蘇教版《繁星》講讀教案設(shè)計(jì)范本
1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)9人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國(guó)既是無(wú)政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流芳者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱號(hào)”郵船抵達(dá)馬塞。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。
【教學(xué)目的】
1.讓學(xué)生理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己觀察后的感受。學(xué)會(huì)景物描寫。
3.自學(xué)本文的生字新詞，會(huì)用“柔和”、“靜寂”造句。
4.有表情朗讀課文，背誦第三段。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)。
【教學(xué)過程 】
課前：自學(xué)生字，理解生詞的意思;簡(jiǎn)介作者及寫作背景。
第一教時(shí)
1.出示課題：
《繁星》的“繁”是什么意思?形容很多星星的詞你知道的還有哪些?
2.你知道這篇文章是寫什么的記敘文?你曾讀過哪些寫景物的文章?
3.先看看課后練習(xí)一，帶著這個(gè)問題聽老師范讀課文，邊聽邊用……劃出有關(guān)寫在什么時(shí)間、在哪些地方看星天的詞語(yǔ)。
4.(放幻燈①)讓學(xué)生看著畫面描述。板書：月夜
5.(放幻燈②)讓學(xué)生看著畫面描述。板書：星天
6.讀文章的第一句，看看這句話中用了哪些詞把這兩幅畫面連接起來(lái)了，哪個(gè)詞用得最妙?
板書：愛 但也愛
7.朗讀總起句。
8.接著文章寫“我”在什么時(shí)間、在哪些地方看星天?
板書：(從前)家鄉(xiāng)庭院
(三年前)南京菜園
(如今)海上艙面
9.學(xué)習(xí)第一段：
(1)從前，作者在家鄉(xiāng)庭院，在七、八月的夜晚納涼的時(shí)候看星天，星天是什么樣兒的?(用……點(diǎn)出有關(guān)的詞語(yǔ))他有什么感受?
(2)(放幻燈②)“密密麻麻”是什么樣子?
(3)望著這樣的星天，作者就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的，這表達(dá)了作者怎樣的感情?
(4)小結(jié)：……覺得星天有母親般的溫柔、親切。板書：親切
10.學(xué)習(xí)第二段：
(1)三年前(1924年)作者在南京菜園里看星天，星天又是什么樣兒的?(點(diǎn)出有關(guān)的詞語(yǔ))又有怎樣的感受?
板書：星群密布光明無(wú)處不在好像
(2)(放幻燈③)“星群密布”是什么意思與“密密麻麻”比較，有什么不同?
(3)“無(wú)處不在”是什么意思?(讀句子：……然而……)在句中除了表示星光燦爛、到處有星光外，還表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
(4)小結(jié)：雖然身處黑暗的舊社會(huì)，但作者對(duì)未來(lái)充滿希望、充滿信心，他向往光明，追求光明，望著星天就感到光明處處都存在。這時(shí)，他愛星天的感情比從前更深了。
(5)表情朗讀“……雖然……然而……”句中不用“然而”，換個(gè)詞還可以怎么說(shuō)?
(6)這段中還有哪一句表達(dá)了作者愛星天的'感情比從前更深了?
(7)“好像同朋友在促膝談心一樣”，你想一下，他們可能在談些什么?
(8)小結(jié)：這時(shí)，作者覺得星天更加親切
板書：更親切
11.如今(1927年)在海上看星天感受又如何呢?你能自學(xué)領(lǐng)會(huì)嗎?先回憶一下老師是怎樣教你們學(xué)習(xí)第一、二段的?你打算怎樣自學(xué)第三段?
第二教時(shí)(略)
(一)要點(diǎn)：自學(xué)第三段，匯報(bào)、總結(jié)全文。
(二)過程：
(1)(幻燈④)——聽朗讀。經(jīng)過充分的自學(xué)、討論，說(shuō)說(shuō)如今在海上看星天，看到的星星是什么樣兒的?感受又如何?
(2)提出在自學(xué)中不理解的問題。
(3)對(duì)同學(xué)提出的問題你是怎樣理解的?這一段寫得好嗎?哪些地方寫得好，談?wù)勛约旱捏w會(huì)(結(jié)合課后練習(xí)2、3、4題加以解決)。
(4)這時(shí)作者巴金陶醉了。(板書：陶醉)請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的句子背下來(lái)。
(5)看著板書，同桌互說(shuō)。無(wú)論是“從前”、“三年前”，還是“如今”，作者看星空都表達(dá)了自己的一種什么感情?而這種感受又是如何加深的?
(6)小結(jié)：作者流露出對(duì)星天的愛的思想感情，這種感情一層比一層深：愛著(親切)→交朋友(更親切)→老朋友(陶醉了)。在作者筆下的星天，帶有母親般的溫柔和親切，作者愛月夜，愛星天，歸根結(jié)底是愛大自然。
(7)你能劃出本文的中心句嗎?
(8)小組討論：這節(jié)課自己學(xué)到什么?
(9)匯報(bào)、小結(jié)。
【《繁星》講讀教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
繁星01-10
繁星11-03
繁星11-14
繁星04-19
繁星11-12
繁星09-23
繁星10-19
繁星08-29
繁星11-20