一、 復習目標與重難點
1.掌握本單元的文學常識。
2.識記本單元重點字詞的字音字形，積累成語。
3、進一步了解作品的文化背景、了解民俗文化的豐富內涵，欣賞作品展現的優美畫面，體會作者的美好思想。
4.鞏固背誦本單元的現代文片段和詩詞以及誦讀欣賞中的幾幅對聯。
5.復習檢索書目，查檢工具書，根據需要進行摘錄，做讀書卡片。
復習重點：目標1、2、4 ;復習難點 目標3、4。
二、自主復習
(一)復習提綱
1.熟記本單元的文學常識
魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家和革命家，回憶性散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》等;他創作的我國文學史上第一批篇白話小說是《狂人日記》。
沈從文，湖南鳳凰人，現代作家。代表作有小說《邊城》《長河》，散文集《湘行散記》等。
劉紹棠，中國現代作家，其獲獎作品有《京門臉子》、《柳敬亭說書》等 。
艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，現代詩人，其代表作有《大堰河——我的保姆》。
2.熟記掌握本單元的字詞(注音、字形、意思)。
歸省 行輩 忌憚 攛掇 鳧水 潺潺 怠慢 絮叨 蘊藻
屹立 家眷 漂渺 踱步 蘸水 茶峒 好事者 泅水 老鸛河
玉米糝兒 簸箕 烙餅 疙瘩 摳門 闔家 血漬 疙瘩鬏
嚼舌 栗 丫 黏 秫秸 低綺戶 佞臣 無辜
3.背誦《社戲》中“兩岸的豆麥和河底的水草……于是趙莊便真在眼前了”。
4.背誦《十五夜望月》、《水調歌頭》，并默寫。
5.背誦默寫誦讀欣賞中的六副對聯。
6.正確翻譯《十五夜望月》、《水調歌頭》。
7.復習理解本單元各篇課文的內容及思想感情。
《社戲》是魯迅先生的一篇小說，寫了“我”十一二歲在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經歷，以細膩的筆觸描繪了一副江南水鄉的迷人圖畫，刻畫了一群農家少年朋友的形象，充分表達了作者對自由、美好生活的向往和追求。
《端午日》，作家沈從文憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡和競追鴨子的歡快場面，展現了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現了奮發向上、合作爭光的民族精神。
《本命年的回想》是著名作家劉紹棠所寫的一篇散文，作者回憶了京郊運河家鄉過年的情景，表明了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉親。
《十五夜望月》詩人運用豐富的想象、形象的語言，渲染了中秋望月特定的環境氣氛，將讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，委婉動人地表現了對友人的別離思聚之情。
《水調歌頭》表達了作者曠達的胸懷和樂觀的情致，全詞情深婉曲，流轉自如，以美麗的想象、明睿的哲理，創造出幽深高遠的境界。
《我的思念是圓的》撫今追昔，想到心靈相通的摯友、骨肉親人多年不在身邊，有的已離世，于是心頭滲入更深重的孤獨和凄慘之情，然而詩人從容達觀地寫下這首詩，表達了對團聚、親情、友情的珍視和懷想。
8.復習讀書文摘卡的做法。
(二)、自主復習：1.按復習提綱復習教材。2.強化記憶(基礎知識、基本技能)。
三、合作探究
(一)完成下面的閱讀題，探究記敘文閱讀技巧。
①兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
②那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
③那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
1.①段中與加點的“也許”有相同作用的詞語是 ;③段中與它相照應的詞語是 。
2.“那聲音大概是……”中的“那聲音”指的是①段中的 。
3.“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”一句中的“他”指的是什么?
4.這段文字是從 、 、 等方面進行景物描寫的。
5.文中畫線句子運用了什么修辭方法?有何作用?(請答在頁面上方)
(答案： 1、似乎(料想、依稀) 果然 2、歌吹 3、宛轉，悠揚的笛聲 4、嗅覺、聽覺、視覺、觸覺 5、比喻，形象生動的寫出了船行速度之快，反襯出“我”急切看戲的心情)
(二)、訓練詩詞賞析：
閱讀《水調歌頭》，完成后面的練習。
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。
1.給下列幾句劃分節奏：
明月見時有?把酒問青天。不知天上宮閾，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
2.本詞中表達詞人美好愿望的一句是 。
3.“起舞弄清影”中的“弄”字用得好在哪里?
4.謝莊的《月賦》中有“隔千里兮共明月”的詩句，與本詞中的最后一句意思相近，但在意境上不盡相同，請簡要分析。
參考答案：
1.明月∕幾時∕有?把酒∕問∕青天。不知∕天上∕宮闕，今夕∕是∕何年。
我欲乘風∕歸去，又恐∕瓊樓∕玉宇，高處∕不勝寒。2.但愿人長久，千里共嬋娟
3.“弄”有“舞弄”、孤芳自賞之意，表明舞姿的不斷變化，使人想象到舞姿的美妙。
4.前者是客觀描繪了相隔千里的人共享月光的具體情景;后者是主觀表達了希望親人能年年平安，共享月光的美好愿望，更有對所有千古離人的美好祝愿，意蘊更為深遠。
課堂小結：本單元圍繞民俗文化這一話題，安排了四篇文章，讓我們領略了中華民族傳統文化的魅力，豐富了知識，開闊了視野，希望同學們今后在生活中多觀察，多閱讀，積累更多材料。