導語：下面是蘇教版六年級下《明天，我們畢業》精選習題，敬請大家前來做一做，了解自己所掌握的課堂知識。
一、看拼音寫詞語。
juàn liàn chōng jǐng zhuó zhuàng bó dà jīng shēn
( ) ( ) ( )( ) ( )
chì rè gū fù dòng liáng wǔ cǎi bān lán
( )( )( )( )
shī féi zhòu wén níng jù tiān zhēn làn màn
( ) ( )( ) ( )
二、根據拼音寫詞。
yōu jùn cái
( )雅 嚴( ) ( )能
( )愁 ( )美 木( )
( )閑 ( )工 ( )產
三、組詞。
貼( )梁( )斕( )壯( )
帖( )粱( )瀾( )狀( )
四、填上合適的詞語。
( )的老師( )的校園( )的畫卷( )的身姿
( )的文化( )地吮吸( )地創造( )的樂曲
五、拓展訓練。
德國小學生的“綠色記事本”
法蘭克福一名6歲的一年級新生小奧茨剛剛到學校注冊報到，就領到了一套教科書和一冊看上去有點特別的綠色封皮的“綠色記事本”。老師告訴孩子們：這不是一本供寫字或做作業的練習本，也不是一冊一般的日記本，更不是一本普通畫冊。
綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德國高速公路兩旁常見到的風景一樣。老師還告訴孩子們：綠色記事本是用“再生紙”制成的，原料是廢紙和垃圾，因而用不著耗費大量木材——而這又意味著不必砍伐寶貴的森林。
一個星期下來，小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄：
·星期一我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零用錢，受到了老師的表揚。
·星期二晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關燈，結果白白浪費了大量的電，真不應該!
·星期三
上圖畫課時，我因畫得不夠好而連撕了3張白紙，其實我是完全可以畫得再小心些的。老師說，造一噸紙不僅要消耗木材，而且還要消耗大量的水。想到這些，我感到慚愧。
·星期四
我發現媽媽只為了洗我的2件內衣就開動洗衣機，不僅浪費水，而且也浪費了電。后來媽媽接受了我的建議，以后不再每天都開洗衣機，而且等衣服積得多些再洗。
·星期五
哥哥是個賽車手，但當他得知開賽車會排放大量污染環境的有毒廢氣后，他和幾個也愛開賽車的朋友們竟然想出了一個彌補的辦法——每年每人額外種20棵樹!哥哥真聰明!他和他的朋友們真是好樣的!
·星期六爸爸帶我上超市購物。原計劃他開車去，后來聽了我的話改乘公交車去，這樣既可以節約開車需要的汽油，也可減少汽車廢氣的排放量。
·星期日輪到我去丟垃圾，但我發現我家的垃圾袋里的垃圾還沒有分類，于是我不顧臭味，耐心地將垃圾分類后再丟入垃圾箱，為的是方便環衛工人處理。
老師向全班同學朗讀了小奧茨的“環保周記”，又說幾乎所有的小朋友都寫得不錯，因而要求大家在課后互相傳閱。盡管小奧茨開始時有點洋洋得意，但在傳閱了其他同學的“環保周記”后，便再也不敢翹尾巴了。他還真誠地對老師說，他的鄰桌小當娜比自己“更聰明”——她竟然成功地設計出一種煮雞蛋可節約約三分之一能源的新方法：將生雞蛋置入少量冷水里煮，待水一開即可切斷電源，而利用余熱是完全可以把雞蛋最后煮熟的。小奧茨一開始并不相信，待回家后實驗了一次才心服口服了。有趣的是，現在全班同學在家煮雞蛋時都采用了“當娜煮蛋法”，連一些老師在做了實驗后也連連夸這是個節約電費的好方法。而另一名叫費格的小朋友更是別出心裁地設計了一種“環保收支薄”——他與他父親經過一番商量討論后制定了每周用電量和用水量的“限額”，要是這一周超了，下一周必須節約一點以作 “補償”。在他的“環保收支薄”里，留下了這么幾個字：本周已超額用了28度電，故我和弟弟都保證下周只收看3天的電視并停止玩電子游戲。這樣自覺地嚴于律己，著實讓大人們也肅然起敬。
1.照樣子寫4組字。
人 從 眾 木 林 森
2.比一比，再組詞。
慚( )拉( )原( )費( )
漸( )垃( )源( )廢( )
3.寫出下列詞語的近義詞。
普通( )消耗( )彌補( )
心服口服( )洋洋得意( )
4.寫出下列詞語的反義詞。
普通( )表揚( )節約( )
真誠( )相信( )得意( )
5.根據字典義項選擇正確的解釋。
瀕臨：1) 接近，將，臨;2) 水邊;3) 靠近。
別出心裁：1) 分離;2) 分辨;3) 分類;4) 另外的;5) 不要。
肅然起敬：1) 恭敬;2) 嚴正，認真。
6.回答問題。
(1)你覺得六歲的小奧茨是一個怎樣的孩子?
(2)你準備為“環保”做些什么?