第一部分(共18分)
1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.徜(táng)徉浩淼(miǎo)鐫(juān)刻如晦(huì)
B.芳菲(fēi)嗚咽(yān)凝(níng)視安恬(tián)
C.擷(xié)取豁(huò)達(dá)自詡(yǔ)薈萃(cuì)
D.躋(jī)身白癡(chī)宿(sù)怨聘(pìn)請(qǐng)
2.下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并加以改正。(4分)
風(fēng)雨如晦記憶尤新津津有味走頭無路茅塞頓開白駒過隙心曠神怡由然而生談笑風(fēng)聲出手不凡通幽曲徑道聽途說
錯(cuò)別字
改正字
3.“依依”一詞的意義有：①形容留戀，不忍分離;②形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。(只填序號(hào))(2分)
(1)在春暖花開的美好季節(jié)里，我邀請(qǐng)朋友一起到楊柳依依的河堤上曬太陽(yáng)、放風(fēng)箏。()
(2)黃昏時(shí)分，斜陽(yáng)依依，深邃高遠(yuǎn)的天幕下，這片曠遠(yuǎn)的土地彌漫著陽(yáng)光的馨香，藏匿在田間草際的蟲兒在低吟淺唱，歸燕在晚風(fēng)中呢喃。()
4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全都正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.一個(gè)人只有真正明白自己需要什么?才算是向成熟邁出第一步。
B.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
C.老師常對(duì)我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書;多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。”
D.我一聽，心里一動(dòng)，立刻說：“我們那邊最喜歡唱的臺(tái)灣歌曲是‘高山青’。”
5.下列對(duì)課文的分析有誤的一項(xiàng)是()(2分)
A.《往事依依》一文，字里行間充滿了熱愛大自然、熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華優(yōu)秀文化、熱愛老師、熱愛獻(xiàn)身的事業(yè)的深情。
B.《幼時(shí)記趣》描述了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、神游“山林”、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。
C.《十三歲的際遇》一文緊扣“北大”這條主要線索，從渴望進(jìn)北大到生活在北大，領(lǐng)悟到自己的成長(zhǎng)離不開北大的培養(yǎng)，表達(dá)了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而將離開的的復(fù)雜感情和渴望自由、渴望創(chuàng)造的精神。
D.《偉人細(xì)胞》通過記敘初一學(xué)生賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”而經(jīng)歷的一次失敗及在兩次不經(jīng)意中獲得了成功的曲折過程，說明了必須從小事做起方能干成大事的道理。
6.名著閱讀題。(6分)
A.“有誰和你在一起嗎?”“是的，先生。跟我一起去的是——”“等一等——等一等。不必說出你同伴的名字。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們會(huì)讓他出庭的。你去那里的時(shí)候帶了什么東西嗎?”
湯姆遲疑起來，看上去有點(diǎn)慌亂。“說出來吧，孩子——?jiǎng)e害怕。說真話總是讓人
敬佩的。帶了什么去的?”“就帶了一只——呃——一只死貓。”人們一陣哄笑。法官把他們喝止住了。
B.湯姆的白天是輝煌和歡樂的，但夜晚則充滿了恐懼。印第安人喬每晚都闖進(jìn)他的夢(mèng)中，每次眼睛里都含著殺機(jī)。每到夜幕降臨，幾乎沒有什么事情能誘使他到外面去。可憐的哈克處在同樣苦惱和恐怖的狀態(tài)中，因?yàn)樵谕彽哪莻�(gè)大日子的前一天晚上，湯姆把事情全部告訴了律師，盡管印第安人喬的當(dāng)庭逃逸讓哈克免去了出庭受審的痛苦，然而，他依然非常害怕別人知道這件事也有他的一份。可憐的小家伙讓律師答應(yīng)為他保密，但這又怎么樣呢?湯姆由于良心不安而不得不在夜里趕到律師家中，把可怕的實(shí)情從曾用最毒的毒誓封住的嘴巴里吐了出來，由此哈克對(duì)人類的信心就蕩然無存了。
白天里，看見莫夫?波特感激涕零的樣子，湯姆為自己說出了實(shí)情而高興;但到了晚上，他又后悔自己沒有把嘴巴封住。
(節(jié)選自《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》)
(1)A選文中的“同伴”是誰?B選文中“可怕的實(shí)情”具體指什么?(3分)
(2)聯(lián)系原著，說說B選文中湯姆為什么會(huì)感到既“高興”又“后悔”。(3分)
第二部分(共42分)
(一)閱讀下面的文言文，完成文后各題。(14分)
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
7.解釋加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)項(xiàng)為之強(qiáng)(2)常蹲其身
(3)以叢草為林(4)蓋一癩蛤蟆也
8.翻譯句子。(2分)
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。
9.“物外之趣”有哪幾件事?作者是怎樣產(chǎn)生“物外之趣”的?(5分)
10.根據(jù)上文內(nèi)容說說怎樣才能成為一個(gè)富有生活情趣的人。(3分)
(二)閱讀下文，回答問題。(16分)
加州牛肉面
①穿過“五月花”廣場(chǎng)的時(shí)候，林郁急匆匆的腳步第一次放舒緩了一些，還仰起臉迎著夕陽(yáng)金色的余暉。恰好教堂敲響禮拜的鐘聲，成群的鴿子從噴泉?jiǎng)派涞乃月舆^。幾位黑人搖滾樂手走過來，向他露出了好看的白牙。
②今天是個(gè)美妙的日子。林郁不禁哼著《美麗的加利福尼亞》，找了一家加州牛肉面館，正經(jīng)八百地坐在餐桌旁，接受美國(guó)女招待的服務(wù)。一年多來，他一直在這樣的館子干洗盤子的苦差，至今也沒有品嘗出加州牛肉面和咱們蘭州牛肉面有什么不同。
③好了，總算幸運(yùn)，他設(shè)計(jì)的小童凳，終于被一家兒童用品超級(jí)商場(chǎng)的老板點(diǎn)了頭。美國(guó)佬真痛快，看中了，一下就拿出5000套的訂單。在加州，成功往往在不經(jīng)意之間。同是武漢來的一位電腦工程師，為停車場(chǎng)曬太陽(yáng)的小汽車設(shè)計(jì)了折疊式鋼絲白布篷，起了個(gè)俏皮的名字叫“汽車太陽(yáng)鏡”，從老美的荷包里掏出大把大把的鈔票，如今開了兩家公司呢。
④回到寓所，林郁卻不敢陶醉，伏在設(shè)計(jì)圖上精心修改。這是一組竹節(jié)、樹兜、蘑菇形狀的小童凳，一個(gè)個(gè)富有中國(guó)園林的山野情趣，又有那么一點(diǎn)點(diǎn)西方抽象藝術(shù)的現(xiàn)代韻味。或許，這就是美國(guó)佬樂意說OK的妙處所在?
⑤樓道里響起沉重的腳步聲，接著響起沉重的關(guān)門聲。林郁知道，這是鄰居——一位著名的臺(tái)灣流體力學(xué)專家回來了。他原來好風(fēng)光，供職于一家高科技軍火公司，年薪讓大陸人想都不敢想。偏偏“冷戰(zhàn)”降下帷幕，經(jīng)濟(jì)萎縮，以高科技軍火工業(yè)聞名的加州備受打擊。他被炒了“魷魚”，這幾天正被迫在街頭擦皮鞋。擦皮鞋，也需要流體力學(xué)嗎?林郁覺得有點(diǎn)開心。
⑥加州牛肉面真不容易吃啊!林郁為自己慶幸，不禁抓起床頭的拉力器使勁拉了一下，仿佛要試試自己的力量。在用盡力氣撐開最后一個(gè)回合時(shí)，他一眼瞥見床頭妻子和女兒的照片，眼角一下迸出了淚花。
⑦一切努力都十分順利。林郁同家鄉(xiāng)的一家工藝品出口公司訂了貨，還點(diǎn)名挑選著名的星海鋼琴?gòu)S承擔(dān)油漆工藝。他要讓小童凳閃爍中國(guó)國(guó)漆的古典光彩，柔和而凝重，體現(xiàn)東方文化的高雅與悠遠(yuǎn)，征服加利福尼亞和整個(gè)美利堅(jiān)。
⑧樣品很快送來加州，果然出色，宛如一套精致的工藝品。國(guó)漆的光澤沉靜溫潤(rùn)，又拉出了木紋、竹斑……很適合貴夫人們?nèi)蓪櫵齻兊男殞殹Ｃ绹?guó)的童凳太沒文化，不是一段粗糙笨拙的原木，就是冷冰冰的鋼制組裝品。
⑨林郁特意借了臺(tái)灣流體力學(xué)專家的高級(jí)轎車，去超級(jí)商場(chǎng)送樣品并確定交貨期。他已勝券在握，讓國(guó)內(nèi)提前生產(chǎn)了5萬套。
⑩“NO,NO，”一位經(jīng)銷主管連連搖頭，“林先生，你為什么修改設(shè)計(jì)，給這么有魅力的作品穿了一件多余的外衣?”
○11完全出乎意料!林郁急忙托起一只“蘑菇”說:“瞧，只有中國(guó)才能制造出這么美妙的工藝品……”
○12“NO，孩子們不需要工藝品。他們只需要最原始、最自然、最親切或者能喚起好奇心而動(dòng)手去組合的東西。”
○13林郁懵了，只顧選擇一些美麗的詞語，夸耀中國(guó)的傳統(tǒng)國(guó)漆工藝。
○14“NO，在我們美國(guó)人看來，越是漂亮的東西越不可靠。顧客們有充分的理由這么懷疑：只有非常糟糕的木料，才用得著刷這么好看的油漆……盡管我個(gè)人對(duì)你們國(guó)漆工藝充滿敬意。”
……
○15林郁又找到了一家加州牛肉面館洗盤子。半夜三更，饑腸轆轆扒拉牛肉面時(shí)，他依稀覺得味道與中國(guó)的牛肉面不太一樣。
○16抬起眼，窗外一派燈紅酒綠。加州不是他的家，但加州牛肉面還得吃下去，吃出味道來……
11.第①段畫線句子屬于________描寫，其作用是__________________。(3分)
12.閱讀小說，填寫下面表格。(4分)
13.下面對(duì)文章的理解有誤的一項(xiàng)是()(3分)
A.題目“加州牛肉面”既是全文的線索，同時(shí)又具有一定的象征意義。
B.寫電腦工程師和流體力學(xué)專家兩個(gè)事例，說明在加州成功往往在不經(jīng)意之間，而失敗也常常會(huì)不期而至，讓讀者對(duì)主人公所處的環(huán)境有了更多的了解。
C.第⑥段畫線句子“他一眼瞥見床頭妻子和女兒的照片，眼角一下迸出了淚花”，表現(xiàn)了林郁思念、欣慰、心酸等多種復(fù)雜的情感突然被觸發(fā)，一下子宣泄出來。
D.小說通過講述林郁在國(guó)外獨(dú)自打拼的故事，讓一個(gè)吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、忍辱負(fù)重、委曲求全的主人公形象躍然紙上。
14.第⑧和○11段寫了林郁與經(jīng)銷主管對(duì)童凳的不同態(tài)度，從中可以看出__________，這也是林郁失敗的主要原因。(3分)
15.根據(jù)對(duì)小說的理解，體會(huì)下面句子的言外之意。(3分)
加州不是他的家，但加州牛肉面還得吃下去，吃出味道來……
_______________________________________________________________________________
(三)閱讀下文，回答問題。(12分)
老師，請(qǐng)您記住我
①靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。
②燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認(rèn)真地繡著，額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著，想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè)：每人回家繡一條手絹，明早帶來，希望每個(gè)人所繡的手絹都能烙在老師的腦子里。“哎喲，好疼呀!”原來她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指，又繡了起來。
③“鐺，鐺，鐺……”桌上的老座鐘敲了十一下。“梅，時(shí)間不早了，快睡吧!”從里屋傳來了聲音。“知道了，媽。”她嘴里雖這么應(yīng)著，可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評(píng)為最佳作品，如果老師能夠表?yè)P(yáng)我，如果……那該多好啊!
④想著，繡著……也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，多么美麗的圖案啊：梅花——幾枝粉紅色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯(cuò)落有致，形態(tài)各異;遒勁的枝干疏密相間，生機(jī)勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽(yáng)光的沐浴和雨露的滋潤(rùn)。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個(gè)字。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進(jìn)書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……
⑤冬梅，一個(gè)中學(xué)生，成績(jī)一般，長(zhǎng)相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個(gè)普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關(guān)心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注，使自己也能夠時(shí)時(shí)被老師提起。這次作業(yè)對(duì)她來說，無疑是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。
⑥第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來。可是時(shí)間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動(dòng)極了，在心里默念：“老師，快來看看我的手絹吧!”時(shí)間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了……
⑦突然，老師的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地向她移來，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時(shí)，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來看看我的手絹?這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎?我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵(lì)的話語!老師，請(qǐng)您記住我，好嗎?
⑧傍晚，她意外地收到了老師托人帶來的紙條。“冬梅同學(xué)：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計(jì)精美，色調(diào)相宜，做工精細(xì)，當(dāng)時(shí)我多么地激動(dòng)。這是我的欣慰，更是你的驕傲……能將這條手絹留給我做紀(jì)念嗎?”
⑨當(dāng)天晚上，冬梅做了一個(gè)很美的夢(mèng)。
(原文有刪改)
16.填空：文段運(yùn)用第人稱的口吻，按照的順序，以為線索，記敘了這件事。(3分)
17.文段中對(duì)冬梅的描寫細(xì)膩生動(dòng)，其中運(yùn)用最突出的是哪一種人物描寫方法?(2分)
18.本文的行文較曲折，這樣寫有什么好處?請(qǐng)結(jié)合第⑦段中的畫線句分析。(3分)
19.第④段中女孩為什么還要在手絹的右下角工工整整地繡上了“冬梅”兩個(gè)字?請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?4分)
第三部分(共40分)
20.作文。(40分)
題目：懷念的日子
要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。XKb1.Com
七年級(jí)語文(上)(配套江蘇版教材)第二單元金色年華
檢測(cè)題參考答案
1.D(A.táng—cháng。B.yān—yè。C.yǔ—xǔ。)
2.尤—猶頭—投由—油聲—生(本題中產(chǎn)生錯(cuò)字的原因是音同或音近，準(zhǔn)確解答本題，需要我們掌握辨識(shí)同音字的方法。同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。對(duì)于常用的同音字，要隨時(shí)留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。另外，查閱字典找到一個(gè)字的讀音時(shí)，看看還有什么字和它的讀音相同。時(shí)間長(zhǎng)了，記的字、詞就多了。)
3.(1)②(2)①(詞語的意思已經(jīng)給出，只需要同學(xué)們結(jié)合具體的語境判斷即可。)
4.C(A句中問號(hào)改為逗號(hào)，B句中引號(hào)內(nèi)逗號(hào)放在引號(hào)外，D句中“高山青”應(yīng)用書名號(hào)。)
5.D(“經(jīng)歷的一次失敗及在兩次不經(jīng)意中獲得了成功”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是“經(jīng)歷的三次失敗及在一次不經(jīng)意中獲得了成功”。)
6.(1)哈克。“可怕的實(shí)情”指：在墳地，羅賓遜醫(yī)生和印第安人喬發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，印第安人喬殺死了羅賓遜醫(yī)生，并嫁禍給被打昏了的波特。(《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》第9章“墳地慘案”的情節(jié)是湯姆?索亞和伙伴哈克一道在墳場(chǎng)玩死貓時(shí)，無意中目擊了一起兇殺案：晚上九點(diǎn)半，湯姆和哈克貝利?費(fèi)恩來到一個(gè)墓地，看到印第安人喬、羅賓遜醫(yī)生、莫夫?波特在挖掘墳?zāi)梗鬆?zhēng)執(zhí)廝打起來，印第安人喬殺死了醫(yī)生，并嫁禍給了波特。他們被嚇得逃走。最后，墓地只剩下挖出的尸體、棺材和墳?zāi)埂＿@是后來法官對(duì)這起兇殺案的偵破細(xì)節(jié)以及這個(gè)案子給湯姆帶來的影響。因此文中的“同伴”很清晰，“可怕的實(shí)情”就是指墓地所遇情節(jié)。)
(2)“高興”一是因?yàn)閼?zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和擔(dān)憂，說出了實(shí)情;二是為波特洗脫了罪名。“后悔”一是因?yàn)檎f出了秘密，失信于朋友;二是因?yàn)楹ε掠〉诎踩藛痰膱?bào)復(fù)。(《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》描寫了密西西比河畔一個(gè)小鎮(zhèn)上的淘氣孩子湯姆和伙伴流浪兒哈克因?yàn)閰拹嚎菰锏膶W(xué)校課程和庸俗的生活環(huán)境而去做一系列冒險(xiǎn)的有趣故事。湯姆足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。去墓地探險(xiǎn)時(shí)，他目睹了一起兇殺案，在無辜者即將遇難時(shí)，湯姆勇敢地站了出來，指證兇手，成了一個(gè)了不起的英雄。但這時(shí)的湯姆卻因?yàn)檎f出了秘密，失信于朋友，隨時(shí)可能遭到印第安人喬的報(bào)復(fù)而有些后悔。)
7.(1)同“僵”，僵硬。(2)這里指自己。(3)把……當(dāng)做……。(4)原來是[(1)通假字的解釋，一定要先答出所通的字，然后再解釋意義。(2)“其”是文言虛詞，要注意其語境義。(3)“以……為……”是文言固定句式。(4)“蓋”是古今異義詞，要識(shí)記它的古義。]
8.夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。[文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂“直譯”，是指用現(xiàn)代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句的對(duì)應(yīng)翻譯。所謂“意譯”，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句也盡可能照顧原文詞義。這兩種方法以直譯為主，意譯為輔。具體方法有六個(gè)字：留(保留)、刪(刪除)、補(bǔ)(增補(bǔ))、換(替換)、調(diào)(調(diào)整)、變(變通)。翻譯句子時(shí)，像“成”“私”等重點(diǎn)詞語要翻譯準(zhǔn)確。]
9.觀蚊如鶴、神游“山林”、鞭打蛤蟆三件事;產(chǎn)生“物外之趣”的原因是作者觀察細(xì)致，想像奇特。(概括事件，可采用“什么+怎么樣”或“誰+做什么”的格式。)
10.熱愛生活、樂觀向上、善于觀察、富有想象力等。(做題時(shí)，要先審題，再在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定答題范圍。如由“余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理”可見“富有生活情趣”的原因之一是善于觀察。由“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也”可知，原因之二是善于想象。由“于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊”可知，原因之三是有好奇心，貪玩，熱愛生活等。)
11.環(huán)境(社會(huì)環(huán)境)交代故事發(fā)生的社會(huì)背景，粉托人物的喜悅心情(畫線第一句寫出了“鐘聲、鴿子、噴泉”這些自然景物的美好，黑人樂手也在向他微笑……這一切都源自他內(nèi)心無比的喜悅。喜悅的根本原因是來加州的他，整日靠刷盤子維持生計(jì)，生活在加州這樣一個(gè)大城市，所遇到的艱難困苦可想而知，而現(xiàn)在他設(shè)計(jì)了一款兒童凳子被訂購(gòu)，也許命運(yùn)會(huì)被改變。這是一段社會(huì)環(huán)境的描寫，首先描寫了“鐘聲、鴿子、噴泉”等自然景物的特點(diǎn)，交代了林郁生活的社會(huì)背景，渲染了一種美好的氣氛，有力地烘托了林郁內(nèi)心的喜悅。)
12.①不敢陶醉(只答“有點(diǎn)開心”“慶幸”不得分)②勝券在握(依據(jù)題干中的故事情節(jié)“修改設(shè)計(jì)”與“收到樣品”歸納答案，尋找它們出自哪部分內(nèi)容，“修改設(shè)計(jì)”出自第④段“回到寓所，林郁卻不敢陶醉，伏在設(shè)計(jì)圖上精心修改……”產(chǎn)品還沒有生產(chǎn)出來，所以有“不敢陶醉”的心理狀態(tài)。“收到樣品”出自第⑧⑨兩段“樣品很快送來加州……他已勝券在握……”，自己修改后的樣品已到貨，即將賣出，所以他有“勝券在握”的心理狀態(tài)。參考“心理狀態(tài)”的已知答案格式，歸納要填寫的問題。)
13.D(林郁在國(guó)外獨(dú)自打拼，由“一年多來，他一直在這樣的館子干洗盤子的苦差……”表現(xiàn)了他吃苦耐勞、勇于追求的精神;失敗后他“又找到了一家加州牛肉面館洗盤子……”表現(xiàn)了他堅(jiān)忍不拔的意志。但D項(xiàng)中用“忍辱負(fù)重、委曲求全”表現(xiàn)林郁的性格不夠妥當(dāng)。)
14.“林郁不了解美國(guó)人的價(jià)值觀念(審美取向)”或“兩人的價(jià)值觀念(審美取向)不同”(失敗的主要原因在于林郁又把設(shè)計(jì)作了修改，在小凳子上添加了烤漆，呈現(xiàn)出了“國(guó)漆的光澤沉靜溫潤(rùn)……”這與“美國(guó)的童凳太沒文化，不是一段粗糙笨拙的原木……”有了天壤之別。這是林郁與經(jīng)銷主管兩人的價(jià)值觀念的不同，這是中國(guó)人與美國(guó)人審美取向的分歧，這是東西方文化的差異。)
15.林郁決心要在加州繼續(xù)打拼，而且要取得成功。(結(jié)合全文以及林郁的性格特征去理解“加州不是他的家，但加州牛肉面還得吃下去，吃出味道來……”。句子暗含著林郁要在加州繼續(xù)吃苦耐勞，繼續(xù)打拼下去，要干出一番事業(yè)來，要一步一步走向成功之意。)
16.三時(shí)間手絹冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于受到老師的關(guān)注并獲得表?yè)P(yáng)(通過文中“她”這一人稱的運(yùn)用，可知是用第三人稱來寫的。由“桌上的老座鐘敲了十一下”“第二天早上”“傍晚”“當(dāng)天晚上”這些表示時(shí)間的詞語和句子，可知文章是按時(shí)間順序?qū)懙?“手絹”貫穿全文，是線索。用簡(jiǎn)潔的語言概括出事情的過程、結(jié)果。)
17.心理描寫。(描寫人物的方法有外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等，本文刻畫冬梅這一人物形象是通過心理描寫來體現(xiàn)的。文中有許多心理描寫的語句。)
18.使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如畫線句中的“近了，近了”最終又“停住了腳步”的曲折描寫，不僅激起讀者對(duì)情節(jié)發(fā)展的期待心理，而且使之對(duì)冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的關(guān)注之情。(文章常用的表現(xiàn)手法有象征、襯托、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、聯(lián)想與想象、伏筆、照應(yīng)等。所謂懸念，主要是利用人們對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)前景的關(guān)切和期待心理，從中設(shè)置懸而未決的矛盾現(xiàn)象，通過讓讀者在懸念的發(fā)生、發(fā)展、加強(qiáng)、解除過程中產(chǎn)生猜疑、緊張、渴望、揣測(cè)、擔(dān)憂、期待、歡快等種種復(fù)雜的心理感受，從而引起人們的關(guān)注，并急切期待解決的后果，以便吸引和集中觀眾的注意力與觀賞興趣。用設(shè)置懸念的手法，推進(jìn)事態(tài)的發(fā)展，就能避免平鋪直敘。)
19.因?yàn)槎肥且粋�(gè)成績(jī)長(zhǎng)相均一般、性格內(nèi)向而又極普通的女孩，她非常想進(jìn)步，想得到他人的認(rèn)可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意，給老師留下更深更好的印象。(回答本題要建立在理解全文的基礎(chǔ)上，鎖定答題區(qū)間，然后加以提煉、分析、概括。在手絹上繡上自己的名字，用意是顯而易見的。同學(xué)們很容易理解，關(guān)鍵是結(jié)合第⑤段來談一談為什么希望引起老師的注意。)
20.思路點(diǎn)撥：本單元學(xué)習(xí)的課文都是“說真話，抒真情”的典范，所以我們?cè)趯懽鲿r(shí)要選擇真實(shí)的生活題材，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。也就是說要真實(shí)地反映生活，說真話，抒真情。如何做到這一點(diǎn)呢?首先，自己心里怎么想，筆下就怎么寫，只要用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí)，自然就做到了抒情真摯、樸實(shí)。抒發(fā)真情的語言不在多少，關(guān)鍵是有感而發(fā)。說心里話，才能打動(dòng)人、感染人、教育人。其次，要廣泛閱讀，勤于積累。廣泛的閱讀，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，還是一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，還能豐富人的感情。知識(shí)增長(zhǎng)了，修養(yǎng)提高了，情感豐富了，就可以寫出具有真情實(shí)感的好文章。再次，即使虛構(gòu)的內(nèi)容，也要符合現(xiàn)實(shí)生活中的邏輯，在生活中能找到原型，不能出現(xiàn)常識(shí)性的錯(cuò)誤。
“懷念的日子”是一道半命題作文題。寫作前應(yīng)該先將題目補(bǔ)充完整，橫線上可填的詞語有許多，如：“逝去”“下雨”“童年”“小學(xué)”“初中”“相遇”“錯(cuò)過”……只要是從語法上能講得通的詞語都可以。寫作時(shí)，可以根據(jù)題目來確定你要寫的主題，然后圍繞這一主題來選材、構(gòu)思。適合寫成情真意切的記敘文。
例文：
懷念小學(xué)的日子
我陪風(fēng)走在回家的路上，一輛902公交車從身邊駛過，那是我小學(xué)的標(biāo)志，我總是乘它離開學(xué)校,包括那最后一天。
我曾經(jīng)以為902和我的小學(xué)、我的同學(xué)一樣，是我生命中不可分割的一部分。可如今，他們都像902一樣漸漸駛遠(yuǎn)。我可能太懷念他們了，所以我決定:我要回家，回到那我生活過六年、魂?duì)繅?mèng)縈的學(xué)校,再看看操場(chǎng)上的太陽(yáng)。
坐上車?yán)@到遙遠(yuǎn)的地方，走過曾經(jīng)的小巷，漫步在那時(shí)追車的大橋。路還在楊柳的輕撫下，只是那些曾經(jīng)在路上行走的人已經(jīng)各自奔天涯。操場(chǎng)上不再回蕩朗讀的聲音，只留下空空的身影在世間游離。
我們?cè)?jīng)彼此是那么的清晰，閉上雙眼，就可以聽到彼此的聲音，可如今這個(gè)城市太過喧囂，我們?cè)僖膊荒苋绱擞H近。
他們和我的回想，都隨著我對(duì)這個(gè)學(xué)校的遠(yuǎn)離而死亡。而我和他們的回想，也跟著那漸行漸遠(yuǎn)的背影走遠(yuǎn)。
離別之后，我們必定還能重逢，只是那時(shí)是否只是路過，是否還會(huì)張三、李四、王麻子的直呼其名，或是喊那些親昵的綽號(hào)。那些我曾愛過的人，今天為了前程、夢(mèng)想或是生活漸漸離我而去。未來，我又將與哪些陪伴我的人分別，那時(shí)又是什么滋味?
對(duì)于命運(yùn)，我們無力還擊，只好任由那長(zhǎng)鞭把我們抽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，直到分散。將來我們可能是朋友、敵人，同事、對(duì)手，領(lǐng)導(dǎo)、下屬，愛人、仇人或者是陌生人。但請(qǐng)銘記我們?cè)?jīng)是在一個(gè)教室中上了六年課的朋友。
我想有些東西可能會(huì)隨時(shí)光褪色，但時(shí)光卻會(huì)令它更顯珍貴，這東西大概是記憶吧!
902發(fā)車，走啦……
【點(diǎn)評(píng)】文章語言樸實(shí)無華，真實(shí)感人，以902勾起自己對(duì)小學(xué)同學(xué)及小學(xué)生活的回憶，表達(dá)出對(duì)小學(xué)那段日子的懷念。“說真話，抒真情”，自然也就容易感動(dòng)讀者。