
(一)過渡：是啊，春聯(lián)是詩，蘊涵著豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活;春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。不同的行業(yè)，不同的選擇理由，不同的聲音傳送的是對春聯(lián)同樣的喜愛之情。春節(jié)時，如果能自創(chuàng)一副春聯(lián)，貼在自家的大門上，那是多有情趣的事兒呀!到底怎樣寫春聯(lián)、春聯(lián)有什么樣的特點呢?課文的第二、三自然段告訴了我們，請大家自由地讀一讀，注意要求。要求：(課件出示)
①讀：認真讀一讀2、3自然段;
②劃：劃出描寫春聯(lián)特點的句子，并結(jié)合課文中的春聯(lián)舉例說明; - 學生合作學習，教師巡視指導。
3、說說春聯(lián)的特點。(春聯(lián)最講究對仗。春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。)
4、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
5、我們試著來讀一讀。適當點撥 辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的?
7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看?
8.引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。(板書：對仗)
(二)課內(nèi)實踐，整理春聯(lián)1、看來，同學們對春聯(lián)的對仗有了一定的理解。老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。(課件出示)
雪映豐收景 國泰民安處處春
到處山歡水笑 梅傳喜慶年
五湖四海皆春色 遍地虎躍龍騰 !
人壽年豐家家樂 萬水千山盡朝暉
(1)同桌討論。
(2)指名匯報交流：可以選擇自己最有把握的來交流。
(3)說說為什么這么連?(結(jié)合春聯(lián)“講究對仗”的特點)
(4)師生對誦春聯(lián)。
2、剛才同學們做得很好，下面老師想請大家來玩一個對對子游戲，大家有沒有信心?出示課件
天對( ) 雨對( ) 漫山對( ) 柳綠對( ) 藍天對( ) 地北對( ) 舊歲對( ) 明月對( )
四、感受韻律美
1、過渡：剛才同學們講到春聯(lián)不僅講究對仗，而且讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。下面我們就來認真讀一讀這些春聯(lián)，感受它的聲律美。(板書：聲律美)
2、每個同學選一副自己喜歡的春聯(lián)誦讀，感受其中的聲律美，可以讀給同桌聽。學生自由讀。
3、誰愿意來讀給大家聽，讓我們也一起來分享這種聲律美。
4、請三位同學讀，其他同學認真聽。你認為讀得最好的是誰?為什么?(相機理解“抑揚頓挫”)
5、下面，請同學們也學著用抑揚頓挫的語調(diào)讀一讀春聯(lián)，讓老師也來感受一下你們讀春聯(lián)表現(xiàn)出的聲律美。分組讀。
6、師：剛才同學們讀得多好啊!人們常說：開卷有益，其實讀讀春聯(lián)，也是一種很好的學習。(指導理解“卷”。)讀春聯(lián)是一種很好的學習，還有什么活動也是學習呢?生說。
師：我們常說，學無止境、學海無涯，只要做一位有心人，你會發(fā)現(xiàn)，生活處處有學問!送給大家一副春聯(lián)!(出示：誦春聯(lián)生活處處有學問，求新知祖國歲歲添良才。橫批：開卷有益)
五、拓展延伸、課堂總結(jié)、布置作業(yè)
1、收集春聯(lián)3幅并讀一讀。
2、上網(wǎng)查閱，了解對聯(lián)的種類。
3、背誦名聯(lián)
鴻是江邊鳥;蠶為天下蟲。
福無雙至今朝至;禍不單行昨夜行。
海到無邊天作岸; 山登絕頂我為峰。
風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。 佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶;
板書設(shè)計： 春 聯(lián)
內(nèi)容豐富
講究對仗
聲律優(yōu)美
《春聯(lián)》第二課時說課稿范例
蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)
“對仗及音律美”的特點，為了使學生通過學文懂得誦讀春聯(lián)，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。我在教學過程中采取以下教學策略。
一、貼春聯(lián)，激興趣
我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，教室里是一幅幅大紅春聯(lián)和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。
二、讀春聯(lián)，重積累
蘇教版語文注重積累。在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先指導學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的?這樣學生一下就抓住了重點詞 “芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。學生興趣濃，效率高，學習效果好。接著我開展一個春聯(lián)展示會的活動要求學生把自己搜集到的春聯(lián)在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。學生既是在展示自己的春聯(lián)，同時也在積累別人的春聯(lián)。從教學過程來看，由導到放，很好地培養(yǎng)了自主學習的精神，極富實效。
三、品春聯(lián)，拓視野
作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。教學上不老生常談，仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯(lián)是教學上的關(guān)鍵。如了解“對仗”，我選了“春回大地千山秀，日照神州百葉興。”——來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯(lián)音律美，我選了“梅開春爛漫，竹報歲平安”——來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些對聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。