七年級上冊《社戲》導(dǎo)學(xué)案
【課文學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、識記、理解本課的生字詞。
2、理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容。
3、理解本文景物描寫優(yōu)美，心理描寫細(xì)膩，語言流暢自然的特點(diǎn)。
4、了解本文詞語使用的準(zhǔn)確性。
5、認(rèn)識農(nóng)家小友高尚、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)，體會文中所表現(xiàn)的對勞動人民的真摯而深厚的感情。
6、記住本文的作者和出處，知道《吶喊》是一部什么樣的書。
第一課時
一、自主學(xué)習(xí)
1、根據(jù)“提示”默讀課文，標(biāo)出自然段序號，劃出不認(rèn)識的字詞。
2、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。
憚 踱 頗 歸省 行輩 攛掇
鳧水 潺潺 宛轉(zhuǎn) 絮叨 怠慢 蘊(yùn)藻
家眷 漁父 喝采 旺相 桕樹 楫子
3、理解下面的詞語。
憚： 絮叨： 攛掇： 弄潮： 依稀： 宛轉(zhuǎn)： 悠揚(yáng)： 自失： 皎潔： 歸省：
4、本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我國偉大的無產(chǎn)階級 家、 家、 家。本文體裁是 ，文中的“社”原指 ，在紹興，“社”是 ，“社戲”是指 。
5、初步閱讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。
6、記下你初讀的體會、感受以及不明白的地方，以便和老師同學(xué)交流。
第二課時
想一想
(1)本文作者以第一人稱的寫法，描寫了________的一段經(jīng)歷，生動刻畫出一群________的農(nóng)家孩子形象，表達(dá)了對勞動人民的深厚情誼。
(2)這篇小說中最有詩意的地方，是 ________、________、 ________這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。作者以細(xì)膩生動的語言，詳寫了 ________、看戲和 ________。
(3)在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
我們年紀(jì)都相仿，( )論起行輩來，( )至少是叔子，有幾個還是太公，( )他們合村都同姓，是本家。( )我們是朋友，( )偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，( )決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來。
議一議
1.作者為什么要寫六一公公?
2.本文題目為“社戲”，但作者卻大量地寫了社戲以外的內(nèi)容，這樣安排合適嗎?為什么?
3.你還有疑問嗎?把你認(rèn)為最有價值的一個問題提出來。
讀一讀 課內(nèi)閱讀：
(一)我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的'大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
1.解釋詞語在文中的含義。
“朦朧”的意思是 ________。 “踴躍”的意思是 ________。
2.文中描寫開船的動作的詞語有 ______，從中看出江南水鄉(xiāng)的少年們______、________的特點(diǎn)。
3.文中畫線句運(yùn)用了________和________的修辭方法。
4.文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動了各種感覺器官進(jìn)行多方面描寫。各找出一句寫在下面。
視覺： 嗅覺： 觸覺： 聽覺：
5.文中有哪幾句寫航船速度之快?
6.“但我卻還以為船慢”一句在表達(dá)上的作用是________________。
7.這幾段文字重點(diǎn)描繪了一幅美妙的畫面，請給這幅畫起個名稱《________》。
8.本段主寫月夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中哪些方面可以看出?
答案
想一想.(1)“我”少年時在平橋村夜航到趙莊看戲 淳樸可愛、善良無私 (2)月夜行船 船頭看戲 月下歸航 行船 歸航 (3)但 卻 因為 然而 即使 也
議一議
1.六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。他的熱情好客、對我的夸贊都表現(xiàn)出勞動人民的淳樸和善良，這也是我難忘留戀的原因之一。
2.作者以看戲為線索，對平橋村的人和景進(jìn)行了詳盡的描寫，正因為這里的人物和環(huán)境才引起作者對天真爛漫、自由有趣的童年美好的回憶，體現(xiàn)了本文敘事詳略得當(dāng)、緊扣中心取材的特點(diǎn)。
3.略
讀一讀
課內(nèi)閱讀：
1.模糊不清 跳躍
2.點(diǎn) 磕 退 上前 出 動作熟練 干凈利索
3.比喻 擬人
4.視覺：月色便朦朧在這水氣里 嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香 觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來 聽覺：而且似乎聽到歌吹了
5.飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。 6.表現(xiàn)了“我”想看到戲的急切心情。 7.月夜航船 7.船頭夾著潺潺的激水的聲音。
8.開船動作利索，行船動作快從所見所思所感所聞中體現(xiàn)。
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