《為你打開一扇門》課文原文
日常學習中，大家或多或少都避免不了閱讀課文，閱讀有利于提升我們的文學素養(yǎng)，以下是小編為大家收集的《為你打開一扇門》課文原文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
原文
世界上有無數(shù)關閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。打開這些門，走過去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程。一個不想打開門探尋的人，只能是一個精神上貧困衰弱的人，只能在門外無聊的徘徊。當別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時，他卻在沉睡。
世界上沒有打不開的門。只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風景。
在這些關閉著的門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個字：文學。
文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋，一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。優(yōu)秀的文學作品傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧，閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學作品對人的影響，是潛移默化的，閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情，如果對文學一無所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的，有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智慧”的野蠻人。這并不是危言聳聽。親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識。
我曾經(jīng)寫過一段文字，題目是“致文學”。這段文字，是我和文學的對話，表達了我對文學的一些想法。讓我把這段文字引在這里，愿它能夠引起青少年讀者對文學的興趣。
你是廣袤的大地，是遼闊的天空;你崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是細微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。
你告訴人們，人生的色彩是何等的豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟。
你是遙遠的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。你把時間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者無拘無束地漫游歲月的長河，盡情地觀賞兩岸變化無窮的風光。你是現(xiàn)實的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。
有時候，你展現(xiàn)漫長的歷史，有時候，你只是描繪一個難忘的瞬間。如果你真實、真誠，如果你是真實人生的寫照，是跌宕命運畫像，那么人們就會在你面前發(fā)出情不自禁的感嘆。你是神的一雙大手，撥動著無數(shù)人的心臟。你在人心中激起的回響，是這個世界上最激動的聲音。人心中激起的回響，是這個世界上最激動的聲音。人心是無邊無際的海洋，這個海洋發(fā)出的聲響，悠遠而深沉，任何聲音都無法模擬無法遮掩。
你是一個真誠而忠實的朋友。你只是為熱愛你的人們默默奉獻，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們懂得人生的真諦。只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。你永遠不會背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。
你是一扇神奇的大門，所有愿意走進這扇大門的人，都不會空手而歸。而對那些把你當做追名逐利的敲門磚的人，你會把門關得很緊。
教案
一、教材分析
1、課文所處的地位及作用
《為你打開一扇門》是初中語文第一冊第一單元中的第1篇課文。它是當代著名作家趙麗宏憑借自己對文學的深刻感悟向青少年讀者介紹文學的一篇美文。新教材注意到了第一冊課文的特殊地位，一方面注意到與小學的銜接，另一方面注重第一冊教材的學習在整個中學語文學習中的重要地位，《為你打開一扇門》安排于第一課，實際上也是為初入中學的學生打開了一扇培養(yǎng)語文興趣、學好語文的大門。
2、教學目標和教學重難點的確定
根據(jù)本單元的訓練重點：了解文學的內容和閱讀文學作品的意義；體會文學作品豐富的感情和優(yōu)美的語言，結合本篇課文以優(yōu)美豐富的語言、多種巧妙修辭來介紹文學的特點，我定下了本文的教學目標和教學的重難點。
知識目標：
a、通過本課的教學，了解和領會文學的內容和閱讀優(yōu)秀文學作品的意義。
b、從多個不同的角度體會文學的魅力。
能力目標：
a、培養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法的能力。
b、培養(yǎng)學生“讀則善疑”、“讀則善思”的讀書習慣。
情感目標：
a、激發(fā)學生閱讀文學作品和學習語文的興趣。
b、引導學生做一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。
其中，領會文學的內容和閱讀優(yōu)秀文學作品的意義是教學重點，難點是比喻、擬人等修辭手法的運用對文學魅力的作用。
二、教學方法
1、新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。”我根據(jù)本課目標和內容，首先讓學生自主學習思考，激發(fā)學習興趣。然后圍繞中心議題合作學習，發(fā)表各自的意見，最后發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)口頭表達能力。
三、學法指導
在指導過程中，我遵循“教師為主導，學生為主體，質疑為主線”的教學思路進行學法的指導，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習法，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，從感性到理性，學生既學到了知識，又提高了能力。
四、教學設想
本文是一篇講讀課文，知識具體，內容充實，因此我在教學上安排兩節(jié)課的時間，我的教學設想是，第一課時初步理解文章內容，找到與作者在文學上的共鳴，感受文學魅力，體會閱讀文學作品的意義，重在激發(fā)學生對文學的興趣。第二課時通過學習比喻、擬人等修辭手法，進一步感受文學豐富的內涵。本說案所說的是第一課時。
五、教學程序
一、激情導入，揭示課題：
我是這樣導入的：“同學們，今天我們要一起叩響一扇門，門里有詩話的歷史，像司馬遷奮筆疾書的身影；門里有細膩的情感，如朱自清眼中父親慈愛的背影；門里有令人震驚的`現(xiàn)實，若賣火柴的小女孩期盼的目光；門里有流動的風景，典雅的蘇州園林，雄偉的人民大會堂，它引領著我們徜佯其中流連忘返。這扇門里，便是文學。如何叩響這扇文學之門呢？這節(jié)課我們就一起跟著當代作家趙麗宏打開這扇門。”接著板書課題。
[上課伊始，用一段優(yōu)美的文字引入新課，引領學生一同進入文學之門，創(chuàng)設探究學習的氛圍，為后面的學習打下基礎。]
二、結合已有知識感受文學魅力
首先請同學們自由朗讀文章的《致文學》部分，找出與作者有同感的語段,并結合自己的切身感受和讀書經(jīng)歷談談你對文學的理解。（學生自由朗讀，教師巡視行間，數(shù)分鐘后，集體交流，教師引導點撥并作小結歸納。）
[這段時間是讓學生在讀書的基礎上找出能與作者產(chǎn)生共鳴的語句，由于是借助切身的體會來談對文學的認識，學生有感而發(fā)，且能從不同角度來談體會，對文學的魅力有了感性的認識，這是學生自主學習的體現(xiàn)，教師在其中只起引導作用，真正落實了學生的主體地位。]
三、結合閱讀課文理解文學意義
世界上有那么多關閉著的門，作者為什么選擇了文學這扇大門為我們打開他對于我們作文乃至于做人具有怎樣的意義呢？經(jīng)過感性的領悟我們下面進入理性的思考，請大家?guī)е蠋熖岢龅膯栴}或默讀、或低聲閱讀文章的前半部分，邊讀邊設疑，然后以小組學習的形式討論，遇到疑難問題我們來共同解決。（學生自讀，合作討論學習）
（為你打開一扇門）說課稿,標簽：初一語文說課稿,初中語文說課稿,
學生說疑，教師適當評說，引導學生設疑，懂得怎樣的疑問有價值。對合作中不能解決的問題提出來集體思考。
[這一過程讓學生根據(jù)老師給定的一個大問題進行合作學習探究，學生能發(fā)現(xiàn)并提出有價值的問題，說明學生已經(jīng)經(jīng)歷了將作者的語言內化的過程。這個過程中，學生“讀則善疑”“讀則善思”的讀書習慣得到了培養(yǎng)。]
四、讀后有思，引發(fā)聯(lián)想
作者把文學比作一扇門，在你的心目當中文學又是什么呢？或者說你把閱讀文學作品看作什么？請同學們展開豐富的聯(lián)想自由談談。
[在學生結合課文感受到文學魅力和閱讀文學作品的意義的基礎上，再次讓學生思考文學是什么，激發(fā)學生發(fā)表自己的見解，既是對知識的鞏固，又是對所學知識的創(chuàng)新；另一方面，學生交流的過程也是進行口語訓練的過程，在這一環(huán)節(jié)中，學生的語文綜合能力得到了培養(yǎng)。]
五、課堂小結，激勵探究
聽過同學們熱情洋溢的發(fā)言，我們感受到了文學豐富的內涵，并且也對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，似乎已經(jīng)叩響了文學這扇大門。在世界上還有很多我們不曾了解的領域，只要同學們帶上孜孜不倦的精神充滿探索的渴望，我們一定會打開每一扇門，讓我們共同努力推開每一扇關閉著的門，挖掘深陷其中的寶藏。
六、作業(yè)
《為你打開一扇門》本身便是一篇不可多得的美文，請你摘抄文中的好詞佳句，制成讀書卡。
[這樣設計作業(yè)的意圖在于讓學生積累詞語，進一步感受文學優(yōu)美豐富的語言；同時，又是為下一課感受并學習比喻、擬人的修辭手法作準備。]
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