導(dǎo)語：下面是小編整理的蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試題，歡迎同學(xué)們的練習(xí)和測(cè)試，希望可以對(duì)大家語文學(xué)習(xí)有所幫助。
一、積累與運(yùn)用(共32分)
1. 在下面各句的空白處，填寫詩歌原句。(6分)
(1)______________________，江春入舊年。
(2)東風(fēng)不與周郎便，______________________
(3)門前流水尚能西，______________________。
(4)淡白的花兒，和青年說：“ !”
(5)然而當(dāng)初她的芽?jī)海琠_____________________，______________________。
2.請(qǐng)閱讀下面文字答題。(6分)
文學(xué)，是人類感情的最豐富、最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形像的quán釋。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的suō影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千zī百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高休養(yǎng)、豐富情感，都是大有bì益的。
(1)把文中拼音所表示的漢字依次端正地寫在右面
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的方格內(nèi)。
(2)文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)把它們找出來并加以改正。
改為 改為
3.下列各句括號(hào)中對(duì)加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.我從不肯妄棄了一張紙。 (妄棄：輕意丟棄。)
B.我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。(漣漪：細(xì)小的波紋。)
C.有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人……他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。 (危言聳聽：危險(xiǎn)的言論使人聽了吃驚。)
D.(她)不時(shí)抬頭看看身邊熙來攘往的人群和買賣交易的牲口。 (熙來攘往：形容人來人往，非常熱鬧擁擠。)
4.依照例句仿寫句子。(4分)
例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。
仿寫：沒有 的聚積，就沒有 。
5. 下文中有的句子是病句，請(qǐng)你選出修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
上了初中，我才漸漸感到：①要學(xué)好功課，是否認(rèn)真聽課是關(guān)鍵。②上課時(shí)只有集中注意力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。③以前，有時(shí)老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動(dòng)作，思想開小差。④身在課堂，心在操場(chǎng)，可能學(xué)不好功課。
A.①句刪去“是否” B.②句“就”改為“才”
C.③句“思想開小差”與“搞小動(dòng)作”對(duì)調(diào) D.④句“可能”改為“必定”
6. 針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)校開展了一次轟轟烈烈的“我愛文學(xué)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中。(10分)
(1)名家經(jīng)典探究。請(qǐng)你回憶冰心的《母親》和《紙船》，探究出它們?cè)谒枷肭楦蟹矫娴耐彤悂怼?4分)
同：
異：
(2)專題讀書匯報(bào)。請(qǐng)你為文學(xué)社組織的讀書匯報(bào)會(huì)會(huì)場(chǎng)擬寫一條宣傳標(biāo)語，并為主持人擬一段不少于80字的開場(chǎng)白。(6分)
標(biāo)語：
開場(chǎng)白：
二、閱讀理解(共28分)
(一)閱讀【甲】【乙】?jī)善难晕模瓿?~11題(12分)
【甲】鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無自信也。” ——《鄭人買履》
【乙】楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?
——《刻舟求劍》
7.選出下列加點(diǎn)詞的意思相同的一組( ) (2分)
A.先自度其足/吾忘持度
B.無自信也/其劍自舟中墜于水
C.而忘操之/反歸取之
D.其劍自舟中墜于水/遽契其舟
8.請(qǐng)用“/”為下面兩句話標(biāo)注朗讀停頓(每句只標(biāo)一處)。(2分)
(1) 遂 不 得 履
(2) 其 劍 自 舟 中 墜 于 水
9. 用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。(4分)
(1)何不試之以足?
(2)是吾劍之所從墜。
【課外鏈接】
齊宣王使人吹竽(樂器的名稱)，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽。宣王悅之，廩(倉(cāng)庫(kù))食以數(shù)百人。宣王死，湣王立。好一一聽之。處士逃。 (《韓非子》)
10.聯(lián)系鏈接材料，解釋“濫竽充數(shù)”這一成語的意思。(2分)
11.自選一個(gè)角度說說鏈接材料對(duì)我們的啟示。(2分)
(二)閱讀下文，完成12~16題。(16分)
最美的讀書聲
①在敘利亞與土耳其邊境接壤的地方，蘇姍帶著一臉驚恐蜷縮在一個(gè)廢棄的土屋里。很長(zhǎng)時(shí)間了，她的胸口還在劇烈地起伏著。
②過了很長(zhǎng)時(shí)間，蘇姍的心緒才舒緩下來，她心力憔悴地走出土屋，眺望著家鄉(xiāng)霍姆斯的方向。她看到，遠(yuǎn)處山路上，逃離戰(zhàn)火的難民正源源不斷地涌來。持續(xù)了一年多的敘利亞國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩，使敘利亞民眾飽受戰(zhàn)火的摧殘。
③蘇姍曾是大馬士革大學(xué)的學(xué)生。大學(xué)畢業(yè)后，來到了家鄉(xiāng)霍姆斯一所中學(xué)教書，看著一個(gè)個(gè)天真爛漫的學(xué)生、明亮的校舍，她沉浸在教書育人的幸福生活中。
④可是，這種幸福的生活沒有持續(xù)多久，國(guó)內(nèi)就發(fā)生了嚴(yán)重的動(dòng)亂，各種政治派別風(fēng)起云涌，人們互相攻擊、謾罵，最后導(dǎo)致了武裝暴亂。這種動(dòng)亂的局面，也徹底地改變了蘇姍平靜的生活。學(xué)校停課了，教師們也各奔東西。大街上，槍炮聲一天緊似一天……
⑤為了躲避戰(zhàn)火，蘇姍隨著逃難的人群，帶著自己唯一的一樣?xùn)|西——一塊小黑板，長(zhǎng)途跋涉，最后，逃到了敘利亞與土耳其相接壤的邊境。她看到逃難人群中的兒童，心想，如果不是動(dòng)亂，這些孩子們正在教室里讀書，享受幸福。可是，現(xiàn)實(shí)使他們幼小的心靈是布滿了陰云和惆悵。想到這里，蘇姍心將帶出來的那塊小黑板掛在土墻上，用粉筆寫下一行字：我們的學(xué)校開學(xué)了!然后，她將孩子們帶到小黑板前的空地上坐下。
⑥她站在黑板前，看著眼前一雙雙天真無邪地眼睛，深情地說：“孩子們，我們的這所特殊學(xué)校開學(xué)了!無論我們國(guó)家發(fā)生了什么，我們都不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)，只有掌握了科學(xué)文化知識(shí)，將來才能更好地建設(shè)好我們美麗的祖國(guó)和家鄉(xiāng)。” 說到祖國(guó)、說到家鄉(xiāng)，蘇姍的嗓音哽咽起來，眼睛里噙滿了晶瑩的淚水，她看到，孩子們的眼睛里也噙滿了淚水，有的人還輕輕地抽泣起來。
⑦蘇姍抑制住心中的悲傷，在黑板上寫下了“和平”、“友愛”、“幸福”幾個(gè)詞。然后，她對(duì)著孩子們說道：“今天我們開始上第一課，大家跟著我一起念：和平、友愛、幸福!”
⑧孩子仰起頭，臉上露出憧憬地神情，隨著蘇姍一起朗讀起來。那人間最美的讀書聲在這片貧瘠的土地上傳出很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……
12.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。(3分)
13.蘇姍在逃難中，為何所帶的唯一一樣?xùn)|西是一塊小黑板?你從中看到了什么?(3分)
14.讀畫線句，說說蘇珊為什么要將“和平”、“友愛”、“幸福”這幾個(gè)詞語作為第一課的內(nèi)容?(3分)
15.文章第③~④節(jié)從記敘順序的角度來看，屬于什么順序?在文中起什么作用?(4分)
16. 文章以“那人間最美的讀書聲在這片貧瘠的土地上傳出很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……”這句話作結(jié)尾有何作用?(3分)
三、寫作(40分)
17. 同學(xué)們來到一個(gè)新的學(xué)校已有一段時(shí)日了。請(qǐng)以“感受初一的 (幸福、孤獨(dú)、成功……)”為題寫一篇600字左右的記敘文。
1. 1.①海日生殘夜 ②銅雀春深鎖二喬 ③休將白發(fā)唱黃雞 ④貢獻(xiàn)你自己 ⑤浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨2.(1) 詮 縮 姿 裨 (2)像——象 休——修3. C 4.略。5. C 6.示例：(1)同：《母親》和《紙船》都是抒發(fā)自己對(duì)母親堅(jiān)逾金石般的愛戀，是獻(xiàn)給母親的深情頌歌。 異：《母親》主要是表現(xiàn)童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，側(cè)重于對(duì)母愛的熱忱贊揚(yáng);而《紙船》表現(xiàn)的則是步入青年以后對(duì)母愛的懷念和依戀，側(cè)重于對(duì)母親的深切思念。(2)略。7. C 8.(1) 遂/ 不 得履 (2) 其 劍 /自舟 中 墜 于 水9.(1)為什么不用你的腳來試一試鞋子呢?(2)這兒是我的劍掉下去的地方。10.比喻沒有本領(lǐng)的人混進(jìn)來冒充有本領(lǐng)的人，或者以次貨充好貨。11.略。 12.示例：蘇珊給敘利亞動(dòng)亂中逃難的孩子們上課。13.示例：她是一名教師，她把她的職業(yè)和自己的生命緊緊地聯(lián)系在一起，這塊小黑板就是她用另一種方式戰(zhàn)斗的武器，她要用它給戰(zhàn)亂中的孩子傳授知識(shí)，傳遞情感。從中讓我們看到了她對(duì)事業(yè)的無限熱愛，進(jìn)一步看到了她對(duì)戰(zhàn)亂的厭惡，對(duì)和平美好生活的懷念和憧憬。14.示例：這幾個(gè)詞，表達(dá)了蘇珊對(duì)和平、友愛、幸福生活向往，也啟迪孩子們?yōu)樽非筮@們的生活而努力學(xué)習(xí)。15.插敘。補(bǔ)充交待了蘇珊曾經(jīng)擁有的幸福生活，與戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難成對(duì)比，豐富了文章的情節(jié)，為下文蘇珊向往和平幸福的生活作鋪墊。16.(1)點(diǎn)題，深化了文章的中心。(2)表明孩子是祖國(guó)的未來與希望，他們的聲音代表著新一代對(duì)未來的心聲，給人們以希望與鼓舞，表達(dá)了作者對(duì)孩子充滿了希望(3)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，給人留下想象的空間。 17.略。