蘇教版七下《北京四合院》課后反思
《北京四合院》課文介紹了北京四合院的結構特點、人們的居住情況以及它的發展變化。說明了四合院是北京特有的住宅形式。為大家分享了《北京四合院》課后反思，歡迎參考！
《北京四合院》課后反思1
《北京四合院》是作為一節研究課來講的，經過兩次試講，最后是借班上課。
據說三年級平時上課比較亂，今天上課的這個班相對還好一些。但意外的是學生比較沉悶，是我自己激情不夠，沒激活他們的思維？還是他們本身積累不夠？估計都有原因。
課堂進行得很順利，就和平時上課一樣，自我感覺還算自然，學生歌唱基本能達到教學要求，表現出歌曲京腔京味的特點，少數學生表情很到位，其他同學稍微顯得拘謹。
要講好研究課，平時的積累至關重要，你的教態、語言的組織、如何關注學生，這都不是一蹴而就的，真有點臺上一分鐘臺下十年功的感覺。
《北京四合院》課后反思2
這是一篇七年級下冊的說明文，是新改版教材中新選入的文章。我這次上課，所用學生是九年級即將走向中考考場的學生，九年級學生使用的教材并沒有這篇文章，因此在上課時考慮到了新授課的因素，也考慮到九年級學生復習備考的現狀。
說明文相對小說來說，學生的'閱讀興趣會偏淡一些，加上安陽的學生對于北京的四合院的了解不多，甚至是空白，因此在導課環節，我采用的是視頻導入。視頻之后，語言導入從四合院的起源和發展以及現狀引入現代人對四合院的向往，切入課文，來尋找四合院對當代人吸引力。
整個教學環節在教學的設想之內，預設的流程都完成了。對于教學重點的分析也有一定的深度，層次清晰地分析說明順序這一方面，學生有所收獲。說明方法的訓練也有一定的進展，但是也存在一些不足：比如，出于對學生初三復習的考慮，這篇文章上課之前沒有讓學生預習，所有環節都在課堂完成，因此在初讀課文、梳理層次上花費的時間影響了后面對于語言品析和拓展探究問題的深入。這是此次課堂設計所帶來的問題，解決此問題就必須讓學生有所預習，并且搜集四合院建筑以及當代高樓建筑的相關資料。
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