《21掌聲 》第一課時教案一
【教學目標】
1、會認11個生字，會寫10個生字，正確讀寫“困境、愿意、輪流、情況、注視、熱烈、持久、情緒、講述、經久不息、漸漸平息”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的性格變化。
【教學重、難點】
1、重點：認識10個生字，掌握重點字詞的意思。
2、難點：引導學生整體把握課文內容，體會小英的變化。
【教學過程】
一、揭示課題，質疑導入
1、同學們，有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?
2、今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲
3、讀了課題，你有什么問題想問嗎?
二、初讀課文，整體感知
過渡：剛才同學們提了許多問題，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!請同學們自由讀課文。
1、自由讀全文，圈出生字詞。
2、出示生字卡片。
3、小組開火車讀。
4、你們覺得這些生字哪個字最難寫?
教師相機指導書寫。
5、課文還有一些要求我們會認的字，我們也來認一認吧。出示詞語卡片。
6、你知道這些詞語在文中的意思嗎?
困境、珍惜、猶豫、注視、持久、輪流、講述、經久不息、漸漸平息
學生回答，師生共同學習。
7、明白了詞語的意思，我們來給這些詞找近義詞、反義詞吧。
近義詞：注視(注目、注意);驟然(突然);珍惜(珍視、愛惜); 輪流(依次)
反義詞：猶豫(堅決);憂郁(開朗)
8、同學們，如果把這些詞語放到課文當中你們會讀嗎?
指名讀課文。
掌聲包含著鼓勵和支持，代表著信任和關心，掌聲改變了小英的生活。老師這里有一封小英的來信，想看嗎?出示小黑板。(我永遠不會忘記那掌聲……使我鼓起勇氣微笑著面對生活。)
三、走近小英，感受變化
1、學習第1自然段。
(1)自由讀第1自然段。并思考問題：讀了這一段,你能看出從前的小英是個什么樣的孩子?
(2)指名讀課文第1自然段。
(3)生齊讀。
(4)指名回答并相機板書：自卑、憂郁
(6)同學們體會得真好，你們是從哪些詞感受到這一點的呢?
是啊!以前，同學們交談時，小英是多么想 ，可是因為 ，她只能 ;同學們游戲時，小英是多么想 ，可是因為 ，她只能 ;
(7)看來，同學們都很理解小英，那時的她不愛說話，默默無聞，多么可憐啊!你能把她的痛苦、孤獨通過朗讀表達出來嗎?
(8)指名讀。
同學們，現在的小英是自卑、孤獨、憂郁的，你希望她變成什么樣子呢?
小英真的變了，讓我們來看看改變后的小英。
2、學習第5自然段。
(1)齊讀第5自然段。 思考問題：小英有了什么樣的變化?
(3)現在的小英是個什么樣的孩子呢?
指名回答并板書：活潑、自信
(4)小英的變化真讓人感到高興呀!你能把她的活潑開朗讀出來嗎?
四、課堂小結，作業布置
1、這一節課我們認識了很多詞語，也感受到了小英的性格變化，那么到底是什么原因讓小英發生這么大的變化?我們下一節課再來學習。
2、作業：抄寫生詞，并且熟讀課文。
【板書設計】
21、掌聲
自卑、憂郁——活潑、自信
《21掌聲 》第一課時教案二
教學目標：
1、認識“麻、癥、疾”等10個生字，會寫“愿、姿、勢”等13個生字，能正確讀寫“掌聲、文靜”等16個詞語;
2、正確、流利地朗讀課文;
3、整體感知課文，了解課文大意，能用自己的話復述課文主要內容。
教學重難點：
掌握生字詞，整體感知課文大意。
教學過程：
一、 情境導入
同學們，非常不好意思!一早醒來，老師發現自己感冒了，嗓子沙啞了。今天教室后面又來了那么多聽課的老師，我的心里別提有多緊張了!請同學們送給我你們的掌聲，為我鼓鼓勁，加加油，好嗎?謝謝大家的掌聲!你們的掌聲像一針強心針，使我的身體舒服了很多，人也變精神了!
今天我們進入第八組課文“表達愛”的學習。請大家齊讀單元導言。愛可以表現在一件件小事上，也可以表現在一個個簡單的動作里。這節課我們就一起來看看隱藏在簡單動作里的愛的真諦吧!
師板書課題《掌聲》，生用手比劃并齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1、自由朗讀課文，注意課文中出現的生字新詞，遇到后多讀幾遍。
2、出示生字，通過自由讀、點名多人讀，糾正易讀錯的字音，尤其注意提醒“癥、況、通”后鼻音發音到位。
3、按結構不同，把生字用不同顏色標識，生可動筆寫一寫，小組成員間提醒“愿、勢、鼓、勵”等易錯字的寫法。
4、出示詞語，小組讀、男女聲讀、齊讀，強化識字效果。
二、 再讀課文，整體感知
過渡語：生字詞這一群“攔路虎”被我們馴服了，現在請同學們再讀課文，注意讀通句子，把課文讀流利。
1、檢查朗讀
① 同桌互查，每人一小節輪讀。
要求：讀得要響亮流利;聽得要認真仔細，及時給同桌糾正讀錯的字詞。
②點兵點將：指名6人分段朗讀課文，做到正確、流利、有感情。其他同學邊聽邊畫出課文中兩次描寫掌聲的語句。
2、出示文中兩次描寫掌聲的語句，全班齊讀，演示兩次掌聲。
3、師配樂范讀，要求學生注意把握文章的感情基調，思考課文講了一個什么故事?
4、小組討論：這篇課文講了一個什么故事，用自己的話說一說。
5、全班交流，師相機指導。
(師應注意學生發言時復述故事的思路，簡單整理后把思路告訴給其他學生，鼓勵大家按照串段意或總結時、地、人、事的方法，再來講講這個故事!)
三、 小結
英子在掌聲前后判若兩人，這兩次掌聲為什么會有這么大的魔力呢?讓我們下節課一起尋找掌聲中隱藏的秘密吧!