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巴金作品《繁星》課堂實錄

時間:2022-08-20 10:37:19 七年級上冊 我要投稿
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巴金作品《繁星》課堂實錄

  《繁星》是當代作家巴金于1927年1月創作的一篇散文。此文通過對星空、繁星的細致描寫,表達了作者對美好生活的熱愛和向往,同時作者也通過寫景抒發了淡淡的離情。以下是小編整理的巴金作品《繁星》課堂實錄,希望對大家有所幫助。

巴金作品《繁星》課堂實錄

  一、激學導思

  (略)

  二、引議釋疑

  (略)

  三、點撥提高

  師:(小結)剛才同學們分組對課文進行了議論,理解了部分疑難問題,說明大家學習很認真。

  現在我們繼續學習課文。請大家朗讀第一段,想想作者看到的星空是什么樣兒的?他有些什么想法?

  (學生朗讀課文)

  生:作者看到星空是密密麻麻的繁星。

  生:作者望著星天,就會忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。

  師:從作者這些想法里,我們能體會出作者的思想感情嗎?誰來說一說。

  生:可以看出作者很愛他的母親。

  生:不對!應該是懷念他的母親。

  師:這些是不是作者看星空后的思想感情呢?

  生:……

  師:讓我們再讀一讀這句話。

  (學生讀第一段最后一句話。)

  師:(點撥)大家想一想“仿佛回到了母親的懷里似的”是一句什么句?

  生:比喻句。

  師:這比喻句能不能說是作者的思想感情呢?

  生:不能。

  師:(點撥難點)這比喻句只能說作者望著星天,忘記了一切,產生了好像回到母親懷里時的感覺。大家想一想,在母親的懷里是什么樣的感覺呢?

  生:溫暖的感覺。

  生:安全的感覺。

  生:和藹、親切的感覺。

  師:在這些感覺中,哪一種才能表達這時作者的思想感情呢?

  生:(小聲議論后)親切的感覺。

  師:對了!(點撥規律)要體會作者的思想感情,一要理解課文的主要語句;二要聯系自己的感覺、體驗,這樣才能準確地領會作者表達的對星空的親切感情。

  下面,我們就用這種方法,去理解作者在看星空時的想法,體會一下作者要表達的思想感情。大家默讀第二段。

  (學生默讀第二段)

  師:哪些句子是寫作者的想法?

  生:星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在。

  生:好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣。

  師:為什么作者看到“星群密布”的星空,就會覺得光明無處不在?

  生:因為是在晚上,天是黑的,有了星星,才有了光明,天才變成星群密布的藍天。

  師:除了這一層意思外,我們聯系作者生活的社會環境,想一想“光明無處不在”說明了什么?

  生:說明舊社會很黑暗。

  師:(點撥)舊社會是黑暗的,但作者從星星點點的星光中看到了“光明無處不在”,說明了他對什么充滿了信心。

  生:對生活充滿了信心。

  生:對前途充滿了信心。

  師:對!(點撥規律)從這里可以看出,體會作者的感受,還要聯系課文的寫作背景,這樣就比較容易抓住作者的思想感情。

  接下來我們看看,作者把星星比作“朋友”,表達了作者什么樣的思想感情?

  生:親切、友好的感情。

  師:你是怎么知道的?

  生:我用第一段的分析方法,作者把星星比作“朋友”,朋友之間的感情就應該是親切、友好的。

  師:講得好,說明你學習很認真,學到的方法很快就能運用了。

  第三段寫的是作者如今在海上看繁星的情景。請大家一邊讀課文,一邊把表示作者對星空的親切感情的句子畫出來。

  (學生一邊默讀課文,一邊畫句子)

  師:誰來讀一讀你畫出的句子?

  生:在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子,現在睡在母親的懷里了。

  師:(點撥關鍵)這里,作者感覺到自己是沉睡在星的懷抱里,又比作是睡在母親的懷里,跟“從前”和“三年前”的感覺對比,一個是比作回到母親的懷里,一個是把星星當作“朋友”,如今是睡在母親的懷里,作者的思想感情有沒有變化?

  生:有。……

  師:有什么變化,誰來說說。

  生:……

  師:(點撥)第一次有什么感覺?(生:親切)第二次呢?(生:親切、友好)第三次呢?睡在母親的懷里跟回到母親的懷里,感覺有什么不同?

  生:特別安心、舒服。

  師:特別安心,“舒服”應改為“舒適”好。可以看出,作者的感情一次比一次加深了。

  同學們再想一想,作者為什么對星星有這么深厚的感情呢?

  生:對星星有感情,是因為作者熱愛大自然。

  師:(點撥規律)說得好!××同學能把星星和大自然這兩個事物聯系起來考慮,理解問題就深刻了。我們再想一想,作者兩次看繁星的感覺與在母親懷里的感覺連在一起,表達了作者怎樣的感情呢?

  生:(小聲議論)師:(點撥)大家運用××同學的理解方法去考慮,母親和什么聯系起來?

  生:與祖國聯系起來。

  師:母親與祖國聯系起來,很好,進一步考慮,從這里表達了作者什么思想感情?

  生:愛國主義感情。

  生:熱愛祖國的感情。

  師:(小結)對!作者在課文里,寫的是三次看繁星的感受,就是為了表達他對大自然的熱愛,對祖國的熱愛的真摯感情。

  四、精練強化

  (略)

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