蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《往事依依》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)選詞、選句、選段，讓學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)文章的方法;
2、通過(guò)文章的學(xué)習(xí)和聯(lián)讀，尋找于漪老師成長(zhǎng)的源頭;
3、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族、愛(ài)中華文化、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)老師……的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)文章的方法。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、作者介紹導(dǎo)入。
師：9月10日是第27個(gè)教師節(jié)，說(shuō)到教師，大家接觸認(rèn)識(shí)的一定不少。今天我給大家介紹一位了不起的老師!(出示ppt1)師讀。
她是全國(guó)著名特級(jí)教師，代表論著有《語(yǔ)文教學(xué)耕耘錄》、《學(xué)海探珠》、《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》等。榮獲“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱號(hào)。
著名生物學(xué)家談家禎(zhēn)評(píng)價(jià)她是“人民教師的楷模”;著名語(yǔ)言學(xué)家張志公評(píng)價(jià)她“足為楷模”;《文匯報(bào)》原社長(zhǎng)石俊升贊她為“教書育人杰出的實(shí)踐者”!
師：她是誰(shuí)?于漪!
這樣一位杰出的人民教師是怎樣成長(zhǎng)的呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)她的一篇文章——《往事依依》。(出示ppt2課題、作者)
二、出示本課任務(wù)。
本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是：選一組詞語(yǔ)讀一讀;選幾個(gè)句子說(shuō)一說(shuō);選一個(gè)美段品一品。(出示ppt3)
三、選詞——增加積累。
師：我們先選幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。這篇文章的語(yǔ)言太優(yōu)美了，用詞用語(yǔ)很雅致，詞匯很豐富。拿起筆，自由圈讀幾個(gè)詞作為這節(jié)課的積累。(出示ppt4)要求你圈畫的詞語(yǔ)是你自己精選的、非要掌握的。
(生活動(dòng)，師巡視指點(diǎn))
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你精選的自己覺(jué)得非要掌握不可的幾個(gè)詞語(yǔ)?
(預(yù)計(jì)：四字詞語(yǔ)、短語(yǔ)、成語(yǔ)、雅詞。)
師：看老師也給大家選了些詞，讀詞語(yǔ)。(出示ppt5)
歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。
記憶猶新：過(guò)去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣。
津津有味：津津，興趣濃厚的樣子。形容趣味很濃或很有滋味的樣子。
眼花繚亂：形容眼前的景象復(fù)雜紛繁，使人感到迷亂不清。
心曠神怡：心情開闊舒暢，精神愉快。
五彩紛呈：指各種各樣的顏色都呈現(xiàn)出來(lái)了，形容顏色繁多，非常好看。
油然而生：自然地、發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生(某種思想感情)。
師：這些都是成語(yǔ)。還給大家選了些詞，讀詞語(yǔ)。(出示ppt6)
依依：形容依戀不舍的.樣子和樹枝輕柔隨風(fēng)搖動(dòng)的樣子。
徜徉：閑游、安閑自在地步行。
浩淼：水面廣闊。
嬋娟：姿態(tài)美好。
芳菲：花草芳香而艷麗。
沉醉：比喻深深地迷戀某種事物，沉浸在某種境界里。
沉浸：浸入水中。多比喻完全處于某種境界或思想活動(dòng)中。
雕鏤：雕刻。
鐫刻：把銘文刻或畫在某種堅(jiān)硬物質(zhì)上或石頭上。
銘刻：鑄在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的記述事實(shí)、功德等的文字。現(xiàn)在理解為銘記。
師：黑體字都是頁(yè)下注釋里的詞語(yǔ)。剩下的是兩組近義詞。大家看，這“雕鏤”“鐫刻”和“雕刻”一比，那種工匠干活的味道少了，多了一種雅致的色彩，有一種創(chuàng)作的味道。
再讀詞語(yǔ)!
(生讀)
四、選句——提取信息。
師：我們學(xué)習(xí)文章要善于精選對(duì)自己生活和寫作有用的詞。這是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面學(xué)習(xí)任務(wù)稍微難一些：選幾個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)。(出示ppt7)
師：要求從文章7段各精選一句話，這些話連起來(lái)看就是文章的縮寫，也就是文章的信息被你概括提取出來(lái)了。先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)概括提取文章信息的方法。
(生說(shuō))
師：主要兩種。(出示ppt8)一是引用原文的句子加以概括，或者把原文進(jìn)行一點(diǎn)改動(dòng);二是用自己的話概括。記敘性的文章或語(yǔ)段怎么提取呢?要注意六要素。即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。
示例：看第2段。小時(shí)候看山水畫和《水滸傳》插圖，自己仿佛進(jìn)入畫中，猶如身歷其境。(出示ppt9)
好，開始選句。
(生活動(dòng)，師巡視指點(diǎn))
(生發(fā)言，師點(diǎn)撥引導(dǎo))
師：還有嗎?我說(shuō)說(shuō)我的看法。你們真不錯(cuò)，已能夠從課文中提取重要的信息了，只要把它們組合起來(lái)就能把全文的內(nèi)容概括提取出來(lái)了。(出示ppt10)
參考：小時(shí)候看山水畫和《水滸傳》插圖，自己仿佛進(jìn)入畫中，猶如身歷其境;學(xué)生時(shí)代讀石印本《千家詩(shī)》，編織我童年美麗的生活花環(huán);兩位國(guó)文老師入情入理的朗誦詩(shī)歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣;老師的諄諄教導(dǎo)銘刻在心，一生受用。
這幾件往事至今記憶猶新，催我奮進(jìn)。
五、選段——精讀欣賞。
師：下面是更難的學(xué)習(xí)任務(wù)，選一個(gè)美段品一品。(出示ppt11)我們把目光放在第5段，看從中感受到什么?這一段值得精讀欣賞的地方很多，可以從兩個(gè)層次考慮，一是品味哪些字、詞、句用得好，可說(shuō)理由，也可不說(shuō)，可以感覺(jué)，可以理性表達(dá);二是深究句子的深刻含義，找出文字背后的意思。開始。
(生發(fā)言，師點(diǎn)撥引導(dǎo))
師：咱們歸納一下這一段值得品味的地方。(出示ppt12)
美在用詞雅致優(yōu)美。如：雕鏤、鐫刻、凝注、情思等。
美在虛詞的情感表達(dá)。如：每次、總是、至今、如今、稍、仿佛、也。
美在贊嘆詞語(yǔ)的運(yùn)用。
美在層次的表達(dá)。結(jié)構(gòu)上總——分——總。還有時(shí)間的層次。記得一次——也是初中——此后——如今，寫出了老師當(dāng)年的講課對(duì)自己一生的益處。
美在精巧的概括。“入情入理”，老師投入感情，教會(huì)了我們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)文學(xué)、愛(ài)老師……的做人之道理。
師：以上就是這段文章值得品味的一些地方，所以說(shuō)這段話意味無(wú)窮。這就是精讀。精讀就是把文章的表面含義、深層含義都品味出來(lái)。
再讀此段。
六、聯(lián)讀——感悟成長(zhǎng)。
師：讀了文章，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)于漪老師的成長(zhǎng)源頭呢?(出示ppt13)
再看于漪的一段自我介紹。(出示ppt14)
我1929年出生于歷史名城鎮(zhèn)江。長(zhǎng)江水哺育我成長(zhǎng)，金山、焦山秀麗的景色給我以良好的熏陶，滿眼風(fēng)光的北固樓在我心中播下了憂國(guó)憂民的種子，中華文化的熏陶使我在少年時(shí)代就有了美好的憧憬：做一個(gè)對(duì)國(guó)家真正有用的人。
在中小學(xué)讀書是認(rèn)真而努力的。十分幸運(yùn)我碰到了好老師，……語(yǔ)文老師聲情并茂的講解，對(duì)中外著名文學(xué)作品的著迷，給我以深深的感染。“做一名深受學(xué)生尊敬和歡迎的好老師”，在許多優(yōu)秀教師言傳身教的影響下，我立下了這樣的志向。
1951年夏，我畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。從此。在基礎(chǔ)教育這塊園地里辛勤耕耘，至今已60個(gè)春秋。中華民族艱苦奮斗的精神和深厚燦爛的文化使我激動(dòng)不已，我常為自己是中華民族的一員而感到自豪和驕傲，更始終認(rèn)識(shí)到自己重任在肩，要終身進(jìn)取，做一名合格的教師。
師：從這兩段文字我們可以找尋到于漪老師的成長(zhǎng)源頭嗎?
(生發(fā)言，師點(diǎn)撥引導(dǎo))
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好，于漪愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族、愛(ài)中華文化、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)老師……我們?cè)诼?lián)讀的同時(shí)，也尋找到一代名師的成才源頭，相信對(duì)任何一個(gè)立志成才的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，對(duì)在坐的每位同學(xué)來(lái)說(shuō)，這都是必經(jīng)之路!
七、小結(jié)本課內(nèi)容。
師：同學(xué)們，這節(jié)課即將結(jié)束，你學(xué)到了些什么?
(生發(fā)言，師點(diǎn)撥引導(dǎo))
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位了不起的教育家;讀了她的一篇優(yōu)美的文章;完成了3個(gè)重要任務(wù)，這其實(shí)就是一種讀書的方法。我們還探尋了于漪老師的成長(zhǎng)源頭，相信大家在本節(jié)課都有自己的收獲。
我作為基礎(chǔ)教育的普通一員，將以于漪為前進(jìn)的榜樣，正如她的一句話所說(shuō)：一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。(出示ppt15)
下課，同學(xué)們?cè)僖?
八、作業(yè)。
師：結(jié)合本課所學(xué)方法，再讀冰心的《憶讀書》，作為本周的摘抄練習(xí)。
【七年級(jí)上冊(cè)《往事依依》教學(xué)案例】相關(guān)文章：
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《往事依依》 教學(xué)案例03-30
七年級(jí)上冊(cè)《往事依依》教學(xué)反思匯編05-27
往事依依04-09
往事依依12-20
往事依依12-20
往事依依04-09
往事依依10-27