七年級下冊《本命年的回想》教學(xué)案例
【教學(xué)過程】
師：同學(xué)們，今天讓我們一起走進《本命年的回想》，隨著著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到他的家鄉(xiāng)——北京郊外運河邊的村莊作一次民俗風情游，去過一個舊時的年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風情。(板書課題)
師：誰能告訴老師題目中的“本命年”是什么意思?
生：我國習慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。如子年出生的人屬鼠，再遇子年，就是這個人的本命年。
師：第一個“本命年”是幾歲?作者寫這篇文章的時候多少歲了，你是怎么知道的?
生：分別是12歲、60歲。課文最后一段有說明。
師：大家知道過本命年有什么講究嗎?
生(討論)：紅腰帶、紅褲頭、腰上系錢……辟邪、祈福。
師：看得出同學(xué)們都經(jīng)過了認真的預(yù)習，那么我們下面一起來做幾道練習題，看看大家的預(yù)習效果如何。(出示檢測練習)
師：同學(xué)們，作家劉紹棠的家鄉(xiāng)過年時，年味很濃，而且比起我們城市過年要熱鬧多了。他們從臘月初一就開始忙了，讓我們來看一看，他們在忙些什么?請大家放聲朗讀，在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過年的活動。文章介紹了舊時過年的哪些習俗?請你用簡練的語言概括。(討論交流、教師小結(jié))
生：炒年貨、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、殺牲畜、備糕點、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。
師：觀摩了這十項過年活動，你們最想?yún)⑴c其中的哪些活動?說出你的理由。
生：我最喜歡的是“送灶王爺”，在灶王爺?shù)淖齑缴夏c糖，就能騙他上天說好話，這些神仙居然如此好糊弄，多好玩啊!……
(學(xué)生暢所欲言)
師：過年這么熱鬧，家人團圓，大家的心情也格外舒暢。想一想，過年的習俗中寄托了人們哪些美好的愿望呢?
生(討論交流)：一家團圓，身體健康，來年好運，鄰里和睦，恭喜發(fā)財……
師：是啊，劉紹棠的家鄉(xiāng)過年可真是熱鬧啊!那么，同學(xué)們，你們能說說自己家中過年時會有些什么活動嗎?比較一下，看看和作者的家鄉(xiāng)習俗有什么不同。
生：看電視，春節(jié)聯(lián)歡晚會。
生：電話、短信祝福拜年，方便的很。
師：現(xiàn)在，社會上出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象，不少人將我們民族的習俗拋之腦后，卻熱衷于過西方的節(jié)日，而且還搞得很隆重。對此，你是怎么看的呢?
生：我覺得我們身為炎黃子孫，應(yīng)該維護本民族的文化，繼承民族習俗，不忘祖先。對于西方的節(jié)日完全沒有必要去熱捧，那是很淺薄的，也會被西方人恥笑，因為他們會認為我們沒有骨氣，連自己民族的根本都忘了。
生：我覺得可以過西方的節(jié)日，讓生活過得更有意義有什么不好?再說了，本民族的節(jié)日也不是不過，可是你們看看，像端午等節(jié)日，我們國內(nèi)有多少過節(jié)的氣氛呢?本身自己不重視，當然傳不下來了!
……(師生共同探討、交流)
【課后練習】
調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風情，選擇一個你認為最有意義的節(jié)日，將過程寫下來，與同學(xué)共享。
【教后評析】
教者在教學(xué)中沒有滿堂灌，而是以學(xué)生為主體，積極調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生各抒己見，談自己的`想法，充分體現(xiàn)了新課改精神。
其一，設(shè)身處地參與過年
學(xué)生對過年一向很向往，也很喜歡，他們很樂意參與到這一活動中來，因此，課堂氣氛一下子被調(diào)動起來。學(xué)生很活躍，積極動腦，思考自己最喜歡的活動，對課文的分析大都很到位。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計效果好得很。
其二，說自己的過年
說到聯(lián)系自己的過年，同學(xué)們很有興趣回憶，并且積極向同學(xué)炫耀，以顯示自己的年過得很有意義，很好玩。在這一活動中，學(xué)生們發(fā)言踴躍，紛紛表達自己的意見。然后，再與課文進行比較，印象更為深刻，與老師一味強調(diào)不可同日而語。
其三，辯論中西節(jié)日
中西不同的文化方式對學(xué)生們影響也不同，絕大多數(shù)的學(xué)生本著愛國思想，還是站在維護本民族文化的角度，積極倡導(dǎo)宣傳、繼承民族文化，反對西方文化入侵，發(fā)言時甚至爭得面紅耳赤，力求必勝。少數(shù)學(xué)生追求潮流，喜歡西式文化，也有各自的理解，自是不甘示弱，拼命反駁，因而場面十分熱烈。教學(xué)效果自不必擔憂，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既是對課文的拓展，同時也是對學(xué)生們進行思想教育，可謂一舉兩得。
課堂本是學(xué)生的，我們理應(yīng)讓課堂重回學(xué)生的手中。教者為課堂主宰的時代已不適用現(xiàn)下潮流，學(xué)生已經(jīng)成為一堂課成功與否的關(guān)鍵。既然如此，那就讓我們和學(xué)生一起追隨作家劉紹棠的思緒，去他的家鄉(xiāng)逛一逛，同時也在課堂上去看看學(xué)生如何一展自己的風采，增進對本民族文化的理解，從而也更好地傳承、弘揚民族文化精髓。
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